因为职业关系，我们经常遇到这类情况，家长遇到孩子语言异常的情况，直接就去找语训机构，急于矫正，恨不得马上就见效果，这些父母的内心其实人人都可以理解，毕竟对孩子的爱是母亲的天性，那些心情我们每天都感同身受！
每个宝宝的语言发育情况都不同。有些宝宝说话早，有些说话晚，有宝宝差异大的还会闭口不言，对这些可能出现的状况，就要结合自己宝宝的实际情况来进行分析，不要看到朋友家宝宝说话比自己家宝宝早就开始着急。2岁宝宝能说多少话，2岁宝宝说多少话算正常呢？
一般情况下，孩子长到二三岁就能比较好地表达自己的意图，会用代词你、我、他，开始接受“母语”所表现独特的语法习惯，如用感叹句来表示感情，用疑问句询问等。性格活泼、语言发育较好的孩子这个时候会喜欢提问，对各种事物充满好奇。
四岁时能基本掌握本民族语的口语了，到五岁以后能较清楚地复述听过的故事大意、看图说话或自己编简单的故事。正常情况下，发育晚的孩子与发育早的孩子相比有4—6个月的差异，超过这个时限，父母就要多加注意了。
对于两到三岁的宝宝来说如果只会喊爸爸妈妈，那么明显宝宝掌握的词语数量相对较低，该叫的时候不叫，似乎对大人的声音刺激无反应，对声源反应有异常，至于用哒哒代替语言表达也属于不正常的构音表现。
科学研究表明，2～4岁是孩子学习语言的关键期，一旦错过了关键期，就会成为心理上的某种缺陷，带来无法挽回的后果。著名的“印度狼孩”就是这样。虽然辛格博士花了很多精力去恢复其语言和人性，但仍然收效甚微。所以，家长要抓住和把握孩子学习语言的关键期去培养他的语言能力。
造成语言发育异常的原因有很多，比如智力影响、先天腭裂、听力障碍、脑瘫等或其他损伤，甚至是一些其他未知原因。
除此以外，语言环境异常也可能导致语言发育迟缓。孩子的大脑发育需要各种外界信息的“输入”，而语言的理解认知以及发音的学习同样需要这些大脑对他人语言信息的分析，以作为学习的“模板”。如果这方面有缺失就会影响到语言的发育。据有关报道，在西方社会，慈善机构里抚养成长的小儿，语言发育较一般家庭的孩子要晚，开始学习说话和组成句子也都比较晚。
最后一个重要的环节——家庭教育的方式和态度
父母是孩子学习语言的最好老师，父母的教育文化水平、对子女的关心程度都影响着孩子的语言发育。有的家长整天不停地批评孩子的说话方式或语调、模仿讥笑孩子不正确的发音，或很少与孩子说话，这都会影响孩子说话的积极性，不利于语言发育。有些人认为，对孩子照顾过多，在孩子没提出要求以前就把东西准备齐全了，这样会影响他学说话，这种看法是不正确的。还有人认为，孩子不学说话是因为他太懒了，这种说法也不对，孩子不说话的原因就是因为他还不会说话。
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