小二黑80068714
安排教師去參加扶貧工作合理嗎？
關鍵詞合理這個詞，你怎麼理解。
如果你認為教師是個獨立團體，幹好自己本職工作就足夠了，那麼，教師參與扶貧就不合理。
以前，計劃生育工作也是一項重要工作，個別教師親屬涉及計劃生育問題，也會請教師出面做工作。那時，因不是教師大面積參與，所以沒引起象現在這樣的反應。
扶貧攻堅工作任務重，時間緊。打贏這場脫貧攻堅戰，教師參與其中即是無奈之舉，也是情理之中。就像打仗，關鍵時刻，全民皆兵，還分那麼清，就是沒愛。國心 ，沒有責任心。教師絕不能把自己的定位置於國。家民。族之外，之上。
不管是教師，還是個人，一旦只強調自己的權利，不承擔自己的責任和義務，就不是一個合格的公民！
社會是個大系統，大環境，不要以為你的自私是百賺不賠的買賣。惡化了你的生存環境，你絕不會做到獨善其身，終究是搬起石頭砸自己腳。
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不拿情商說事
扶貧是當代中國一項偉大的戰略攻堅戰，教師作為社會的重要成員，作為人類文明的傳承者，當然應該參與其中，貢獻自己的智慧和力量，這一點，絲毫都不值得懷疑。
那麼，教師如何參與扶貧工作，履行這項社會職責呢？我覺得應該從以下幾方面入手：
一、教師應該重點聯繫相應學段有學生的貧困家庭。小學教師就聯繫有讀小學學生的家庭，初中老師就聯繫有讀初中孩子的家庭。可以做這樣幾件工作，一是幫助貧困家庭的學生辦理貧困生補助。教師上報學校，學校彙總上報縣級教育部門的學生資助中心。二是為貧困家庭的學生輔導功課，進行學業扶持。
二、教師可以向扶貧負責部門提出扶貧方面的好辦法、好點子，為扶貧部門獻計獻策，貢獻自己的才智。
三、教師可以通過課餘走訪、電話、微信等任一種或多種方式，做好貧困戶的思想工作，為他們脫貧脫困鼓勁加油，讓他們樹起生活的信心。
四、教師立足本職崗位，教好學生，促進學生健康成長，這雖然是教師自身的職責，但也是在為振興鄉村做貢獻，這是長遠的工作，意義更為重大。
總之，教師應該積極投身於扶貧工作中，在立足崗位的基礎上，力所能及的貢獻自己的力量。現在強調精準扶貧，
教師的扶貧必須精準，本身沒有資金優勢，只能為扶貧工作和貧困戶提供智力支持。不過，對於那種停課走訪停課扶貧我是持反對態度的，如果停課對於扶貧有著立竿見影的效果，停幾節課真能讓貧困戶脫貧，那麼，我舉雙手支持。
但是，世上從來就沒有這樣的事，隨便停課扶貧不過是瞎指揮瞎胡鬧，不但沒有扶貧效果，反而挫傷了教師扶貧的積極性和主動性，可以說是得不償失。
教師妹子一枝花
首先，老師是負責教學的，如果把扶貧當常規工作幹就是不務正業，教師停課耽誤學生學習，只會造成更多的貧困。
其次，看看網友們對此事的看法：
1 教師是教書育人的，不參與是對的；
2 想知道，誰扶教師的貧；
3 以貧治貧！
4 我們這裡只是做樣子，老師有什麼高招讓農民脫貧呢！不做不可以，停了做，貧困戶說:這些老師屁用不中，還耽誤事！
5 填表扶貧，人家說合理就合理，不合理就不合理；
6 貧幫貧，富幫富，在理。
7 貧困戶如果要脫貧需要做到哪些？相信每戶都不盡相同。研究這個問題後，對症治療，這樣才是精準扶貧。
8 教師可以輔導貧困戶家孩子，解決因沒有文化而致貧的問題，學校也是社會的組成部分，立足崗位，搞好教學，履好本職，多關注貧困戶孩子的學習；
9 不合理也得去，因為教師是國家公職人員。
10 教師是塊萬靈貼，哪不舒服往哪貼！
遊戲大咖王
安排教師去參與扶貧工作，我認為不合理。
我們這裡就安排教師參與扶貧工作。十幾年前，我們老師就有這項工作了，還清楚地記得第一次去走訪的情景。當接到走訪任務，拿到走訪對象的家庭住址的時候，茫然無措，不知道這個家庭有幾口人，不知道他們做什麼工作，不知道他的性格，對我們的走訪是否歡迎，他提出的要求我該如何回答……走訪前各種擔心和忐忑。
放學後，買了禮品，組織幾個同事一起做伴去一家一家走訪，我們走訪的幾家比較偏僻，在一個工廠的的小平房裡，因為地方不熟，頗費了一些周折，小心翼翼地敲開人家的門，幾個人相互補充著說明來意，還好，我們走訪的幾家比較熱情，在交談中，我們逐漸放鬆心情，到了晚上八九點鐘，終於完成了領導教給的任務。
第二天到了學校，大家交流心得，才知道並不是所有的人都如我們順利，有的老師走訪對象精神有問題，嚇得膽戰心驚，有的吃了閉門羹，還說了難聽的話，據說家庭條件並不是那麼差。十幾年來，每當走訪的時候，心情總是不太舒服，不是不捨得買禮品花錢，實在心有餘而力不足。現在比較好的情況是大部分老師走訪貧困戶改成了走訪本校貧困學生，和孩子不陌生，幫助他們也比較方便。
其實，在學校裡有一些老師家庭也很困難，有的老師自己帶著孩子生活，身體還有病，生活也處在水深火熱之中，這樣的老師沒有被照顧，也要去扶貧，有的貧困家庭比老師的生活還要好。
老師的工作是教師育人，平時很多的工作都與教學無關，牽扯老師很大的精力，希望給老師減負，讓老師全力以赴把心思用在教學上。
楝樹下成長
同志們，扶貧的實質內容應該是：幫助貧窮的人群走向共同富裕，實現全民奔小康為目標。叫這些老九們去扶貧，一沒行政權，二沒經濟權，更主要是沒有能讓貧困戶脫貧致富的好點子。拿個嘴皮子說教，就能讓人脫貧，阿彌陀佛！據我所知，老師們下去後，只是填填表格，照照相片，跟老表聊聊家常，大方的買一壺油，拿一百元錢。然後，匆匆忙忙趕回學校上課。我想，中央這麼好的政策，到了基層一定要有好的點子。俗話說，靠山吃山，靠水吃水。因地制宜、因人而異。基層幹部帶領當地百姓動起來！富起來！才是硬道理！
z敏371
我就是教師，現在專職扶貧。我們縣各個局委辦都抽調2~5人組成駐村工作隊，脫離原單位工作，專職扶貧。我代表我縣教體局專職扶貧。各校在自己生源區內，針對建檔立卡戶學生，有各校專人負責，主要職責是落實一下針對貧困學生的各種政策落實到位沒有，扶貧政策宣傳一下，對貧困學生做些力所能及的幫扶，這是教育對貧困學生的關愛，是一種物質、情感上的支持。並沒有投入很大精力，也沒有全員去扶貧，更不會本末倒置讓教師放下課本，去參與深度扶貧，因為他們也不懂怎樣扶貧。現在扶貧已經進入深水區，是紮紮實實的穩步推進，不要聽信他人誇張忽悠，人云亦云，把扶貧工作妖魔化。在當今黨中央的堅強領導下，你認為影響全世界的扶貧工作敢走形式，不作為嗎？反正我們不敢。
老韓155116185
你認為安排教師去參與扶貧工作合理嗎？
這個不存在合理與否，畢竟體現的是社會的一種正能量。
至2020年全國基本消除貧困現象是黨和政府“十三、五”攻堅項目。別以為這專指政府的事，各行各業都應有一份責任，為什麼說“舉全國之力”呢？
教師身份是國家公職人員，責無旁貸，理應參與其中。退一步說，你這“吃皇糧”硬能置身其外？以理以情都是說不過去的，你說合理不合理？
有一點必須明確，教師工作“以教學為己任”，扶貧是響應號召又不可推辭的兼顧，在力所能及的範圍，那怕是一桶油，一袋米，當仁不讓，略表。😄
abCd6666和天下
不合理，非常不合理，扶貧工作是一項很重要，很系統的工作，需要深入研究政策、民情，需要長時間的守望，扶持，甚至要有很多非常規的手段，老師？他有那個時間、精力、熱情麼？去個一年半載有啥用？耽誤了自己難為了別人。
跑的那麼帥1
作為一名人民教師，我也參加了扶貧，在這裡呢，我想說的是讓教師去扶貧完全是不應該的，教師的任務是教育學生，教師的陣地是課堂，即使是扶貧，那麼它的陣地應該是在課堂上完成，在學校裡完成，而不是去到各個鄉村，每週都要去，還要寫那麼多的檔案，那麼多的材料，教師的職業是教書育人的，即使要扶貧，應該是知識扶貧。
雪落無聲80945706
作為教師政府公益工作義不容辭。
前年上半學期協助城管建設文明縣城。
下半學期週末信訪部門接待上訪群眾。
去年上學期接到扶貧任務，每週下鄉一次。
下學期接到園林防火工作，簽訂責任狀，定期上山巡視。
今年簽訂了四馬路第二個岔路口的草坪綠化（責任到人）。
片區第二的班級，兩年時間下降到二三十名的中等水平，雖然我的思想境界提高了，但是擠壓了教學時間很對不起孩子。
