柯聖課間給學生講解試卷。
福州日報記者 林晗/文 見習記者 鄒家驊/攝
他是嚴謹的數學教師，從教20年，依舊在每堂課前認真備課，堅持每晚下班輔導。
他是繁忙的“教學管家”，身為副校長，不斷創新教學管理，逐年提高學校的教學水平。
他就是2018年“最美教師”、福州市屏東中學副校長、高級教師柯聖。
三尺講臺，是他引以為傲的“陣地”；桃李天下，是他不忘初心的堅持。
熱愛教學，一節課也不落下
7日下午4點，上課鈴響。站在屏東中學初二14班門口的柯聖清了清嗓子，整理了一下襯衫領口，精神飽滿地走進教室。
這是柯聖保持了多年的習慣。在他看來，一個教師的良好的精神面貌，會讓學生心情愉悅，幫助他們更好融入課堂。
這節課的授課內容是軸對稱。在多媒體技術的輔助之下，柯聖的這堂課很生動，學生們聽得津津有味。
雖然教學經驗豐富，但他仍然做足了準備。每次上課前，他都會抽出時間認真在辦公室備課。對於上課用的PPT，他也會認真校對。從教20年，他總是會用最新的教學方法將知識傳授給學生。
柯聖在教學上的用心延續到了課後。“只要學生在學業上遇到難題，他都會耐心講解，直到學生完全掌握了這個知識點。如果要外出開會，他也會和同事調課，把課上完再外出。”和柯聖搭檔了5年的同事陳麗雯告訴記者，柯聖即使在父親病重直至過世期間，也僅請了一天假。同事病倒了，他火速支援，工作量也因此猛增。
就是憑著這份對教學的熱愛，柯聖的教研成果豐碩。他參加了2013年中小學教師教學技能比賽中，獲二等獎。進行《信息技術與數學學科融合的教學模式研究》，獲省教學成果一等獎。輔導學生參加數學競賽，有40人次在全國、省市數學競賽中獲獎，他本人也多次被評為“優秀教練員”。陸續被認定為市骨幹教師、市學科帶頭人，被聘任為福州市中小學現代教育技術應用名師工作室成員，被確認為福建省“十三五”第一批中小學學科教學帶頭人培養對象。
細心管理學生成績長足進步
除了教學，柯聖此前還擔任教務處主任，這學期起，是分管教學工作的副校長。學校教學計劃的制定、課程的設置、教育教學質量監控，都是柯聖的工作，因此，他也笑稱自己是學校的“教學管家”。
“教學管家”的工作可一點都不輕鬆，尤其是對有111個班、5800多名學生的全市規模最大的學校來說，教學管理工作更是紛繁複雜，而且時間性都很強。
柯聖記得，有一年離中考只有一個月時，初三年段和外校聯考時發現，本校學生的英語科目薄弱，和外校的差距較大。“早一天找出問題所在，就可以幫學生在考場上多爭取一分。”瞭解到這一情況，柯聖和同事馬上運用大數據技術，找出問題，並針對學生特點，和英語組的老師制定學習計劃。
經過大家的共同努力，初三年段整體英語水平得到提高，和外校的差距也逐漸縮小，柯聖一直懸著的心也終於放下了。
行政工作繁忙，但柯聖不會因此而影響教學工作。每天上午7點30分到學校，經常到第二天凌晨才離開學校。“很多時候，他是最晚一個離開學校的。”學校的保安說。
支援寧夏提升當地教學水平
從教20年，柯聖獲獎無數，不僅多次獲評福州市教育系統先進工作者，還獲評福州市勞動模範、福建省先進工作者等。但最讓柯聖印象深刻的，還是15年前獲評的“先進支教工作者”。當時，剛畢業三年的柯聖服從組織安排，前往寧夏貧困地區支教。
他克服沙塵暴、嚴寒給身體帶來的嚴重不適，在體重驟降20公斤的情況下仍然紮根支教，堅持每晚下班輔導，幫助學生查缺補漏，精批細改每一份作業，常常忙碌到深夜。經過努力，他所任教的兩個班級，學生成績取得巨大進步，在期末統考中數學平均分居全縣第一、第二名。柯聖還自費購買各種教學軟件，利用教學之餘為當地的老師開設課件製作講座，有力提升了支教學校的現代化教育技術水平。
雖然如今工作繁忙，但柯聖還是時時掛念著寧夏的老同事。“我們也會交流，希望能將福州先進的教學技術和他們分享。”柯聖表示。
在柯聖看來，每天最快樂的時光，就是和學生在一起的時光。“看著學生們一張張渴望知識的臉龐，我時刻提醒自己，不忘初心，不辜負‘教師’這個稱謂。”柯聖說。
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