由中共南通市委宣傳部、市文明辦、市教育局聯合開展的第九屆“感動南通·教育人物（群體）”評選活動，評選結果今日正式公佈。
第九屆“感動南通•教育人物（群體）”
（排名不分先後）
吉穩喜（江蘇省海安高級中學）
張泉森（海門市海永學校）
陶永花（江蘇省啟東中學）
蔡志紅（江蘇省通州高級中學 ）
孫陳達（南通市虹橋小學）
顧錦平（南通市陳橋中學 ）
南通科技職業學院富民強農服務團體（群體）
如東縣河口鎮景安初級中學課改教師群體（群體）
如皋市東陳鎮丁北小學太極教師團隊（群體）
南通市經濟技術開發區實驗小學珠心算實驗團隊（群體）
提名獎
（排名不分先後）
王向宏（南京東大智能化系統有限公司）
吳新泉（如東縣洋口港實驗學校）
陶炳宏（江蘇省海門中學）
周益新、徐永樂（海門市瑞祥小學）
蔡天豪（啟東市北新幼兒園）
陳季霞（南通市北城小學）
平措巴登（南通西藏民族中學）
江蘇省如東中等專業學校電商創客教育團隊（群體）
江蘇省南通田家炳中學2018屆初中17班教師團隊（群體）
如皋市長江鎮教育管理中心捐資助教群體（群體）
吉穩喜
默默堅守，傾情奉獻
把學生當孩子
吉穩喜，女，1965年出生，江蘇省海安高級中學教師。
著名教育家陶行知曾說過：“教師必須熱愛學生，這是在教師素質中起決定性作用的一種品質。”吉老師熱愛學生，她說，每個學生都是一粒種子，都是她要呵護的孩子。孩子們私底下喚她“吉媽媽”。
一次拔河比賽時，吉老師班上有一位男生在前一次比賽裡磨傷了手，十分嚴重，但還想著為班級出力，她發現後趕緊攔下他，並送他去醫務室，告訴他團體的榮譽雖然重要，但個人的健康同樣重要。儘管拔河比賽沒有拿到第一名，但班級的凝聚力更強了。
有一年，班上一個自卑又特別的倔強女孩，和同學們總是鬧矛盾，久而久之，同學們也有些孤立她，欺負她。和她談過心後，吉老師才瞭解她家裡的情況：父母離異，和爺爺奶奶生活，從小就缺少母愛。於是她決定用一節班會課的時間，為孩子過生日，那天，女孩痛哭流涕。吉老師走到她旁邊，牽起她的手，對所有同學說:“我就是她的媽媽，你們不要欺負她。”後來女孩逐漸走出陰影，開始與同學們交往，最後考取了上海的一所學校。去年元旦，她來校看望吉老師，隔很遠就大喊了一聲“吉媽媽！” “吉媽媽，以後每年我都來看您，您就是我的媽媽。”
張泉森
用堅守實現理想
用勤勞詮釋信念
張泉森，男，1968年出生，海門市海永學校校長。
海永是海門在崇明島上的一塊飛地，和海門大陸隔江相望，交通很不便利。1988年，張泉森大學畢業，來到偏僻的江中小島海永學校工作。當年，學校全部是代課老師，每年能夠考上高中的學生幾乎為零，家長對孩子的教育不抱任何希望，對學校的教育也不配合。在這樣艱苦的條件下，他沒有退縮，工作第一年就擔任全校所有年級的生物課教學，由於缺少數學老師，他邊鑽研邊學習，擔任初一年級的數學教學，還兼任校團支部書記。連續幾屆班主任，取得了非常優異的成績，在群眾中引起強烈的反響，大家對海永學校教育的印象開始漸漸改變。1995年，學校任命他為教導主任，和他一起來的同事都先後離開了海永，而他既是初三的主科老師，又是教導主任，思來想去，他最後決定留在海永，而一留就是30年。
陶永花
唯有大愛之心，才能塑造最美姿態
陶永花，女，1973年出生，江蘇省啟東中學教師。
2017年11月25日下午，陶永花老師雖然沒有課，仍一如往常地早早地到學校。在巡視了一圈教室後，她發現，班上的彤彤同學沒有請假也沒來上課。她就給其母打電話，但始終無人接聽。平時乖巧的學生怎麼會曠課？一直保持聯繫的家長又怎麼會突然失聯？
原來，為了孩子上學方便，彤彤的母親張某就在啟東中學後面的海洪新村租了一間車庫。25日中午，母女倆像往常一樣吃完午飯後，張某洗了個澡，彤彤寫了會兒作業，便一起午睡了，打算半個小時後起床去學校。沒想到，二人因門窗緊閉二氧化碳濃度過高導致缺氧而暈睡在出租屋內，這一“睡”就是6個小時。
憑著多年班主任工作的經驗，陶老師預感事情不妙。她不斷給張某打電話，但始終沒人接聽。她沒有就此放棄，又立即給住在彤彤附近的另一個姓蒲的家長打電話，讓她趕緊去看看情況。蒲某隔著門聽到屋內的手機鈴聲響個不停，敲門卻無人應答。
出事了！陶老師馬上聯繫到彤彤在上海工作的父親朱某，又千方百計輾轉多方和彤彤的姨媽聯繫上，請她上門查看。
當門打開的時候，屋裡一股濃烈的煤氣味，張某尚有一絲意識，但毫無動彈的力氣；而彤彤臉色慘白，口吐白沫，不省人事。
母女二人被立即送到市區醫院搶救，所幸，經搶救，母女二人均無生命危險。經過兩個星期的住院治療和兩個月的吸氧治療之後，彤彤身體恢復得很好，已經返校正常上課了。落下的功課也在陶老師和各任課老師的關懷下漸漸地補了上來。
事後，醫生說，再晚一兩個小時，就是神仙也迴天乏力。
愛因斯坦曾說：“沒有僥倖這回事，最偶然的意外，似乎也都是有必然性的。”
看似偶然的舉動救了母女二人，其實和陶老師平時作為一個共產黨員懷有一份對孩子的大愛之心是分不開的。
蔡志紅
心靈和心靈撞擊，以心育心
生命和生命對話，以人育人
蔡志紅，女，1966年出生，江蘇省通州高級中學教師。
作為學校專職心理健康教育教師，蔡志紅立足高中心理健康教育崗位，以身立教，以人育人，以心育心。在平凡的崗位上，以真心、愛心、責任心上好每一堂心理健康教育課，接待好每一個尋求心理幫助的學生及其家長，儘可能發揮心理健康教育最大的教育功效。近年來，在做好本職工作的同時，她還為學生、家長、市民、涉案未成年人、看守所在押嫌疑犯等各類人群提供個別心理諮詢超過5000小時，面對學生、家長、社區居民開展心理健康教育千場宣講200多場，受益聽眾超過5萬人。僅2017年，她就開展心理健康教育宣講64場，受益聽眾近1萬人。
她曾經幫助過的一個女生，從初中開始自己就控制不住地要“拿”同學的東西，不“拿”心裡就很不舒服，甚至活不下去，“拿”了之後又非常自責。“蔡老師 ，我整個人都要精神分裂了，快幫幫我吧”。面對孩子的傾訴，蔡志紅沒有批評她，為她專門制定了心理矯治的方案，並請家長、班主任、班級心理委員，一起配合、幫助。經過十幾次的心理矯治，她漸漸改掉了這個惡習，全身心地投入學習中。高考時，她考取了一所知名高校。拿到大學錄取通知書後，她第一時間打電話給蔡志紅：“謝謝您！是您改變了我的人生，讓我獲得自信和尊嚴，做一個堂堂正正的人！”
孫陳達
一間談心室，陽光灑萬家
孫陳達，男，1940年出生，南通市虹橋小學校長崗位退休。
年近八旬的孫陳達老人，如今仍然活躍在虹橋社區青少年教育事業上，被人們稱為“痴迷”教育的老人。從南通市虹橋小學校長崗位退休後的17年裡，他一直致力於社區青少年的服務、教育，引導青少年健康成長。
多年的教育工作經驗，讓退休下來的孫陳達萌生了創辦社區青少年教育輔導站的想法，於是與社區老書記孫祝英共同創辦了以“姓氏”冠名的“孫爺爺”談心室。多年來，他們在與孩子們的“零距離”接觸中，把對青少年的愛珍藏在“談心——賞識”裡，熔鑄在“行動+智慧”中，體現在“好心做善事”上，共同歡樂在“美好和諧”生活裡。他們與青少年談心15000餘人次，挽救、教育了200多名“問題少年”，幫助30多位孩子重返學習課堂。談心室從開始兩人掛牌至今，也發展成有六大中心成員、76名“五老”人員組成的一個社區輔導站教育團隊。“孫爺爺談心室”校外教育輔導站，先後被評為江蘇省陽光少年網十佳校外輔導站、南通市優秀校外教育輔導站等。
談心室不僅贏得了社區群眾的擁護、青少年的青睞，而且贏得了中央、省市領導的讚揚。中央電視臺12套“社會與法”頻道曾以《孫爺爺巧治“網癮迷”》為題，進行了時長18分鐘的專題播報。
顧錦平
守望，在希望的田野上
顧錦平，女，1967年出生，南通市陳橋中學教師。
作為班主任，她長年堅持早6:30前到校，晚6:30後回家，堅守著“吃苦奉獻，勇爭一流”的學校精神。幾十年的教育教學中，她的英語教學成績在區內始終名列前茅，在生活中，她也和孩子們結下了許多情緣。
有一位初二轉來學校的吉林孩子，父親在通陪讀，母親在印尼打工。後來父親因家事必須回去，孩子便一人在通住校。顧老師毅然將孩子於每週末帶回家，照顧生活、監督學習，就像對待自己的孩子那樣對待他。為了讓他不感到孤單，她還讓孩子的同桌週末一起到自己家陪伴他學習生活。
她的家裡有了三個孩子，一個是已經成人還未工作的兒子，另兩個是心心念念、牽腸掛肚的學生。兒子有過埋怨，鄰居有過費解，但她用濃郁的飯菜香、親切的貼心話，無微不至關愛生活，細膩耐心指導學習，堅毅地迎接著別人的目光，也生動地詮釋著一個普通教師的師德堅守。
南通科技職業學院富民強農服務團隊
從“課堂”走向“田間”
打造一支“三農”工作隊
這是一支“泥巴裹在褲腿上”的教師隊伍，他們堅持“為農”服務，駐村入戶，身影遍佈鄉鎮、農業基地；他們提供“品種+技術+服務”的套餐式服務, 認真踐行“論文寫在大地上，成果留在農戶家”的承諾，是農民的“知心人”、“泥巴教授”、“蔬菜嬤嬤”。他們——就是南通科技職業學院“富民強農”教師服務團隊，一支懂農業、愛農村、愛農民的“三農”工作隊。
南通科技職業學院自2009年承擔省“掛縣強農富民工程”項目以來，“富民強農教師”服務團隊與如皋市10多個鄉鎮開展深度對接，以實現“農業增效、農民增收”為目標，發展“一村一品”，著力培養特色示範村、建立村級農技站、培養村級農技員，項目組積極開展了新品種引進、篩選和推廣，新技術、新模式研發、推廣，科技培訓，進村入戶指導生產等工作，提升地區農業科技水平，種植模式轉變，產業輻射帶動，農業增效、農民增收方面取得了積極成效。學校為現代農業建設插上“科技的翅膀”，開啟了鄉村振興新徵程。
如皋市東陳鎮丁北小學太極教師團隊
用太極文化奏響和諧教育樂章
如皋市東陳鎮丁北小學太極教師團隊汲取中華太極文化精髓，積極開發太極系列校本課程，用“太極文化”奏響“和諧教育”的樂章，悄然發聲，發乎自然。
在丁北小學太極教師團隊的努力下，該校《太極魂》榮獲2015年度如皋市校園藝術節一等獎；《太極風》榮獲2016年“第二屆國際太極拳網絡視頻大賽”集體二等獎；參加2017年第六屆廈門國際武術大賽取得5金、6銀、1銅的喜人成績，並榮獲“武德風尚獎”；赴北京參加2018年第三屆中國太極好少年大賽總決賽，再獲5金、8銀，A組團體金獎、B組團體銀獎，並榮獲“特別貢獻獎”。學校《太極印象》系列，先後參加了南通、如皋以及對外國訪學團體等數十場展演交流活動，均獲得一致好評！
如東縣河口鎮景安初級中學課改教師群體
十年課改人，讓一朵江海之花灼灼其華
江海河水清且漣漪，潤澤膏腴之地。如東縣河口鎮景安初中就坐落在如東江海河畔，創建於1959年，是一所以蘇中著名耙齒陵戰役中犧牲的吳景安烈士命名的學校。
學校是一所農村寄宿制初中，其中有百分之八十的留守兒童。從2008年起，學校開始十年的艱難探索歷程，開展“合作學習景中樣式”的實踐研究，以提升學生的學習品質。學校突破重重困難，圍繞課改，立足課堂，構建了以“問題伴學”為主體平臺的“學中問、問中學”親情式合作樣式，對不同學科、不同課型、不同學情的“1+X”合作學習方式進行了長期的實踐探究，使學生在課堂學習中感受更多的學習關懷，並形成了交流互助、善於傾聽、敢於展示、勇於創新、多樣合作開放的景中樣式，在課堂學習中實行溫暖細緻的教學關懷。
學校通過小組文化建設，實施小組關愛。小組關愛是新課改下對師德師能的一種新要求，老師既要能對學生進行個別關愛，同時又要以小組為單位進行集體關愛。在這樣的關愛中，孩子們才會體會到集體成長的快樂。
景中教師以“不放棄任何一個孩子”為基本職業操守，通過“前置補弱”教學創舉，讓學困生受到前所未有的關注。學校利用寄宿制的有利條件，在晚自習時間進行前置補弱，讓學生獨立預習、獨立思考、獨立作業，對學習困難的學生，實行組內幫扶或老師個別輔導，將學困生的培補提前到預習階段，使學困生在步入課堂學習前就能掌握基本知識，重拾自信並學有所得。
南通經濟技術開發區實驗小學珠心算實驗團隊
珠海馳騁，深情傳承傳統文化
有這樣一個團隊——實小珠心算工作室，一共才5個人。從2012年組隊以來，他們抱著這樣的團隊願景——讓學校的每一個孩子都可以在珠海快樂馳騁，讓最優秀的孩子能在世界舞臺風采大展、才華綻放，讓更多的人對傳統文化產生熱愛並自覺傳承！
用6年時間，他們研發一門深受實小低年級小朋友喜愛特色課程——珠心算。他們抱團發展，攜手共進，用創意點亮工作，用激情改變學校，用熱情輻射區域，用真情打動別人，用努力刷新一次又一次記錄，創造一個又一個奇蹟。就在今年，7月28日，在世界珠算心算聯合會第七屆珠心算比賽中一舉摘得2金。 7月18日，在第五屆全國珠心算比賽中喜獲2個團體一等獎，1個團體二等獎，8人摘得12金6銀。7月8日，在江蘇省珠心算比賽中，獲 2個單項全省第一；1個單項全省第三，1個個人全能全省第四；還有一等伯樂獎。6年間，他們共取得了102枚獎牌，其中世界級獎牌4金2銀，國家級獎牌14金6銀。五位教練均獲得國家級甚至世界級“優秀教練員”證書。於是，他們有了“神算隊”之美譽。
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