小小蕉
編者按：“校長”眾所周知就是一校之長。校長跟家長還是有所區別的。家長和家庭成員之間不是上下級的關係，但是校長和普通老師之間即是同事的關係，又是上下級的關係。
說校長和普通老師是上下級的關係，理由如下：
一、教育法規定“校長”是學校的法人代表，現在實行的是校長負責制。
其他老師在校長的管理和安排下開展教育教學工作。校長對上級負責，對學校一切財務、物質、人員有管理和使用的權力，對老師有考核評價的絕對權力。這是法理上的上下級關係。
二、工作中，校長對整個學校的事務具有管理和安排的權力。
在財務支出，教育教學安排上可以安排普通教師開展工作，甚至還有權利任命中層領導的權力。工作關係上，普通老師也只能聽從校長的安排開展工作。這就是領導和被領導的關係，也是上下級的關係。
三、現階段的中小學校長素質參差不齊。
他們教育觀念理念落後，管理方式粗魯，人品差，脾氣暴躁喜歡推卸責任等等，跟普通老師關係不是很融洽，導致普通老師口服心不服，學校教育教學質量上不去。特別是一些鄉鎮中心校或者一些小學校長，他們不是靠能力而當上校長的，大多數是靠拍馬屁、拉票、造假等等上位，使得中小學教育毫無發展的希望。
一個好的校長就是一所好的學校。一個虎將帶領的手下一定是一群虎狼之師。一個人模狗樣校長管理的學校下的老師一定是毫無生氣的教育隊伍。可見，一個好校長對一個學校來說多麼重要。我們國家現在不缺少優秀的老師，就是缺少會管理的校長。
孖無悔觀教育
首先，校長應該是和老師是平等的關係，如果你認為你是高高在上的校長，你一定會失敗的。對普通中小學而言，校長與一般老師只是分工不同而已，校長是管理者，但卻也沒“級”，何來上下級？只不過有些校長自以為自己是“官”，喜歡在老師面前頤指氣使擺“官架子”而已，再則就是老師們的唯唯諾諾，阿諛奉承慣出了他一身臭毛病而已。
其次，看看網友們對此事的看法：
1 現在是聘任制，校長就是老闆；
2 要實現校長輪換制度，否則校長就會有自己小圈子。
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3 校長是地主，教師是長工。
4 取消校長行政級別，輪流由教師選出德高望眾，能力強人來幹。杜絕以權謀私，謀利。
5 農村鄉鎮中心校的校長大多數是關係校長。不會上課，不懂教學管理。
6 校長很好，處處為了自己的著想，為了職級、財富等等而利用教師資源。
7 學區校長、中學校長都要用錢買，至於學歷、職稱、工作能力等條件都無關緊要。
8 校長評職稱優先，發績效工資多拿，上課基本不上。本地的校長的真實寫照！
結束語：一個校長先得是一個深受學生喜愛的老師，否則就是教育系統的渣汁，理應清理出教育系統！
遊戲大咖王
本來，學校不應該是行政單位，校長也不是行政幹部，教師與校長就不是上下級關係。但是，就目前我國現狀看，學校成了行政單位，校長不上課，完全成為行政幹部，校長與教師就是上下級關係了。
你像我所在的學校，是一所縣級高中。在校學生有8000多，教職員工500多。校長不帶課的，他們都有行政級別的，我校的校長兼任了縣教育局的副局長，算副局級，其他的中學校長的行政級別一身般是股級。校長的職責就是“上傳下達”，局裡面開會，縣裡面開會，學校裡面跟中層幹部開會，跟老師開會，跟學生開會，開不完的會，跟學術研究不沾邊，完會淪為行政幹部。對老師頤指氣使，完全凌駕於老師之上，老師見了像見了當官的，不敢隨便吭聲。你看，校長與教師不就是嚴格的上下級關係嗎？
大學老師與校長就更不用說了。校長都是有行政級別的。985高校校長是副部級，相當於省長級別；普通本科學校校長是正廳級，相當於地級市的書記、市長級別；專科高校的校長是副廳局級。教師與校長見面都很少，見了校長像老鼠見了貓，你看上下級關係多麼分明。
當然，鄉村學校，窮鄉僻壤規模小的學校，教師就10來個甚至更少，校長都帶課的。這樣的校長就不像當官的，與老師也就是一般的同事關係。校長除了上課，還要完成上級佈置的各種任務，有許多任務根本與學校教育無關的，也要去完成。這樣的校長比一般的老師都累，既要完成教學任務，又要忙於應付各種檢查，常常要填一些莫名其妙的表格，做莫名其妙的資料，又吩咐不了哪個老師，只有自己動手，又得不到什麼別的利益。所以，這樣的校長沒人願意當。還有，老師稍有不順，還把校長當作出氣筒。你看，這樣的校長與老師的上下級關係便蕩然無存了。
陀叔拍案
理論上校長和普通教師是上下級關係。校長全面負責學校事物，包括管理學校教師。
實際上的上下級關係也要看是城區還是鄉下，還要看地區，城區的校長說話還是有點分量的，畢竟大部分老師還是不願丟掉這份工作。特別是現在教師行業改成合同制，沒有了鐵飯碗，校長手上還是有點權利的。鄉下的不太行了，一大半是本地的。一般除了上課沒什麼其他事，也就沒什麼權，普通老師也不怎麼會聽校長的。還有地區之間因為地域不同、文化習俗習慣的不同，情況也有所不同。
但總得來說，校長權利是有點，但不是很大，普通老師會聽點，但不會全聽。比不得其它企事業單位、政府機關單位，老師的工資是按職稱等級來的，不是按學校職務發工資，老師的晉升空間也有限，一般校長到頂。
江南逍遙生
一般初中，小學校長沒有行政級別，事業編制。校長的任免只需要教體局主要領導開個會就可任免，無需經組織部。今天你是校長，不想讓你幹明天你就是老師。校長只是管理者，沒有行政級別，與老師不是上下級。
多多171059226
校長和普通教師的確存在上下級關係，但因為教育的特殊性和不同學校崗位設置的差異性，校長和普通教師又不是簡單的上下級關係。這要從以下四個方面來看
第一，作為管理者，校長是普通教師的上級領導
無論是高校還是中小學校，校長都是學校的管理者，學校的行政工作和各種決策都需要校長定奪，同時，校長還有責任對本校教師實施日常管理。現實中，管理水平高的校長，普通教師會服從他的工作安排，學校各項工作開展也井然有序，但如果校長管理水平不高，就會造成管理者和普通教師之間關係緊張，影響學校工作正常開展。
第二，校長是學校發展的戰略規劃者
著名教育家葉老說過：“校長是一所學校的靈魂”，學校發展需要一個指導思想，需要對自身有合理、科學的定位，這就需要校長認真權衡、好好把握，制定一個完美的發展戰略。水平高的校長會在上任之初展開全面調研，在聽取教職工意見和分析學校發展歷史數據的基礎上對學校未來做出一個科學的戰略規劃，然後全體教職工在這樣一個總體思路下，卯足勁一起幹。
第三，校長是普通教師的“服務員”
在學校裡，教學始終是第一位，所有的工作都應圍繞教學開展。我記得一位老教育工作者說：“教學質量是學校的生命，一所學校如果長期教學水平不高，終將被社會拋棄”。所以，學校的行政工作是為教學工作服務的，從這點來看，校長可以被認為是教師的“服務員”。
第四，校長和普通教師是同事關係
在公辦中小學校，校長和普通教師都是事業單位工作人員，都是學校的主人，身份相同，只是工作內容，校長負責行政工作，普通教師負責教學工作。他們在人格上是平等的，簡單地說，就是同事關係。
其實，迴歸到本真，校長和普通教師都是教育工作者，但他們之間的關係既簡單又複雜。因為每個人看問題的角度不同，得出的結論也不同，筆者提出這些看法，僅供大家參考。
軼工坊
事實上好多老師都是不願意當領導的！尤其是中層領導，天天干不完的活，有時還挨批評，校長也挺累的，方方面面的應酬，協調，還要陪笑臉，喝酒，打牌，結果是喝壞了身體，喝壞了胃，打牌輸錢，搞點小貪汙，還要偷偷摸摸，有時把柄落在別人手裡，還不能把人家怎麼滴！吃飯吃出一身毛病！當老師還是安心教學，和學生在一起，教好學生，學生成才，才是老師最驕傲的！每年過年都有畢業多年學生來給我拜年，有時在家裡吃飯，有時在外面吃飯，小區裡的鄰居都羨慕的不行！這時可能才是我最驕傲的時候！但這樣的結果也是平時日復一日，年復一年，辛勤工作換來的！所以當老師一定要接觸學生，校長一般是不教課的，學生是不買校長賬的！只服班主任！當校長時間一長，專業的東西很快就忘了！
五月清風22372133
這個南北差異很大。 南方沿海，制度鮮明，行政和教師關係融洽，憑實力說話。北方 我記得11年剛工作開會，因為不識時務坐到了會議室第一排，被校長瞪了，後來主任告訴我第一排是領導做的…
小馬奔騰美術館
真的，甘肅農村小學校長沒人當。當上的別人眼裡是大頭。
受傷的狼9110216888
學校校長與教師是管理者與被管者平等的同志式關係，學校應該去行政化，那就談不上上下級，學校應實行民主管理，教師有教學自主權，校長應充分尊重教師，教代會、教學委員會要起重要作用，重大問題決定權應在教代會，校長是執行者。現學校行政化，縣教育局長科級而己，完中校長副科級，再高不可能，小學校長啥級別？怎定？笑話！大笑話！還有什麼股級，會不會有屁級，創造吧！要搞好學校一定要去行政化，實行專家治校。
