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对于北京的学生家长来讲，最近有一则好消息。
据北京日报报道，从9月份起，北京义务教育阶段学校“校内托管班”将覆盖全市，以解决“课后三点半”难题。
“校内托管班”周一到周五开设，延续两个小时，从三点半到五点半，主要以体育、艺术、美育为主。允许针对个别孩子进行个别诊断、答疑、辅导等，“但绝不允许集体上课。”
“校内托管班”对家长和学生不收钱，主要通过政府财政补助，学生可自愿报名参加，安全问题将通过购买保险来解决，老师可自愿参加且有一定薪酬。
看到了吧？学生放学后可以参加学校里面的“托管班”，老师给辅导、照管，而且还不要钱！
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现在有一个特别奇怪的现象，就是中小学越减负，家长的压力越大。
别的且不说，就说放学时间，一些学校三点半或四点就放学了，那时候家长还正在工作岗位干得热火朝天。
不是每个人都有条件自己或安排专人接孩子，孩子放学过早，自己的工作又脱离不开，很多家长只能让孩子去托管机构。
这恐怕也是托管班如雨后春笋一般出现的原因。
说实话，很多家长之所以把孩子放到托管班或辅导机构里面，一是为了让孩子学习，二是为了有人照管孩子。
但社会上的各种托管班和辅导班水平良莠不齐，一些不正规的机构安全性和专业性都不容乐观，放在那儿，家长也并不放心。
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其实对于未成年的孩子来讲，最安全的地方除了家里就是学校。对于学生家长来讲，最放心的地方也是学校。
我们都知道，现在的学校都是封闭式管理，社会人员很难进入校园，安全性非常有保障。
跟上社会上的托管班相比，孩子们不用出校门，不用过马路，不用去和陌生的孩子一起活动，熟悉的教室，熟悉的同学，熟悉的校服，由熟悉的老师带领，显然安全系数更高，也更容易适应。
而且，学校里有专门的场地、设备、器材，其软硬件条件也不是社会上的托管机构能够比的。
虽然校内托管服务不允许大范围补课，但学生有问题肯定是可以问老师的，而本校的老师也更了解本校的教学进度和学生情况，辅导起来针对性也会更强。
所以，孩子放学后的托管，学校才是更适合的地方。
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正因如此，教育部办公厅才在去年3月份就发布了关于做好中小学生课后服务工作的指导意见，要求“充分发挥中小学校课后服务主渠道作用”，“科学合理确定课后服务内容形式”。
意见中要求，课后服务内容主要是安排学生做作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动，以及娱乐游戏、拓展训练、开展社团及兴趣小组活动、观看适宜儿童的影片等，提倡对个别学习有困难的学生给予免费辅导帮助。坚决防止将课后服务变相成为集体教学或“补课”。
意见中强调，要争取资金支持，不断完善经费保障机制，通过“政府购买服务”“财政补贴”等方式对参与课后服务的学校、单位和教师给予适当补助，严禁以课后服务名义乱收费。
从北京市的作法看，完全符合教育部的要求，由学校承担起了课后服务的主渠道作用，政府出钱，不向学生和家长收费，同时给参与服务的老师以适当补助。
这样，家长没有了上班和接孩子的冲突，同时还减轻了经济负担，加班的老师也可以合法地通过劳动获得一定的补贴。
这样的作法，是解决“课后三点半”难题的最佳方式，体现了政府的责任和担当，值得大力推广。
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当然，有人担心此举会变成强制加班，增加教师的工作量。
对这一点，教育部的意见中已经明确，可以采取“政府购买服务”的形式，让社会力量参与。
北京市也是多措并举，在老师自愿参加的前提下，以“引入社会体育、艺术和美育方面的优质民办机构资源；发挥公益组织力量，少年宫教师可派驻到各个学校去辅导学生，社会公益组织、大学生志愿者、共青团组织等也可参与”等形式，作为服务资源的补充。
一句话，如果学校的老师自愿参加，就让老师来，如果老师不参加或参加的人数不够，就从社会上购买或引入公益组织。
如果将来真的全国推广了，有哪个地方强迫老师参与课后服务，那只是好经被念歪了，不关这项政策的事。
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