文|李蓬國
又是一年一度教師節，這已經是第34個教師節了。可是，仍有很多教師表示沒有感受到“尊師重教”的氛圍，相反，社會上出現了各種“輕師”的聲音。我以為，“尊師”要從“容師”做起。
首先，要容許教師“食人間煙火”。近年來，中小學教師的工資水平已有大幅提高，但總體而言還是偏低。教師法明確規定，教師的平均工資水平應當不低於或者高於國家公務員的平均工資水平，並逐步提高。國家也在積極採取措施，不斷提高教師的工資待遇。可是，每當有教師呼籲提高待遇，都有人反對。有人說：教師不是樂於奉獻嗎？為什麼那麼在乎待遇？還有人說，嫌工資低可以辭職呀。
百年大計，教育為本。世界各國重視教育，教師工資普遍較高，為的就是解除教師的後顧之憂，讓他們安心教育，為國家培養人才。教師也是人，憑什麼要求他們“不食人間煙火”？難道，把教師捧到天上去，就是為了讓他們成為“精神的貴族、物質的貧民”嗎？那些動聽的口號，貌似在歌頌教師道德高尚，實際上卻是赤裸裸的道德綁架和捧殺。
其次，要容許教師“試錯”。教師精神壓力較大，可以說是如履薄冰，生怕出錯。今年六月份，一位班主任在家長微信群發佈學生成績，引發了部分家長的不滿。家長們覺得，老師在群裡公開成績的行為，傷害了家長和孩子們的自尊心，聲稱要讓老師登門道歉，否則就告到教體局。迫於壓力，這位教師只好提出辭職。近日，一位小學老師佈置“數一億粒米”的作業，也引起輿論廣泛批評。
現在，很多地方都在提“容錯機制”，但對教師又過於嚴苛。教師動輒得咎，為了“安全”，自然就不敢創新，不敢擔當，導致教育教學越來越保守，這種風氣對孩子的成長也是不利的。
再次，要容許教師管教學生。現在的孩子管不得，更批評不得，懲罰不得。雖然教師法賦予教師管教學生的權利，但在實際上，教師往往不敢管。因為只要發生糾紛，往往被處置的都是教師。可是，教師也要生活，又怎麼敢冒險去做可能丟飯碗的事呢？因此，面對學生的錯誤行為，不少教師也只能睜隻眼閉隻眼。當教師都沒有底氣去管教學生，又如何能培養出有擔當、有朝氣的接班人呢？
總之，尊師重教要落到實處，還得從“容師”做起。家長和社會給教師多一點寬容和支持，就等於提高教師的“精神待遇”。當教師不再跪著教書，教育才真正有希望。（文/李蓬國）
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