1、小明的爺爺當年就讀於半工半讀學校，半天讀書，半天勞動，既學到了系統的文化知識，又掌握了勞動技能。他接受的教育屬於（ ）
A．正規教育 B．半正規教育C．非正規教育 D．業餘教育
2、18一19世紀的西歐，在社會政治、經濟發展及特定歷史文化背景下，逐漸形成了帶有等級特權痕跡的雙軌學制。其"雙軌"是指（ ）
A．公立學校系統與私立學校系統B．職業學校系統與普通學校系統
C．大學一中學系統與小學一初等職業學校系統D．義務教育系統與非義務教育系統
3、班主任在與小明談話時說："根據前段時間你的表現，雖然學習效果不很理想，但非常努力，如果注意改進學習方法，相信成績會不斷提高。"其中的評價屬於（ ）
A．配置性評價 B．形成性評價C．終結性評價 D．鑑定性評價
4、學科課程分科過細，偏重書本知識，同實際生活距離較遠，不能照顧到兒童的需要和興趣，難以發揮學生的主動性。立足於克服這些缺陷的課程是（ ）
A．綜合課程 B．核心課程C．選修課程 D．活動課程
5、發現並重視團體生活對個人道德思維方式深刻影響的德育模式是（ ）
A．集體教育模式 B．道德認知發展模式C．社會學習模式 D．體諒模式
6、在進步教育運動中，美國教育家克伯屈的主要貢獻在於創立了（ ）
A．葛雷制 B．昆西教學法C．道爾頓制 D．設計教學法
7、20世紀五六十年代，蘇聯教育家贊科夫在教學與發展實驗中，提出教學過程就是促進學生的（ ）
A．一般發展 B．特殊發展C．全面發展 D．個性發展
8、在現代歐美教育思潮中，主張傳授學科的基本概念和原理、提倡發現學習的是（ ）
A．改造主義教育 B．要素主義教育C永恆主義教育 D．結構主義教育
9、若問小明"為什麼偷東西是不對的?"他的回答是''抓住了會捱打"。據此可以判斷小明的道德認知發展處於（ ）
A．前習俗水平 B．習俗水平 C．後習俗水平 D．準習俗水平
10、下列各種個別差異中，不屬於認知方式差異的是（ ）
A．場依存性與場獨立性 B．衝動型與沉思型
C．內控型與外控型 D．分析型與綜合型
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