近年來，全國卷和多地高考卷將文學類文本列為必考內容，全國卷三套試卷有兩套考查散文，命題點集中在語言表達藝術上，這是對新增考點“理解文中重要詞語的含義、理解文中重要句子的含意”的具體落實。與小說相比，散文更適合考查語言。
從近幾年的命題來看，散文考查的重點有四個：歸納概括文意、理解文中重要詞句的含意以及句子賞析、分析散文的表達技巧、結構思路分析。試題選文主要是中國當代名家散文，偶有現代散文，這也是考生在課外閱讀中應重視的方向。在考點複習上，考生在重視對語言藝術複習的同時，要特別重視分析散文的結構思路和鑑賞表達技巧兩個考點。同時，不能忽視對散文意蘊和主題的考查。
散文閱讀穩拿高分必須具備這樣幾種意識：
一、文本分類意識
散文可分為三大類：寫景狀物散文、寫人記事散文、議論說理散文。不同類別的散文考查的側重點不同，因此，在閱讀時要能夠意識到文章屬於哪類散文。寫人記事類散文對人和事的敘述和描繪較為具體、突出，同時表現作者的認識和感受，也帶有濃厚的抒情成分，字裡行間充滿飽滿的感情。敘事散文側重於從敘述人物和事件的發展變化過程中反映事物的本質，具有時間、地點、人物、事件等因素，從一個角度選取題材，表現作者的思想感情。寫景狀物類散文以描繪景物為主的散文。這類文章多是在描繪景物的同時抒發感情，或借景抒情，或寓情於景，抓住景物的特徵，按照空間的變換順序，運用移步換景的方法，把觀察的變化作為全文的脈絡。生動的景物描繪，不但可以交代背景，渲染氣氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好的表現主題。議論說理類散文從自然、人生、社會中選材，通過對事物和現象的分析深入本質，表達觀點和對自然、人生、社會的哲理性思考。
二、閱讀分層意識
散文的特點是“形散神不散”，“形散”指的是散文取材十分廣泛自由，不受時間和空間的限制；表現手法不拘一格：可以敘述事件的發展，可以描寫人物形象，可以託物抒情，可以發表議論，而且作者可以根據內容需要自由調整、隨意變化。“神不散”主要是從散文的立意方面說的，即散文所要表達的主題必須明確而集中，無論散文的內容多麼廣泛，表現手法多麼靈活，無不為更好的表達主題服務。散文通常按照一定的思路和線索把材料貫穿一體。因此，閱讀散文時要把握整體文意，必須具備“分層意識”，把握作者的行文思路。
例如這篇散文《壩上的雲》，它從分類上說屬於寫景狀物類散文，這類散文寫景狀物不是沒有章法的，而是有清晰的層次和思路。第一段總寫壩上的“陌生”和“真實”，為下文的寫景狀物張本，第二段至第五段寫壩上的雲和天，第六、七兩段從“湖水”“魚”“鳥”“花”“松林”等幾個方面寫塞罕壩的自然生態。視角有高到底、由遠及近，逐漸引出下文對塞罕壩人文生態的描寫。
文章接下來由“老曲”引出對“當代英雄”的讚美，並交代塞罕壩曾經受到破壞的歷史和重新治理的背景。寫景狀物的同時又寫人記事，豐富了文章的內涵。
文章最後兩段寫塞罕壩創業者的艱辛以及對他們的讚美，並用“天氣又變得灰濛濛的”表現出今天日益增加的環境壓力，表達出對塞罕壩美麗環境的珍惜。
整篇文章層次感很清晰，先由景物寫起，中間穿插寫人、敘事，最後卒章顯志。如果考場閱讀時能有分層閱讀的意識，有意識的、迅速的把握文章的思路，對整體把握文意、理解文章內涵、提高閱讀效率和明確答題思路是很有幫助的。
三、尊重文本意識
在散文閱讀中，無論是客觀題還是主觀題，在解答時都要充分結合文本具體分析，不能僅憑整體感知的印象冒然做答。例如：
在做這道選擇題時，有的同學選擇了C項，理由是“文章沒有從側面表現塞罕壩遭受嚴重的人為破壞”。而實際上，原文中寫到了“這方曾是皇家林苑的風水寶地，歷經放圍墾種和戰亂破壞，全國解放時已變成風沙肆虐的莽莽荒原。”這句話本身就說明了塞罕壩曾遭受過嚴重人為破壞。寫護林者的艱辛自然是從則面表現這一點的。沒有選擇正確答案B項，原因也是沒有充分結合文本進行分析。
解析：選B。B項，文章沒有運用“移步換景”的手法，而是按照空間順序來寫景的。("移步換景"是遊記最常用的一種寫作手法。是指不固定視點(即立足點和觀察點)，按照地點的轉移和一定的視角，把所看到的不同事物敘述和說明下來。移步換景法一般適合於遊記或參觀記，描寫景物時，人走景移，隨著觀察點的變換，不斷展現新畫面。採用移步換景法描寫景物時，首先要把觀察點的變換交代清楚。這樣，讀者才能清楚地知道遊覽或參觀的路線。其次要把移步中或移步後所見到的景物具體地展現出來，使讀者看到一幅幅絢麗多彩、內容豐富的生動畫面。)
四、答案層次意識
散文閱讀的問答題是多數考生感覺比較棘手的，有的考生寫的內容很多但是得分很不理想。其實，如果文章讀懂了，答題時得高分應該問題不大，之所以分數不理想，多數情況下是因為在組織答案時忽略了一點：答案要有層次，條理清晰。如下面這道題：
2. 開篇說塞罕壩“一切都那麼真實”，又“真實得讓人不敢置信”，這樣寫有何作用？請簡要分析。
這道題考查的是文中句子的作用。基本的思路是從內容、結構兩個方面來答，有一位同學的答案是這樣寫的：
解析及參考答案：
解析：首先明確這兩句話充滿讚歎語氣，表達出了作者對塞罕壩的驚奇與讚美，用在開篇，可以自然引出下文對塞罕壩美麗風景的細緻描寫；從表達效果上看，也起到吸引讀者好奇心的作用。另外，文章的最後兩句，寫歸途中的空氣汙染，與開篇位置相對，內容相反，剛好形成強烈的對比，讓人倍感塞罕壩的美麗風景和恢復被破壞的生態環境的不易。
答案：①表達對塞罕壩的驚奇與讚美，引出下文對塞罕壩秀美風光的描寫。②勾起讀者閱讀的好奇心。③與文末寫歸途中的汙染形成強烈的對比，表達對塞罕壩的珍惜。
該考生的答案有三個要點，參考答案也有三個要點，很明顯，從邏輯順序上講，參考答案條理更清晰，從完整度上講，參考答案也更全面。再如下面這道題：
3. 作者發現的兩個“精彩的伏筆”，意蘊豐富，設置巧妙，請談談你的理解。
這道題考查對詞語意蘊和文章內容的理解，也是散文閱讀的常考熱點題型。這位同學的答案是這樣寫的：
解析及參考答案：
解析：結合題幹提示“兩個‘精彩的伏筆’”，結合文本內容，找出伏筆的內容，然後談談自己的理解。如第一個“精彩的伏筆”指的是老曲能身心年輕、生活滿足，是因為有塞罕壩的優美環境的庇護和滋養；第二個“精彩的伏筆”指的是塞罕壩的青山綠水、藍天白雲的優美環境是林業英雄多年征戰的結果。兩個伏筆，層層遞進，強調林業英雄的努力與奮鬥。
答案：①第一個“精彩的伏筆”指的是老曲能身心年輕、生活滿足，是因為有塞罕壩青山綠水、藍天白雲這一優美環境的庇護。②第二個“精彩的伏筆”指的是塞罕壩之所以有青山綠水、藍天白雲的優美環境，是因為有幾代林業工作者植樹造林艱苦創業。③兩個“精彩的伏筆”，層層遞進，強調塞罕壩的優美環境和當地人民的美好生活源自幾代林業英雄艱苦卓絕的努力與奮鬥。
通過比較這位同學的答案和參考答案，不難看出，這位同學的答案存在兩個問題：一是沒明白兩處伏筆分別指的是什麼，二是沒明白兩處伏筆之間的關係。很明顯，這兩處伏筆其實就是表達作者對老麴生活狀況和精神狀態的原因的深層思考，這個思考是按照“人的生活美好——塞罕壩環境優美——造林人艱苦創業”這樣一個“索因”分析的思路展開的，這也是作者要揭示的文章的主題。因此，對這兩處“伏筆”意蘊的理解必須按照這個清晰的層次進行。
最後，在上述四個意識的基礎上，還有一個非常重要的意識——審題意識。審題意識在“二審”（審讀文章、審清題意）中非常重要。例如在上面這道題中，題幹中說兩個伏筆“意蘊豐富、設置巧妙”，其實是暗示考生從“意蘊”和“設置”兩個方面回答。參考答案中的“③兩個“精彩的伏筆”，層層遞進，強調塞罕壩的優美環境和當地人民的美好生活源自幾代林業英雄艱苦卓絕的努力與奮鬥”就體現了“層層遞進”這個要點，而這是多數考生容易忽略的，原因就是審題不明。
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