一、原文閱讀：
九龍壁
聞名全國的藝術珍品九龍壁，是一座用琉璃瓦砌成的影壁。今天我遊覽了北海公園，親眼見到了它。它那精美的造型使我讚歎不已。
九龍壁，高五米，長二十七米，厚一點二米。在影壁的正反兩面，用七色的琉璃磚分別鑲嵌成九條巨龍。它們色澤鮮豔，形態逼真，像是在騰雲駕霧似的，要衝出影壁，飛向天空。
你看，一條黃龍和一條紫龍正在爭奪一個火球。它們瞪圓了雙眼，怒目相視。黃龍叉開四爪，伸出了銳利的尖鉤；那條紫龍也不示弱，傲慢地擺動著尾巴，輕蔑地照著對方，彷彿說：“你有什麼了不起？敢和我較量嗎？”
這對巨龍正在挑戰，那對巨龍已經開仗了。只見藍、白兩條龍，翻滾在洶湧澎湃的碧濤之上，穿梭於險峻的山峰之間。這一場惡鬥，真是驚心動魄啊！
再看其他幾條龍，也各有特色。有的氣勢洶洶，殺氣騰騰；有的耀武揚威，得意洋洋；有的回首遙望，呼喚同伴……它們形態各異，真是妙不可言，美不勝收。
面對這刻畫精緻的九龍壁，我不禁感慨萬分。我們的祖先，真是心靈手巧，多麼聰明呀！九龍壁是我國勞動人民智慧的結晶！
二、提升練習：
1、“讚歎不已”中的“已”的意思是（ ）
A已經 B停止 C自己 D已然
2、九龍壁的龍總的特點是什麼？
3、“九龍壁，高五米，長二十七米，厚一點二米。”這句話運用的說明方法是（ ）
A列數字 B打比方 C做較 D下定義
4、描寫紫龍時運用的修辭方法是（ ）
A比喻 B擬人 C誇張 D設問
5“這對巨龍正在挑戰，那對巨龍已經開仗了。”這句話放在這個自然段開頭，在結構上有什麼作用？
6、短文中四字詞語特別多，請仿照“氣勢洶洶，殺氣騰騰，得意洋洋”的詞語組合形式再寫兩個這樣的詞語。
7、結尾段表達了作者怎樣的思想感情？
三、閱讀指導：
今天這篇文章雖然屬於遊記範疇，但是和普通遊記還有點不一樣。
首先，是文章的表達方式上有更豐富的表現手法，增加了說明的內容；第二，作者描繪的是雕刻藝術品中的動物形象，與學生以往讀到的其他寫實類狀物文章有很多不同。
做題之前的閱讀，要重視，至少要讀三遍。
初讀，概括主要內容，把握主題。
根據“:寫了什麼，怎麼樣”的方法，可以將這篇文章的主要內容概括為：文章描寫了九龍壁的精美造型，表達了作者對九龍壁巧奪天工的藝術成就的讚美，對勞動人民的智慧的敬仰！
做主要內容概括，要記住兩點。一是關注文章開頭結尾；二是注意其中的關鍵詞。比如，“精美造型”這個短語就可以作為關鍵詞填充答案。
再讀，梳理文章線索，劃分結構。
劃分文章結構，一定要注意首尾段，注意每個段落的中心句和關鍵詞。本文結構脈絡梳理如下：
第一部分：第一自然段，交待寫作緣由和寫作目的，點明主題。
第二部分：第二到第五個自然段，具體描寫九龍壁的造型特點以及九條龍的不同。
第三部分：最後一段。總結全文，再次點明主題，讚美九龍壁，讚美勞動人民！
三讀，思考答案內容，打好腹稿。
逐題閱讀，逐題思考。抓住問題句和關鍵性詞語，結合上下文內容，寫出答案。
四、解題指導
1、“讚歎不已”中的“已”的意思是（ ）
A已經 B停止 C自己 D已然
分析：“已”在這裡的意思，依然延續的是作為文言詞彙的解釋。可以根據句子的意思來判斷，把四個選項的詞語分別帶入原句，運用排除法來尋找答案。
2、九龍壁的龍總的特點是什麼？
分析：任何一篇寫景狀語的文章，事物特點都是寫作重點，一般情況下，這個內容都容易放在文章開頭或者結尾，依據“總――分――總”的設計結構全文。這道題的答案在文章第一、二自然段中，需要找關鍵詞，並整理出答案。
3、“九龍壁，高五米，長二十七米，厚一點二米。”這句話運用的說明方法是（ ）
A列數字 B打比方 C做較 D下定義
分析：這道題考查學生對常用的幾種說明方法的掌握情況。在小學階段，說明文在教材中佔比不大，但是基本的說明方法還是要求學生掌握的。根據句子意思，依然可以運用排除法來選擇答案。
4、描寫紫龍時運用的修辭方法是（ ）
A比喻 B擬人 C誇張 D設問
分析：這道題的設定是考查學生對常用修辭方法的掌握。五年級學生，做這樣的試題應該非常輕鬆。
5、“這對巨龍正在挑戰，那對巨龍已經開仗了。”這句話放在這個自然段開頭，在結構上有什麼作用？
分析：這道題考查學生對過渡段的認識和理解。問題中的“結構上”既是答題限制，又是答題提示，要格外注意！
6、短文中四字詞語特別多，請仿照“氣勢洶洶，殺氣騰騰，得意洋洋”的詞語組合形式再寫兩個這樣的詞語。
分析：這道題不難，關鍵是考查學生的細心程度和詞語儲備量。
7、結尾段表達了作者怎樣的思想感情？
分析：這道題考查學生對文章主題的理解和概括能力，在初讀文章的環節中，學生就要完成這個任務，在做題的時候，就很輕鬆了。
參考答案：
1、B
2、色澤鮮豔，形態逼真，造型精美
3、A
4、B
5、承上啟下的過渡作用
6、斜暉脈脈 來去匆匆
7、表達了作者對我們祖先的智慧和技藝的讚美和敬仰
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