Your Children Deserve the Best Home Education
文|自言梦语
最近，2岁半的舟舟越来越喜欢和我说英文了。
我们住机场附近，每次看到飞机从头上飞过都会来一句：“Oh! The airplane !”。
累了犯困了会告诉我：“Mummy, I want to sleep.”
玩的满头大汗，身上痒痒的时候，会要求：“I want to take a bath.”
晚上入睡的时候想喝水，会说：“I’m thirsty. I want to drink water.”
天气热了，看到其他小朋友吃冰淇淋，会嚷嚷：“I want ice cream！”
读绘本看到不认识的动物，会问：“What’s that?”
和我捉迷藏，找不到我，会急的大声喊：“Where are you? I can’t find you!”
傍晚小区遛弯听到蟋蟀声音会有点怕怕的问：“Do you here that？”
吃饱了会摸摸肚子告诉我：“I’m full.”
虽然就这么简单的句子，但是老母亲心里面还是一阵宽慰啊！颇有种撒下去的种子冒了芽的农夫式喜悦！
除了这些句子，水果、动物、食物、颜色等等的也学会了很多。手机里备了一个备忘录，把她会说的总结下来，居然单词量也很可观了。
细算起来，给舟舟进行英语启蒙已经1年8个月了。是的，在还不会说话的时候，启蒙就已经开始了。这一年多的英语输入，终于在现在开始慢慢发芽。
尽管和北上广深牛娃相比拍马难及，但是作为一个英语开口跪的青铜妈妈，在无法实现王者妈妈的骚操作下，能有这样的结果，已经老怀安慰了。
在英语启蒙这件事上，我和身边的妈妈们曾经有很多疑问。
宝宝多大开始学双语最合适？学英语会导致宝宝说话滞后吗？学英语会导致宝宝语言混乱吗？
结果实践发现，我们小看了孩子的语言天赋。
在TED演讲视频《婴儿的天才语言能力》中，华盛顿大学认知与大脑科学研究院院长，帕特里夏•库尔（Patricia Kuhl）讲述了他们的研究成果：
0-7岁是孩子学习语言的黄金时期，其中8-10个月是第二门语言英语启蒙的最关键时期。
在7岁以前，孩子都是语言学习的天才，7岁以后，语言系统会呈下降趋势；17岁以后，语言学习能力就衰退了。
抓住孩子的关键期，能让语言学习成为一种自然而然的事情。
如果已经错过了关键时期，也不要担心，廖彩杏老师的两个孩子，5岁才开始接触英语，一样能学得很好。
英语启蒙，最好的时间是8个月，其次，是现在。
很多双语家庭甚至多语种家庭的孩子，都能很好的掌握每种语言，并懂得“见什么人说什么话”。
著名作家龙应台在《孩子你慢慢来》这本书中曾经描述过她的大儿子安安复杂的语言环境。
安安的妈妈是中国台湾人，从安安出生起就只用国语和安安说话，所以安安和妈妈说中文；爸爸是德国人，所以安安和爸爸讲德语；
爸爸和妈妈之间说英语，没人教安安说英语；一家人住在瑞士，瑞士人讲瑞士方言，安安在幼儿园和老师小朋友们说瑞士话。
生活在这样四种语言中，安安不仅没有迷茫，反而把三种语言掌握得很好，以至于大人要去学习其他两门语言后，才能听懂安安有时候的自言自语。
在我们家，舟舟跟我和爸爸会说英语，跟爷爷奶奶只会说中文。
你看，看着小小的人儿，心里面其实清楚的很。
所以，相信孩子的能力，他们的语言天赋，比你能想像的还要大。
但是自己英语不好，能不能教孩子呢？工作家务太忙，时间精力不够，觉得启蒙力不从心怎么办呢？这些都曾是我的担忧和顾虑。
通过实践发现，英语启蒙其实并不需要多少高深的学问和技巧，也不需要花费太多的时间和精力。
想想我们中文是如何启蒙的，需要我们中文专业，汉语言八级吗？需要我们专门拿大把时间来特意去教吗？不需要吧？
英语也是一样的，不要把它当做一门学科来看待，而是要像中文一样当做用于表达自己和互相交流的工具来看待。
资讯发达的现在，有非常多的工具可以借助。电子词典APP查生词、纠正发音，英语绘本教短句，英语儿歌磨耳朵，英语动画片教日常对话。
每天只要能准备几个常见物品的单词、几句日常使用的句子，再教给孩子就可以了。
积少成多，慢慢的，你会发现你能和孩子说的英语越来越多，能使用英语的场景也逐渐丰富起来。
每天只要付出一点精力，抓住几个启蒙关键，孩子就能给你很大的惊喜。
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启蒙关键一，循序渐进，由易入难
启蒙的时候，可以先从单字入手，等孩子理解后，再在单字基础上逐渐加深。比如：
dog- it’s a dog- it’s a black dog- there’s a little black dog.
flower- a red flower- there’s a red flower- smell the flower.
water- a cup of water- drink water- do you want to drink water.
table - on the table - under the table-the ball is under the table.
循序渐进加的可以是任何词语。熟悉某个词后，再慢慢加新的，每次加一到两个新的词，逐渐到整句话。反复巩固理解后，难度再加一点，时态就加进来了:
The dog is running.
The flower smells good.
The cat is standing on the table.
Did you sleep well last night?
看，这样从单字开始，逐渐加量的方式，是不是让英语启蒙变得有迹可循，十分好入手了？
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启蒙关键二，尽量直观演示，重复重复再重复
我们教中文“爸爸妈妈”，是指着爸爸和妈妈，反复重复“爸爸”和“妈妈”这两个词，在教“daddy”“mummy”的时候也是一样的过程。
你甚至不用给孩子翻译“daddy”是爸爸，重复几次，孩子自然而然就会把爸爸这个人和“爸爸”、“daddy”这两个词建立联系。
再举个例子，教“open the door”“shut the door”的时候，你不需要翻译是“开门”“关门”，只需要在开门的时候说“open the door”，关门的时候说“shut the door”，重复几次，孩子就把这个动作和这个短语建立联系了。
实物名称尽量通过实物来认知，方向、动作也都可以用动作指向来表达。不要担心孩子的理解能力。他们学中文都是毫无基础能理解得十分到位的，英语也不用怕。
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启蒙关键三，融入生活
什么叫融入生活呢？两层意思。
一是启蒙的时机一定要融入平时生活中。
刻意固定时间来“学习”英语，由于孩子专注力不够，不仅让孩子无法专心，不配合，也会挫伤对英语的兴趣，对家长来说也需要做大量工作，比如确定主题准备内容。
最好的方法就是把英语启蒙穿插在日常生活中，抓住一切机会进行英文输入。
比如出门看到一只小狗跑过来，就可以教孩子：there’s a little white dog。
看到燕子： there’s a swallow on the rooftop。这样不用刻意去准备，就在日常亲子活动中，就能顺便进行英语启蒙了。
二是启蒙的内容一定要融入生活。
反思我们学习英语的经历，储备的词汇语法一大把，看得懂长篇大论的文章，考得过四六级，做得了English Speech。
但是老外一开口仍然有听不懂的单词，自己一开口仍然没办法把脑子里的词汇组织成表达自己意思的句子。
这就是因为我们学习的英语都是纸面英语、应试英语，脱离了生活。
在给孩子进行启蒙时，一定是要结合平时见到的，接触的，发生的来进行英语输入。
对于孩子来说，学习的英语能运用到日常交流中，提高他们学习的积极性。
对于家长来说，准备这样的英语内容，既简单又实用，也能提高家长的积极性。
其实这两层意思其实是有机结合的。当你把英语启蒙穿插在每天的日常生活中时，自然而然教的就都是眼前看到的、发生的词汇语句。
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启蒙关键四，保护孩子学习积极性
可能会有那么一段时间，孩子比较排斥英语。比如说今天只想看中文动画片，或者只想读中文绘本。
这个时候不要和孩子拧着来，要顺着他的意愿，满足他的要求。过两天再试着提出看英文动画片或绘本，直到他同意。
学习英语并不是一件会不顾她意愿让他痛苦的事情，才能更好的保护他对英语的兴趣。
如果孩子长时间排斥英语，可以试着和他商量建立一个规则，比如每周有一天是英语日，这天大家要尽量说英语，只能看英语动画片、读英语绘本。
启蒙是个只管种花施肥，不要太在意结果的过程。不要有太精细的计划，否则一旦达不到就会有挫败感。只要有大的方向和原则，并且根据娃情况适时修正即可。然后就是，坚持下去。
在这个过程中，可能教了很久孩子都没有跟着说一两句。但是请不要气馁，想想我们对着孩子说了多少中文，才有了“爸爸”“妈妈”的美好开端。
平常心一点，每个孩子不一样，进展程度也不一样，不要和其他孩子类比，更不要打击孩子。
对孩子的期望少一点，这样每一次的进步你都能很真诚的开心，从中找到成就感，有利于你和孩子长期坚持。
孙中山先生曾经说过：“不知固不欲行，而知之又不敢行，则天下事无可为者矣”“必待行之成之而后乃能知之”。
英语启蒙就是这样，与其想太多，不如立刻去做，在做的过程中再去思考去领悟，由行致知，由知促行。和孩子一起共同学习，做成长型的父母，才能赋予孩子更多可能性。
毕竟努力过可能有收获，而不努力，什么收获的不会有。
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