每一个来到这个世界的新生命都会开始做一件事，这件事会持续整个生命的始终。
他们不仅会自己做，而且还会把自己做到的成果一代代的传承下去，然后每一个人都会在前辈的基础上继续做下去，那就是，探索世界。
人们总是不断地在探索着我们所生存的这个世界，并且把探索的范围不断扩展，从我们的家到城市，到国家，到世界，到太阳系、银河系、到宇宙我们所能知道的最边缘。
然而当我们把目光投向远方的时候，我们常常会忘记，在离我们最近的地方还有一个值得我们探索的小世界，这就是我们自己。
对于青春期孩子来说，探索自己，探索生命，是他们人生的重要一课。
1
我从哪里来？
孩子们对“我是怎么来的？”总是非常好奇，父母们对这个问题的回答总是千奇百怪。
当青春期的孩子开始经历身体发育的变化，当他们越来越敏感于两性差异并关注两性关系的时候，引导他们了解生命的起源，就变得极为重要。
在上濒的世界通识课程《生命》版块，我们会从科学的角度和孩子们一起揭秘“人从哪里来？”，和他们一起了解新生命孕育的过程。
当孩子知道自己是爸爸众多精子中最强的一个和妈妈最优秀的卵子结合而来，从孩子们的脸上，都能看得到他们内心的惊叹！对于自己的生命，他们会感到自己是如此幸运，也由衷的自豪。
正因为来到这个世界本身就是一件很幸运的事，他们在课堂中会意识到生命的来之不易，而更珍惜生命，自己独一无二的珍贵的生命。
02
用科学的态度去了解身体
对于青春期的孩子来说，身体发育带来的变化让他们对人体更加好奇，所以，我们坦荡荡地和孩子们一起学习，满足他们所有的好奇心。
探索生命，从最简单、最基础的内容开始——人体的构成。
他们会了解身体的器官、骨骼、血液……让孩子们清楚了解了身体的功能和特点，我们才能更好地去保护它们，保护它们其实就是在帮助我们自己维护自身的健康。
他们会了解人体发育的生理和心理的不同特点，了解不同发育阶段的不同需求，当孩子们知道了科学知识，站在旁观的角度用变化的眼光看，他们会知道自己在不同的发育阶段最应该做的事。
在青年期，思考如何选择才能有更好的更符合我们心意的生活；
在中年期，反思应该如何与中年期的人相处；
在老年期，考虑能为他们做些什么？能从他们身上学到什么……
只有认识到了自己所处于的成长阶段的特点，才能有针对性的更大限度激发自己的潜能。
当对自己的人生了解得更长远时，他们才会发现要对自己进行有针对性的训练来不断提升自己的能力。
03
在探索生命的过程中认识自己
每个人的的基础构成是一样的，可是组成的人体有时却又是截然不同的。
我们每个人都有着不同的个性特征，性格的差异赋予了我们独特的色彩。
你的性格是怎么形成的？
什么样的经历和影响造就了你这样的性格？
你对自己的性格满意吗？
性格可以改变吗？
如何改变呢？
一连串的问题下来，孩子们会发现性格会影响到我们与他人的相处，影响我们处理事情的行为。他们会对自己有更深的认知，知道自己该做哪些改变。
4
生命的意义
人生里有很多东西不是我们能决定的，比如我们的生命，我们的基因，我们的出生。
但是生命中还有很多事情是我们通过努力可以改变的，而我们需要抓住这些可以改变的东西，让我们的生命变得更有意义。
你们长大了以后想要怎样的生活？
你的生命里有什么是可以改变的？有什么是不可以改变的？
你想给你的生命赋予怎样的意义？
这些问题，即使作为成人，我们是不是也会一遍遍地问自己？
在青春期的年龄，让他们去思考这个问题，当然不是想要一个答案。我们想做的，是在他们的自我开始觉醒的时刻，在他们的心中种下这颗种子，慢慢在将来长大，最终成为影响他们人生的基石。
所以，这不仅仅是一堂生命课，更是关于性格、爱情、婚姻、健康、人生……的哲学课。
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