文｜劉冷絲
欄目｜絲說大學專業和就業
碩士研究生就業沒有我們想象的那麼美好，部分專業的畢業研究生就業形勢比本科生要嚴峻得多。
比如，就2016年數據來看，直屬教育部的北京師範大學和東北師範大學的簽約就業率分別為64.22%和75.01%，這樣的就業率比很多一般類型普通高校本科生就業率都要低。相比較，華中師範大學和華東師範大學的就業率要好很多，但也只是和大部分一本院校本科生就業率想等同。
四所直屬教育部師範大學碩士生就業情況
國內研究生近十年也一直在擴招，這勢必會造成就業人數的增加。相比而言，就業市場對於研究生的需求並沒有相應增加，目前面臨的是更加激烈的就業市場。
第一，研究生對個人定位太高，有的並不切合實際。
研究生作為社會高層次人才，相對應本專科學生，有著天然的優越性，他們對用人單位的態度跟本專科生相比，對於單位的性質、薪酬待遇等要求較高，普遍在乎崗位的級別、專業是否對應、工作是否穩定等。
同時，由於部分研究生年齡偏大，較本專科的學生比較現實，考慮的問題較多，對崗位的要求也較高，部分研究生寧可待業也不找不合心意的工作。而今的用人單位也不像以前唯學歷論，更加傾向招聘一些實際操作能力強、可塑性高的學生，這使得本專科學生較研究生相比、就有很大的優勢，如年輕有活力、薪酬低等，這也是導致研究生就業難最直接的原因之一。
東北師範大學
第二，研究生學術水平欠佳，個人競爭力不強。
很多研究生在讀研期間學習不刻苦，把讀研的目的看作多領一張證書。隨著高校的擴招， 研究生導師的數量卻沒有顯著增加，很多高校都會出現一個 導師帶好幾個學生的情況。一些學生心理落差大，平時不願意下功夫研究專業知識，學術水平甚至比不上本專科的學生。還有就是研究生較本專科相比學制短，還沒有努力鑽研專業知識就該考慮就業了，這些都是造成研究生就業難的直接原因。
第三，研究生職業生涯規劃意識淡薄，很多研究生畢業前未接受職業和就業培訓。
大多數研究生抱著就原來本科學習的專業去繼續學習的心態，沒有明確讀研的目的，在研究生學習期間主要是為了拿到畢業證書和學位證書，不瞭解自己專業將來的就業方向，沒有去了解自己專業相關的技能和崗位知識，也並不清楚自己究竟想在畢業後從事什麼樣的工作，不重視職業生涯規劃，更沒有對自己進行職業生涯規劃的意識，導致在畢業後缺乏就業的競爭優勢，導致就業狀況不佳，甚至有的不如本科生。
華東師範大學
第四，高校研究生管理機構應該加強研究生就業指導工作，提升研究生就業素質。
高校應該根據自身學校的特點，根據就業市場的需求，增設研究生就業指導等課程，從自身出發，解決研究生在就業過程中出現的一系列問題。
高校還應該根據自身的辦學定位和培養目標，以服務地方經濟和市場需求為導向，科學制定學科發展規劃和人才培養目標，對學科專業結構與人才培養結構進行優化，構建具有特色的和個性化的課程體系，改革教學內容和教學方式，提高學生的學習熱情，營造濃厚的學習氛圍。
北京師範大學
高校還需要強化研究生的科研和實踐環節，定期開展專題學術研討。逐步建立以創新為導向的研究生評價與激勵機制，把創新精神和創業意識培養融入到課程和專業體系建設中，鼓勵研究生開展創新創業活動，以全面提升研究生的綜合能力和個人素質。
同時，高校研究生管理機構要重視專業學位研究生的專業實踐工作，強化實踐能力的培養，實行“雙導師”制，建立健全研究生聯合培養基地、專業實踐基地或企業研究生工作站的管理制度和運行機制，結合科研平臺和研究生教學平臺建設，不斷完善實踐教學的條件，為研究生創新實踐能力的培養提供保障。
華中師範大學
各個高校的研究生培養單位——即二級學院，要緊緊抓住學位論文的開題、評審和答辯幾個關鍵節點，對學位論文質量進行全程監控，定期對學位論文的進度和內容給予評價，建立嚴格的學位論文盲審和抽檢制度，從而提高學位論文的質量。
唯有從用人單位出發，培養和塑造研究生，才能從根本上促使研究生順利就業，才能讓研究生更好地服務社會，也服務自己。
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