中小學生用“知識”換錢——有償互助到底對不對
小明是一名初一的學生，爸爸是一名房地產老闆，平時很忙，很少回家。媽媽是一位家庭主婦，專職照看小明。小明成績優異，可是不知道從何時開始，小明開始“掙錢”了：幫同學做作業，借給同學筆記……
其實像小明這種靠“知識掙錢”的同學不在少數，為同學提供一定的幫助，收取一定的費用。
什麼是有償互助？
講一題5元、做一本作業20元；沒錢可以用簽字筆、橡皮、薯片等東西來換，也可以延期支付但要多支付20%利息；交3元代買費讓同學代購午餐......
怎樣看待中小學現有償互助?
小“學霸”憑藉自己的知識換錢，實現了“供需兩旺”。小“學霸”說：可以變相拒絕一些同學的求助，讓自己輕鬆一些，還可以增加一些零用錢，可謂一舉多得。
除了一些講課，作業上的互助之外，一些學生還開展跑腿業務：從超市代買文具，代買午餐，在原來的基礎上加幾元的跑腿費。
對此教師建議：
1、不幹違法和不道德的事情，比如不幫別人偷東西，不惡搞同學，借錢不還等。
2、等價原則。幫別人做事，不能趁火打劫，過分收費。
3、對於家庭貧困和生病的同學可以適當地提供免費服務。當然也可以用服務換取服務。孩子的社會價值觀還沒有成型，家長和教師應該幫助學生確定哪些事情是不能做的；讓他們養成遵紀守法，有一顆善良的心。
對於有償互助到底對不對？不應該一篇否決，存在即合理，這個需要教師和家長順勢而為，適當引導。
大家覺得中小學生“知識”換錢——有償互助到底對不對？一起討論一下吧。
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