下午吃加餐时，恒恒一副没睡醒的样子，洗完手来到餐桌旁自己的位置上，眼睛看也不看就直接用手摸自己的椅子凳，摸了好半天才反应过来：自己的椅凳不见了。他一脸茫然，似乎在说：“恒恒椅凳呢？”
接着他蹲下来看桌子底下，看了好半天，确定桌子底下也没有，再次露出茫然的表情。
突然间，他从桌子底下看到对面豆豆的椅凳。豆豆没来。恒恒兴奋地说：“恒恒椅凳！”立刻站起来跑向对面，准备拿椅凳。
豆豆的椅凳上洒了一点果汁，老师正在擦。恒恒兴奋地跑过来，手指着椅凳对老师说：“恒恒椅凳！”老师告诉恒恒：“这个椅凳还没擦干呢，还不能坐。”恒恒再次显出茫然的表情。
正在这时，恒恒似乎想起来了什么，立刻跑去卫生间。原来他记得放在卫生间搭衣服的小椅凳。正要拿时，听见老师说：“恒恒，椅凳干了，你可以用了。”恒恒兴奋地跑回来说：“恒恒椅凳，恒恒椅凳。”然后吃力地把它搬到自己的位置上，吃起了加餐。
小知识：
“恒恒椅凳”是一个儿童式的电报语，意思是“恒恒坐的位置上的椅凳。”电报语是儿童语言的特征。
恒恒的位置和这个位置上的椅凳已经成为恒恒的秩序。这么小他就能努力恢复这个秩序，这对成人来说很平常很简单，但对儿童来说，它是儿童处于放松状态和正常状态时才能出现的景象。
在孩子1岁多时，寻求秩序就是孩子生命中的自然需求。刚开始是作为物质形态的位置—衣服要穿在身上，垃圾要扔进垃圾桶里，讲故事要坐在一个地方等，必须将一物放在应该放的位置，来形成儿童最基本和最初的秩序感。逐渐就开始感知到关系中的位置和秩序......乃至更深入。发展到这一步深刻地影响孩子未来的命运。
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