三尺講臺站一生
進入80年代，尤其是實施九年義務教育的1986年之前的幾年，農村中小學學齡兒童大量入學，僅靠公辦教師已無法滿足教育教學的需要。因此全國許多地方開始招錄民辦教師。像我所處的地方，1984年8月從全縣210名高考落榜生中通過考試錄用了32名，在原縣紅專學校短期培訓次年上崗任教。
就是這些80年代初、中期招錄的民辦教師，在“普九”和農村“掃盲”教育中立下了汗馬功勞。可是教人發【1992】41號文件以後竟然有了1984年12月31日的“政策界限”，是80年代被縣聘且已經工作了好幾年的民辦們成了“計劃外民辦教師”。直到2003年9月大面積實施清退民辦教師，有的有幸留下來，也有的被清退了而學校確實缺教師，又“返聘”回來，繼續任教，做了改變其稱謂的代課教師。
的確，這些代課教師至今任教已達30多年。30多年裡，他們兢兢業業的工作，任勞任怨的奉獻，為了適應教學發展的需要，也為自己以後能轉為公辦教師，省吃儉用，通過自學、函授取得了相應的大專文憑及資格證書。可是這些自身的條件還不能是他們實現身份的轉化。就是在“凡進必考”的就業原則下，雖然達到了要求的學歷，但因年齡等等的限制，還是連報名考試的資格也沒有。因為本身就是代課教師，那個“政策界線”的口子始終沒有開。這些大學文憑的代課教師只能默默地做臨時代課人員，等待著。
不過甘政辦【2017】144號文件後，所轄平涼市六縣一區900多名2003年9月25日以前縣聘任教至今且有相應學歷(小學任教有中等師範、中學任教有大專以上)的經個人申請、組織審核並通過考試，今年3月已全部轉為公辦教師，實現了“民轉公”的夢想。
相信甘肅的這股春風，會吹遍全國。在崗的代課教師們，還須繼續堅守，千萬不要半途而廢！
為生活而提神
對於民辦教師該不該轉為在編人員，我個人認為應該，理由有:
一、教學經驗豐富
雖然八十年代是高中文憑，但是那個時代的高中完全不亞於現在的一般大學，能考取高中的人都不多。而且隨著教學的需要，也取得了相應的學歷。他們從教了那麼多年，積累了非常豐富的教學經驗，這是剛畢業的大學生沒法比的。
二、為教育奉獻了一輩子
俗話說，沒有功勞也有苦勞，八十年代你們民辦教師，他們為了教育事業，奉獻了他們的青春，默默無聞的為教育事業奉獻了一輩子，對於他們的功勞，國家不應該否定，應該讓他們進入編制，享受編制教師該有的待遇。
當然，我說了也不算，畢竟國家的政策是1985年以後就沒法再轉正了。不過，有的邊遠地區會有地方政策，讓代課教師參考，代課教師只有通過考試才能被錄取。 
這種政策也是十分少見的，不知道國家後期會不會有新政策。真心希望國家能有新政策針對農村代課教師！不然就真的太不公平了！
你希望代課教師轉正？歡迎各位留言討論！
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山村老師看教育
我認為在編不在編只是個形式手續問題，在編的學歷水平未必高，不在編的未必差。那時原民辦很多在教育局也是有編制的，最後不也是被一刀切辭退了嗎？原民辦教師很多都是高中畢業，他們吹拉彈唱琴棋書畫比現在的大學本科生強得多，學歷又能證明什麼呢？我只是認為原民辦教師為我國教育事業做出了巨大貢獻，沒有原民辦教師的青春付出就沒有我國今天教育事業的發展。現在他們老了失去了勞動能力，國家應高度關注他們，這樣即體現了黨和政府關懷教育前輩也增強了尊師重教的氛圍。
裊裊炊煙7
說得太對啦，原民辦老教師把最好的青春獻給了教育事業，當時國家須要我們的時侯，都兢兢業業，為國家培養大批的人材，中國的繁榮富強對原辦教師的貢獻是分不開的，我們付出的心血，未能得到回報，現在我們年已花甲，生活無依靠，國家難道沒責任嗎？;
