古時候的教師都是一個神聖的職業，被尊稱為“先生”都會有些尊敬的意思，而如今老師的地位卻大不如從前，大家已沒有了往日對老師的尊敬，老師與家長、學生髮生衝突的事情，在我們現如今的生活中，隨處看見，很多家長學生沒有尊師重道，卻惡語相向！甚至大打出手！
案例一
廣西柳州市一中學初二男生小強與另一名男同學小陳各自拿著一杯飲料走進校門，碰到了正在校門口執勤的女老師王某。按照學校的規定，“學生不允許攜帶食品進入校園”。於是，王上前勸阻，誰知小強完全不理會老師，並徑直走入校園。當時已快到上課時間，王老師也有課，於是跟著兩名同學走了進去，並一路勸說學生將手中飲料扔掉，但兩學生一直不聽，並將王老師引向了學校的男廁所進行毆打！
案例二
黑龍江齊齊哈爾一中學，女校長張某正常巡視中她發現了異樣，在經過某班級門口時聽到有學生大聲吵鬧，出於自己的職責，該女校長便上前處理，瞭解事情經過，結果這位學生不但不理她，依舊老子長老子短的對該女校長進行辱罵，看講道理不行，該女校長也是越講越火氣，和該學生對罵起來，“我今天就是不要這份工作，也不慣著你”。後老師被停職，學生沒有任何處罰！
案例三
網絡一視頻中女教師對男生進行批評教育時發生衝突，這位男生頂撞老師，致使女老師當場被激怒，隨後扇該男生一耳光。男生也不甘示弱，立刻回擊了老師一個耳光。
小丸子其實覺得孩子能被老師批評，或許是一種幸福！
父母管教孩子，老師管教學生，自古以來天經地義。
初會學話的小兒都會念“養不教，父之過；教不嚴，師之惰”。
可是現在孩子在學校，老師不敢管；在家裡，家長則捨不得管，這種放任式的教育慘痛失敗的案例還少嗎？
有人曾問李雙江打孩子嗎？
李雙江說：“不打，捨不得，有時真想打，但不能打，勸說，我們嚇唬一下。還沒有打，自己的眼淚先掉下來了……”
很多家長都是這種心態，偶爾因孩子頑劣發了回火，過後還懺悔不已。
父母不願教，老師不敢嚴，造成父子關係、師生關係徹底扭曲。
每家每戶都是“小皇帝”“小公主”，自出生就三代六口圍著轉，家長捨不得打、捨不得罵，老師在批評孩子時瞻前顧後、縮手縮腳。
其結果，很多孩子蹬鼻子上臉，脾氣越來越大，任你怎麼給他講道理都不管用。
那些問題孩子更加驕橫跋扈，我行我素，自毀前程。李雙江的兒子，就被判刑10年。
一個人有了敬畏之心，才能自覺約束自我，不做出格越軌之事。
古語說：“凡善怕者，心身有所正，言有所規，糾有所止，偶有逾矩，安不出大格”。
但是現在的孩子不僅不怕老師，還辱罵老師、惡搞老師。
曾有一個視頻，兩名高中男生圍毆老師，還對著鏡頭嘶吼：“我是學生，你能把我怎樣？”
這就是被《未成年人保護法》喂得無知無畏的初生牛犢！
可假如你捨不得教育孩子，社會會狠狠地教育他！
與其等待孩子將來被社會敲打得頭破血流，不如從小教孩子有所敬畏，敬畏生命，敬畏尊長，敬畏規則。
小丸子記得小時候被老師打是經常的事，打手板，踢屁股，當然不是提倡體罰制度。
但是，如果只維護孩子的權利，而不強調他們的責任，如果孩子可以隨意挑戰秩序而沒有任何懲戒，家長和老師只能說服，只能作所謂的“思想工作”，那這種教育制度是不是有效的？
但沒有懲罰的教育，註定只是一種虛弱的教育、脆弱的教育，是一種隔靴搔癢的教育、不負責任的教育。
小丸子純屬個人見解，不知道大家對此有何看法？
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