最近，一道看似简单的小学数学题引发了朋友圈热议
这道题表面上看起来很简单，不少人不假思索就开始算起来。“答案为19。”又有人算出了“30”的答案。俩人一对算法，前者恍然大悟，原来是自己不细心。“前边一连串的都是加号，没看清最后一个加号斜着放的，不是加号而是乘号。”
这边好像刚明白点儿，又有人冒出了“20”的答案。前两种答案的人赶紧向第三种答案的人求教，再次恍然大悟，原来代表某个数的红色哨子图案在不同算式中是不一样的、在第三个算式中，红色哨子是两个叠加放置的，第四个算式中却只有一个哨子，把数量看清楚后，算出来的结果自然就不同了。
正当朋友圈中纷纷感慨这题出的有水平时，有人又提出了新答案：“结果应该是16吧。”
这下大家都有点蒙了，难道还有“小陷阱”没注意到？
给出第四种答案的人提醒到，算式中的小动物图案有的脖子上挂了红哨子，有的没挂。众人仔细一看，果然是这样，但脖子上的小哨子十分不明显，不经过提醒还真是轻易看不出来。这样，把脖子上的哨子也算在内的话，这道题的结果就是16了。
面对这种到处是“坑”的小学数学题，不少早已经脱离校园的成年人直呼“太可怕了，幸亏毕业得早！”
范老湿看过这种小学数学题后，感同身受！无论是哪种考试，都有明确的考试大纲，小学考试、考研在这一点上是一样的，考试内容有限，考题的类型就那么多，不能出偏难怪题，又要出一些带有区分度的题目，那出题老师只能在题干设计上下文章了。拿我们管理类联考数学题来说，考试大纲要求只考察初等数学，知识点都很简单，所以有一些出题老师会在学生审题这个环节上设置考查点，题可能考生们都会，但只有细心的考生才能拿高分！若命题人再狡猾一些，会在题目设置上设计得更为刁钻，让考生连题目都读不懂，或者将核心考点隐藏在题目之中，近几年的考题尤其典型！
比如说【2017年】下面这道真题
【2017】在1与100之间，能被9整除的整数的平均值是
（A）27（B）36（C）45（D）54（E）63
【分析】1与100之间，能被9整除的整数为：“9,18,27,36,......,99”，它们构成了一个等差数列，公差为9.此题真正的考点是“等差数列”，而在题目已知条件中并未出现“等差数列”4个字，题目的已知条件中不再出现核心考点，这是近几年命题人的惯用手法。
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（来源：社科赛斯独家数学老师范子健）
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