參考答案：
上一節課，茵苗學習了釐米可以用（cm）表示，米可以用（m）表示。在測量較短的物品時用（釐米）作單位，測量較長的物品用（米）作為單位。大家還用尺子測量了數學課本的長是（20）釐米，寬是（16）釐米；用（米尺）測量了教室的寬大約有（5）米，長大約有（8）米。
這節課同學們又學習了新的知識——線段的測量和繪製。
老師說：“線段是（直）的，有（兩）個端點，可以測量長度。比如，拉緊的一段絲線，就可以看作線段。那麼，在現實生活中還有哪些東西可以看出線段呢？”
同學們踴躍發言：“黑板的長和寬，課座椅的長、寬、高，課本封面的長和寬都可以看成線段。”
接著老師給同學們示範了測量線段的方法：首先，將絲線的一頭按緊對準刻度尺的（0）cm，然後另一頭所對的數字就是這段絲線的長度。這跟測量物品長度的方法差不多。
接下來，老師就讓同學們邊看課本邊嘗試在紙上畫一條3釐米的線。
茵苗把尺子按在紙上，從尺子的刻度（0）開始畫起，一直畫到（3）釐米的地方。茵苗的同桌小敏也在畫，因為小敏的尺子上面的0刻度模糊了，所以小敏就把鉛筆按在刻度1上面開始畫，也是畫到刻度3的地方。
她們畫好之後，互相交換著看。茵苗發現：小敏畫的線段比自己畫的線段好像（短）一點。於是，茵苗用自己的尺子測量了一下小敏畫的線段，結果小敏畫的線段只有（2）釐米。
小敏不明白到底怎麼回事，就舉手問老師：“（老師，我也是畫到了3釐米，為什麼線段只有2釐米呢？）”
老師笑了笑，說：“無論從哪個刻度開始畫，畫到哪個數字結束，就用結束的數字減去開始的數字，那麼就能得出所畫的線段有多長。比如從刻度2開始畫，畫到5釐米的地方，那麼就是（5－2＝3），所畫的線段長度是（3）釐米。”
經過老師這麼一說，小敏就明白了，她從刻度1開始畫起，要畫一條3釐米長的線段，就要畫到刻度（4）才行……
小朋友們，你們學會測量線段和繪製線段了嗎？
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