奇葩史說

這個問題已經很久了，而且很多人回答的，我認為已經非常好了，而且我也參加過一些回答的評論互動，這時候再邀請我來回答，我想可能只是想看一看我有什麼不同的看法罷了。

那我就隨便說點吧！

“自殺式”陪娃寫作業是愚蠢行為

生活實踐中不排除有些孩子的老師會給孩子們佈置過多的作業，而有些作業還必須家長參與。這的確給很多家長帶來了額外的負擔。

但是看到我很多回答的朋友們應該非常清楚，我這個人是非常贊成家長參與到孩子學習過程中的。但是即便如此，我還是認為這種自殺是陪娃寫作業的，家長應該是極其愚蠢的。

為什麼這麼說呢？因為你陪娃寫作業，只能幹往往幾件事情：檢查孩子的書寫情況，給孩子抓緊時間檢查孩子的對錯，如果孩子不會，你還需要講解，給孩子進行課外補……

其實這裡面大多數事情只是家長一廂情願的“包辦”！事實上，在我看來，很多家長陪娃寫作業的過程，實際上是在剝奪孩子們的自學能力，時間管理能力，獨立思考能力，學習習慣培養的機會！

大人們往往只是以自己的“標準”去評斷孩子，而忽略孩子接受、吸收能力是需要一個適應、培養和鍛鍊的過程！自殺式的輔導只能是讓孩子失去了自主學習能力而僅僅做到的是被動的完成家長佈置的任務而已。

所以我認為這種行為是極其愚蠢的。

“陪伴”是有技術含量的

其實自殺式的輔導孩子和另外一個極端都是有害的。那就是在孩子學習的時候，大人當著孩子面玩手機或者是看電視之類的。

後者的錯誤性我相信很多人都會有這個共識。但是在前者的認識上，可能有些人就不會這麼清醒了。

家長最容易陷入的一個誤區就是常常會埋怨孩子為什麼學過的會忘了？他們往往認為“聽過了”、“學過了”、“做過了”就是“會了”，就是“懂了”………稍微有點經驗的人都知道這事，非常錯誤的認識。

除了那些天賦異稟的人之外，絕大多數人是根本不可能做到的！

家長的陪伴學習並不是為了讓孩子去把這些問題做對，我們的關注點應該放在孩子，如何能夠更好的學會自學，學會自我管理，學會如何去預習做作業複習等等這些具體的事情。總有一天你會發現，你即使陪著孩子，你也幫不了孩子任何的事情，因為那個時候你的知識儲備已經跟不上孩子們所學的知識難度了。而那個時候你還能做什麼呢？那個時候只能依靠孩子自己的學習能力來支撐他的學習成績，不是嗎？

所以高質量的陪伴不能僅僅侷限於孩子所學習的具體內容，而應該是協助孩子如何能夠更好的養成良好的學習態度和習慣！

陪伴教育不是這麼簡單的，不是嗎？

無論如何都不要剝奪孩子們的思考能力。

隨便看看微笑不語

陪孩子寫作業真是一件不容易的事。特別是作為媽媽，為此糾結苦惱不已。每次做作業都鬧得“雞飛狗跳”者不在少數。最常見的場景是:孩子在寫作業，媽媽在一旁當“監工”，一會兒說:這個題錯了;一會說:怎麼這麼潦草;一會兒又督促:快點快點。聽話的孩子，還好。可很多孩子對媽媽的話置若罔聞，磨磨蹭蹭，甚至與媽媽對著幹。這種自殺式的陪讀害處多多:

不斷地提醒、嘮叨易引起孩子的反感甚至牴觸:，擾亂了孩子正常的學習，弄亂了孩子的心緒，讓孩子缺少獨立思考的能力，時間長了，孩子還以為作業是家長的事，不認真對待，學習成績越來越差。

其實，陪孩子寫作業的過程是幫助孩子建立自我學習和管理的能力，絕對不應該侷限和糾纏在某一個具體的題型、某一次孩子完成作業的態度、某一回孩子因為各種原因導致的作業質量不高這件事上。

那麼家長怎麼陪才算是正確的陪伴呢？

首先:營造安靜的學習環境和學習氛圍。孩子做作業時，父母不要看電視、玩手機或者大聲談笑。父母可以安安靜靜地做自己的事。如果沒事可做，可以安靜地看書。孩子做作業的過程中，不要過於關心，一會給孩子倒杯水，送杯牛奶，削個蘋果，這都是不足取的，容易干擾孩子。

其次:定時間、定計劃。寫作業前，和孩子一起計劃一下，完成作業大致的時間，定好鬧鐘，讓孩子有緊迫感。有的孩子做作業磨磨蹭蹭，做到晚上十一二點，就是剛開始的習慣沒有養成。在計劃實施的初期，父母多給孩子鼓勵，形成習慣就好了。

當然，有的孩子比較頑劣，遲遲不寫作業。家長也不必著急，完不成到了學校，自有老師批評教育。讓他嚐嚐不寫作業的後果，下次就不敢了。

作業是孩子自己的事，家長 陪孩子寫作業，是為了幫孩子養成良好的習慣和能力。因此，
家長一定要講方法、講技巧，心平氣和，不要急躁。

靜等花開2579

家長用不用陪孩子寫作業？家長用不用輔導孩子的作業呢？這個問題一直困擾著很多小學和初中的家長，導致很多爸爸媽媽在辛苦勞累了一天以後晚上還要陪孩子寫作業，結果在陪孩子寫作業的過程中出力不討好，孩子的學習成績並沒有提高，而且因為寫作業很多家長與孩子頻繁發生衝突，導致親子關係僵化，那麼家長應該怎樣來解決這個問題呢？

作為家長一定要清楚不要陪孩子寫作業更不要去輔導孩子的作業，而是應該在孩子每天上學離開家門的時候諄諄告誡孩子要在學校的課堂上專心的聽老師講課！那麼家長為什麼不能去輔導孩子的作業呢？家長應該怎樣來抓孩子的學習呢？

第一:家長不要做孩子學習的柺杖。不要去輔導孩子的作業，因為這樣做的後果容易讓孩子產生極強的依賴感，會讓孩子慢慢養成有了困難，有了難題以後，回家找爸爸媽媽解決的思維，而這個時候，由於小學的知識相對簡單，家長稍加思索就可以幫助孩子解決問題，再加上孩子與爸爸媽媽的親和力遠比老師與孩子的親和力緊密。讓孩子這顆天真的心認為爸爸媽媽一樣可以做老師，爸爸媽媽知識水平比學校老師教學水平還要高。孩子從心裡對爸爸媽媽產生了極強的崇拜感，自豪感和依賴感。

孩子一旦形成這個思維定式，進入初中以後學習中遇到了難題也會找爸爸媽媽來解決。於是有些文化程度比較高的家長會繼續輔導孩子學習。最後出現了:爸爸媽媽在家，這個孩子才能把作業中的難題解出來。遇到難題了，爸爸媽媽不在家，就先空下等爸爸媽媽回家以後教會自己了再去寫。如果爸爸媽媽顧不上，那麼這道難題就無法解決，就會一直拖下去。使孩子失去了獨自解決難題的能力，讓孩子產生了極強的依賴感。沒有家長的輔導就不會做題，學習沒有爸爸媽媽的參與介入就無法完成，而且由於難題都是爸爸媽媽幫助解決的。即使孩子把難題做出來了，也不會有成就感！使孩子慢慢對學習失去了興趣。這一點務必要引起家長的注意！！如下圖所示:

第二:家長輔導孩子學習的思路和解題方法與學校老師不一樣，應該以學校老師講課為主，不要輕易的去給孩子輔導學習，而有些家長不是這麼想的，覺得自己水平比老師還要高，覺得老師教孩子解題思路太複雜，覺得老師教的有問題，於是親自動手輔導孩子，顛覆和放棄的老師的解題思路和解題方法，這也是孩子在課堂上不再聽老師講課的主要原因之一。前面講了家長與孩子的親和力肯定比老師更緊密，所以孩子更願意接受爸爸媽媽給自己講解輔導，那麼孩子去了學校就會逐漸不再聽老師講課。接下來給大家舉一個案例，如下圖中的媽媽從小學開始輔導孩子作業所帶來的嚴重後果，而且這位媽媽擁有本科學歷:

第三:那麼家長應該怎樣來解決孩子寫作業這個問題呢？家長要嚴肅將下面這段話講給孩子聽:“學習需要的是無縫對接，寫作業的前提是會寫，會寫的前提是上課是否專心聽老師課，是否掌握了當天老師所講的知識，如果在當天老師講課的時候你沒有專心聽課，老師白天在課堂上講了些什麼，你壓根兒就沒有聽，沒有及時學懂當天老師所講的知識，等回家以後寫作業的時候，那麼你根本就不會做題，根本無法完成老師佈置的作業”。如下圖所示中上課不專心聽課的孩子:

多年來我每見一個孩子之前，都要讓家長先把孩子的書包拿過來，先看看這個孩子的課本，看了課本就知道這個孩子上課的時候是否認真的聽老師講課，有的孩子課本少皮沒毛，有的孩子課本褶皺不堪，有的孩子在課本上亂寫亂畫，有的孩子居然連課本都丟了！還有的孩子課本上很少有課堂筆記，或者只有零零碎碎的少許課堂筆記，建議閱讀這篇文章的家長也看看自己孩子的課本！我們由上述圖片一目瞭然可知家長講這段話的目的就是要讓孩子清楚:認真聽課的同學，半個小時就能完成的作業沒有認真聽課的學生兩個小時都做不出來，要麼做出來結果還是錯的，錯的就要改。結果寫完作業就快12點了，睡的晚，休息時間不夠，第二天上課犯迷糊，沒有精力聽課，最後形成了惡性循環，孩子的成績只能越來越差。

與此同時，在同一間教室裡面還有一部分孩子在老師講課的時候，這些孩子目不轉睛認真的看著老師在講課，認真地做著筆記，我曾看到過很多個孩子專心聽課的筆記，這些孩子的課本上用不同顏色的筆標註了難點，重點和必須熟記的部分。這些孩子的學習有三個特徵:一，學習成績優秀，二:從來不上補習班，三:家長也從不去輔導，因為這些孩子已經做到了課堂緊隨老師思維，及時掌握了老師所講的知識紮紮實實的跟上了老師講課的進度，因為上課的時候認真聽課了，所以在寫作業的時候就能夠很輕鬆的把作業做正確，而且寫的特別快，寫的快睡得早，第二天聽課必然精神抖擻，聽課效率就高。這就形成了良性循環。因此這類學生的學習成績優秀也就成為了必然。如下圖所示:

由上述圖片可見專心聽課聽懂老師講課是一個孩子完成作業的根本保障，如果孩子用心聽課了那麼根本不用家長陪伴和輔導，孩子能夠在最短的時間完成作業。因此家長一定要讓孩子分清主次找出問題的核心所在，當孩子每天揹著書包上學離開家門的時候一定要用嚴肅的口吻告誡孩子:“坐在教室裡一定要專心聽老師講課”！！！絕不要去做與學習無關的事情！！！

以上圖片摘自山西人民出版社出版《贏在終點家庭教育實操手冊》新書推介我就是這本書的作者，只為幫助孩子用正確的方法學習，解決孩子學習態度不端正不好好學習的問題防患於未然，只為幫助更多的家長和老師教育出更加優秀的孩子，讓您的孩子學業有成，贏在終點！同時我在頭條回答了很多關於家庭教育，中考，和高考的問題，感興趣的家長可以關注我的頭條號去閱讀以便及時解決孩子存在的問題。

家庭教育感悟

陪伴是最好的教育，沒錯兒的家長是孩子的第一任老師，陪伴顯得尤為重要。但陪伴是有一定的度的把握的，正如陪孩子寫作業，首先家長應該明確陪的目的是什麼？陪伴需要培養孩子什麼？其次要明確，寫作業是孩子自己的事情，孩子有權利和義務對自己的作業負責任。

一、養成良好的行為習慣

在孩子上小學初期的時候，需要家長的陪伴。家長的陪伴能夠培養孩子過早的養成良好的寫作業的行為習慣。如，正確的坐姿保護視力、寫作業的時候要專心致志不邊做邊玩兒、字跡清晰等等。這些良好的行為習慣，對孩子日後的學習起著決定性的因素。

二、不要為孩子訂正作業

在孩子做作業的過程中，家長只要陪伴在身旁，安靜的做自己的事情就可以了。可以對一些行為習慣進行提醒，但不可以隨時打擾孩子，不要為孩子訂正作業的正確與錯誤，更不能看著孩子寫作業費勁而自作主張的去幫忙，保持孩子不問，家長不語的良好平靜的態度，因為寫作業是孩子自己的事情，他有權利也有義務對自己的作業負責任，而家長沒有權利同時也沒有義務為孩子訂正作業。

三、陪伴時要注意培養孩子對學習的興趣最重要

在陪伴孩子寫作業的過程中，首先家長要有一個良好的心態，在寫作業的過程中更要尊重孩子的人格，鼓勵孩子獨立思考，把本該屬於孩子的自由還給孩子，不嘮叨不包辦代替，更不能對孩子發脾氣。遇到一些問題，如果沒有更好的處理辦法，需要先冷靜一下，查閱一些資料。再與孩子進行溝通孩子的問題，要學會立規矩。讓孩子能夠在做作業的過程中，體驗到學習是需要主動性的，並且從做作業的過程中感受到成就感，提升孩子對於學習的興趣。

決勝網

教育豈是用蠻力就可以做好？自殺式背後是家庭教育的無力。

有些家長用自殺式形容陪孩子寫作業真不為過，吼叫、暴躁、甚至動手，新聞報道關於陪作業“心梗住院”等也不斷刷新大家對陪作業的恐怖認知。

教育不是體力活，是腦力活。雷軍說：不要用戰術上的勤奮來掩蓋戰略上的懶惰。大家不妨把這句話引入家庭教育思考一下。

自殺式，壞脾氣解決不了任何問題，更不是教育，其實大家都懂得。

陪寫作業，家長要抓得早，抓得巧，抓對方向。

從孩子入學，最重要的是培養習慣，這一點幾乎人人皆知，可真正願意花時間去學習培養哪些習慣，怎麼培養的家長並不多。以至於家長的期望和孩子的能力脫節， 家長自己成長的過往經驗並不適合自己的孩子，甚至“陪作業不就是不會的給他講講嘛”成為一些家長的教育理念。

小學習慣至上，初高中學習才能萬里晴空，但習慣背後家長要做的很多，絕對比自殺還難，是個很大的教育課題，能做到哪一步要看孩子自身和家長的付出。

無論學校教育給不給力，家庭教育和家長的付出都責無旁貸。

即使學校教育能做到完美，也僅僅佔了一個孩子成長所需教育的20%，而家庭教育的50%家長是否做到了完美呢？

家庭教育的重要性人盡皆知，它排在學校教育之前。既然如此，家長們在孩子成長之際，就要做好準備，即使這時的父母可能還很年輕，但同樣責無旁貸，踏踏實實地行動才是硬道理。

教育孩子是個大課題，需要學習，需要有理念支持，有行動去實踐。如果教育孩子是一場戰役，那麼在戰術上“自殺式”有人認為可取嗎？

青荷詩苑

我是於平，國家二級心理諮詢師，華大應用心理研究院簽約心理諮詢師

什麼是“自殺式”地陪娃寫作業？

總覺得能想到用“自殺式”來形容“搞作業”這件事，用詞著實精準到位，充滿了經歷生活傷痛後的自我解嘲。從類似標題在朋友圈的轉發率來看，至少一半的家有學齡兒童的父母深有同感。

明明是相親相愛的母慈子孝，怎麼就一寫作業親媽秒變後媽呢？

當爹的也別偷著樂，還記得那位無奈得稱兒子“爺叔”的上海爸爸的視頻嗎？隔著屏幕都能感受到強壓憤怒的悲涼~~~

所謂的“自殺式”，正是如此的害人害己。氣出了心梗，飈高了血壓，然而，也澆滅了娃學習熱情——當然原本也許是僅存星星之火。

關於作業，無論是不會做，還是做錯，孩子自身首先會有挫敗感，然後再承接到來自父母的排山倒海的憤怒，只會更令他愧疚和自卑。當他的大腦被“我是笨孩子”，“我的錯會讓爸爸/媽媽不愛我”等這些負面感受所縈繞時，哪裡還來得及思考題目，來得及越挫越勇呢？

寫作業到底是誰的事？

已經有很多的回答，在告訴大家陪娃寫作業的正確打開方式了。所以，我只想問，讀書、寫作業明明是孩子的事，我們當爹媽的為啥會“上心”到“傷心”？同樣，我們這些當爹媽的，也是別人的子女，還記得自己的爹媽為自己的工作、戀愛、養娃操碎了心，嘮嘮叨叨卻百般無奈的場景嗎？熟悉的傳承，都是源於一個“愛”字。我們以為該為孩子負責，就包括要負責他的一切，即便有些路明明只能他自己去走。

我們不會對一個陌生的孩子的滿紙錯別字而大發雷霆，卻會苛責自己的孩子默寫沒得滿分。我們會笑著安慰別人家的娃偏科沒關係，卻無法容忍自家的娃綜合素質落於人後。為什麼？只因為那樣的失敗，那種在比較中的落差，我們感同身受，不希望再讓自己的孩子去體驗。於是，我們拼命地追著孩子搞作業，然而，卻把滿滿正能量的“不服輸”，咆哮成了孩子的挫敗感。通常，爹媽咆哮越多的科目，娃的自我效能感越差，越缺乏信心。

有研究表明：

“即便是在十分年幼的時候，父母針對兒童的行為和結果的負性評價反饋所伴隨的消極情感也會被兒童內化到自我評價中。同時，兒童的掌握動機則更容易受積極評價反饋的影響。”

把寫作業的責任還給孩子

問問孩子、問問自己，希望怎樣的寫作業方式？自己能否容忍孩子作業/考試出錯？孩子不會的題，自己能否幫助他，教會他主動地思考，主動地查資料？

課外的一些學業，是否能夠允許孩子適可而止，緩步發展？

將學習的主動權交還給孩子，容忍他出錯，陪伴他在挫敗中慢慢地成長出自己的節奏，保護好孩子的星星之火，或許這才是作為父母需要歷的劫吧！

祝願每一位走上陪娃寫作業之路的父母，不放棄、不拋棄，終飛昇上仙！

於平

國家二級心理諮詢師、華大應用心理研究院簽約心理諮詢師

諮詢領域：情緒困擾、人際交往、職場壓力、個人成長、兒童青少年成長困惑等。善於通過聆聽、敘事等互動模式，協助來訪者探索自己的內心，發掘自身的資源與力量。

如果您有任何問題，歡迎關注我們的頭條號，私信留下聯繫方式，向作者提問或諮詢。

華大應用心理研究院

重要的事情說三遍：陪孩子寫作業的過程是幫助孩子建立自我學習和管理的能力，絕對不應該侷限和糾纏在某一個具體的題型、某一次孩子完成作業的態度、某一回孩子因為各種原因導致的作業質量不高這件事上。

如果家長能認識到這一點，所謂的“逼出內傷”“自殺式”“苦不堪言”也都沒啥大事。

為什麼要陪孩子寫作業？怎麼陪才對？

1.給孩子營造安靜的學習環境，讓孩子寫作業時候能夠心平氣和。

2.寫作業之前，先規劃安排，作業完成的時間、節奏、順序，從哪門學科先開始，根據作業的多少系統安排，把作業分割成各種小任務。這一點很多家長做不到，孩子學不會，所以可見孩子寫作業時一會寫語文，寫一半再開始數學，然後如此反覆，耽誤時間，還沒質量。

3.寫完作業之後的檢查，自我檢查。不少孩子習慣性的讓家長檢查，如果一個孩子學會寫完作業之後認真的檢查和複習，他們的學習成績差不了。能找出自己的錯誤，並能改正自己的錯誤，在學習過程中這可是了不起的本領呢！

4.完成作業之後的第二天學習任務的預習過程，很多家長根本不重視預習，要知道如果孩子有預習，在課堂上聽老師講某些知識點就會很容易，老師延展講一些知識的時候他們就能聽的很輕鬆，久而久之，預習和不預習的學習狀態下，兩者會拉開很大的差距。

陪孩子寫作業，監督是手段，但是幫孩子建立起自己學習的能力才是終極目標，一旦家長願意花幾年的時間幫孩子建立起超級強悍的自我管理和學習的能力，孩子進入初中高中大學乃至走上社會，都會因為有良好的學習習慣而受益無窮。

九鬥學生心理

可以說，在國內“自殺式”陪娃寫作業中，幾乎沾滿了整個中產階級。

在以高考成績作為唯一一個衡量學習的標準下，從孩子牙牙學語開始，無數中產階級父母就被‘焦慮’兩個字折磨的苦不堪言。

首先為什麼說中產階級，因為頂級富豪他們子女不玩高考這個遊戲啊，他們有太多的選擇了，就算玩，孩子不論是學校還是其他教育，都是最頂級的資源。

而特別貧困的人，父母有可能文化水平較低，雖然也很重視教育，但他們有心無力，而且很多這樣家庭的孩子自理能力很強。

那麼中產階級不高不低，既無法脫離高考，也有能力陪孩子，給孩子一個相對來說較好的學習環境。所以他們會特別重視寫作業這個環節。

可是，陪孩子寫作業不是那麼簡單的事啊。大部分家長的陪法是盯著，事無鉅細的盯著。坐的不端正了，要說；有個字寫歪了，要說；那個筆畫順序不對了，要說；基本上從頭說到尾，有用麼，沒用。這樣的結果就有兩個，一是家長氣的哇哇大叫，自己難受，付出這麼多心血，孩子寫不好作業；二是孩子越來越膽小，越來越怕寫作業，也會越來越影響學習。然後，所有的惡循環都來了。

其實就是太焦慮，總覺得作業寫不好，就是學習不好，然後怎麼考大學，怎麼工作等等……這個每個陪寫作業家長的必備想法。

但是其實不用這樣的，我們可以慢慢來。

1:家長自己放鬆心態，如果你工作時，老闆一直盯著你，你也緊張煩躁，何況孩子呢

2:給孩子一個放鬆的心態，告訴孩子這就是作業，查漏補缺的，問題多，沒事改就行了。別弄的孩子這次作業寫不好整個人生就廢了一樣。你老闆要是因為你一個問題而否定了你的努力，你估計早炒老闆魷魚了。（開玩笑，不離職但也覺得老闆人不好吧，孩子也是）

3:你要是實在不放心孩子玩心重不寫作業，你可以坐在孩子旁邊，別太近，也別一直孩子，安靜的陪著。你上班的時候，是不是如果老闆距離你比較近，或者老闆辦公室門開著，你工作效率最高？

4:孩子做完作業後統一檢查，發現問題要剋制脾氣，看孩子哪裡不會，給孩子講講，耐心一點。

5:作業寫得慢或者質量差歸根結底是知識掌握不勞，你可以充當學生，孩子充當老師，當他能給你講出來時，說明他掌握好了。

希望看到的家長，能耐心一點，和孩子一起進步，你會發現，你的寶貝的力量潛力是非常巨大的。

木石成林

據《中國中小學寫作業壓力報告》統計，中國中小學生每天的平均寫作業時間是2.82小時，相當於全球平均數的3倍，報告還稱，有90%的家長有陪孩子寫作業的經歷，其中80%是天天陪寫。

中國基礎教育是國民痛點，俗話說：“望子成龍，望女成鳳。”為了孩子的成才，很多家長放棄自己的休息時間，在家裡陪著孩子寫作業。這本是好事，說明家庭對孩子教育的重視，但是每天把大量的時間用在寫作業上，真的是值得嗎？真的有利於孩子成長的嗎？

首先得看作業的合理性。教師佈置作業如果量恰當，題也具有代表性，那做作業有利於所學知識的鞏固。但是在現實中，我們發現教師囿於自己的見識和學校的制度，或者同事之間的競爭，好多作業都是無效的重複，比如抄書，抄做過的練習等。這種情況不光不利於孩子對知識的鞏固，反而容易激起他的逆反心理和厭學心理。

再看大量時間寫作業是不是利於孩子的終身教育。家庭教育是一個人教育的基礎，它與學校教育、社會教育配合得當的話，會有效的促進孩子的發展，為孩子將來的發展全面地奠定基礎，為孩子將來的發展在身體、心理、知識貯備等方面都做好準備。

如果一個家庭將大量的時間花費在做作業上，那就沒有時間再來做其他的事情。其實，人發展的重要基礎就是人格教育，一個為了作業讓家長焦慮、孩子擔驚受怕的家庭，孩子很難發展成為一個人格完善的人。尤其是脾氣不好，難以控制自己脾氣的家長，孩子的作業出了問題就大喊大叫，對孩子十分嚴厲，甚至信奉“嚴師出高徒”、“棍棒底下出孝子”這類極端思想，那孩子可能就變得缺乏自信、脆弱，而這種性格肯定不利於孩子將來參與社會更為激勵的競爭。

大量時間寫作業可能會影響孩子的身體健康。教育部印發的《義務教育學校管理的基本要求》，再次明確“家校配合保證明天小學生10小時、初中生9小時的睡眠時間”。這就是從長遠來關注孩子的健康，作業量大，有些孩子做作業拖沓，有些家庭距離學校路途遙遠等原因，讓中小學生的睡眠普遍不足，長此以往，會對孩子的健康水平產生嚴重影響。

大量時間陪娃寫作業也會影響家庭的幸福指數。家長在奔波一天之後如果不能適當的休息，也會影響健康，長期“盯著”孩子寫作業，也不利於孩子自立能力的培養。

個人見解，不喜勿噴。

優學優考策略

其實督促孩子寫作業是多寶媽感到頭疼的事情，墨跡，慢，不認真……等等都來了。在此我的經驗還有以下幾點：

　　第一，讓孩子獨立完成作業。孩子寫作業是孩子自己的事情，大人還是不要干涉最好。記得大潤（大兒子）一年級的時候，很多家長交流的時候都說陪著孩子寫作業，但是我從來都沒有陪過孩子寫作業。因為我覺得這是他自己應該做的事情，他自己有辦法也有能力完成自己的事情。

　　第二、墨跡和慢。給孩子要限制學習時間。

　　大潤每天四點半左右到家，到家後第一件事情是洗澡換衣服。十五分鐘完成，接著吃水果喝酸奶和餅乾（這裡跟寶媽吐槽一下不管學校裡飯菜質量如何好，孩子還是吃不飽，回來第一件事就是加餐，但是距離晚飯時間又短，就補充一下能量即可）。

　　5點鐘，大潤開始寫作業，寫作業的地方我從來不限制，除了我們臥室哪裡都可以，我們家裡6點半準時吃晚飯，所以書面的作業是必須要在6點半前完成並且自己檢查好。因為晚飯後他就不可以寫作業了，只能是讀書或者背課文。這是我們商議好規定的寫作業時間，所以有時候他在學校裡感覺作業有點多就會在學校的課間或者自習時間寫作業。總之6點半吃飯前他要把書寫的作業拿給我簽字。

　　第三、關於寫作業給孩子一點自由。每個孩子都有情緒波動的時候，有的時候他就是不想寫，沒有原因的不想寫作業，我都不會勉強。我記得有一次，他下樓吃飯的時候沒有給我作業，我問怎麼沒寫完，他就跟我說沒寫，我問為什麼不寫？他就回答說不想寫。我問剛才寫作業的時間幹嘛了？他說發呆了。我就不再問了，回答就是不想寫就算了。但內心裡一定是想他可能累了也可能有其他的原因。那麼我在晚上和他一起夜跑的時候（我們家晚上8點半到9點去海邊跑步或者散步）就會跟他聊今天發生了什麼事，大體會知道他不想寫作業的原因，然後就給他紓解一下。第二天他自覺早起一小時寫作業，早上6點半吃飯的時候他把作業拿給我讓我簽字。所以要掌握孩子的心理，如果當時我就是要讓他把作業寫完，與其賭氣混亂的寫不如高質量的完成。

　　第四、認知。當前學習就是他現在的責任和義務，就是他分內的事。家庭中的每一個人必須要完成自己分內的事。讓孩子知道寫作業是學習的一部分，為什麼要寫作業，寫作業是鞏固你學習的基礎。我也告訴他好記性不如爛筆頭，和孩子做一次實驗。比如一首詩怎樣才是真正的學會了？不僅僅是張口就來，還要能準確無誤的寫出來，清楚詩人表達的意思，如果不反覆練習，那麼你就容易出錯，並不是真正的學會了，而學習是沒有捷徑可走的，就是要勤快。

　　後面補兩條教訓孩子完不成作業的經驗。

很多寶媽都知道一句話，不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳，為了家庭和諧寫篇關於孩子完成作業的方式方法跟各位寶爸寶媽分享討論一下。

　　大兒子今年馬上小學五年級，據老師說在班級裡作業完成位列前茅的，經常被老師拿出來表揚，不一定全對，但是可以說完成態度是最好的，每次作業都是字跡工整，卷面整潔。

　　主要原因總結就兩點，第一：好老師！好老師！好老師！重要的事情說三遍。兒子可能上輩子拯救了銀河系，一上學就遇到了幾位好老師。師風師德那是無可挑剔，由此也造就了和諧的師生關係以及老師和家長的關係。

　　舉例說明：老師佈置假期作業的時候都會說，我知道你們假期可能出去旅遊或者有其他安排，只要你們有正當的理由寫出書面申請父母簽字，我就可以不要求你們完成假期作業。對老師這樣的教育我個人非常欣賞，不會讓孩子把作業當成負擔。

　　還有一個例子就是：有一次孩子發懶不想寫作業，我就說了一個字好！但是我暗裡跟老師溝通好，他沒有寫作業，想矇混過去，請老師配合一下。老師第二天就很“不經意”的檢查他的作業，並且進行訓誡。要知道在學習問題上老師的話一句大於家長的一百句。

　　第二：給他一次教訓。我深刻的記著兒子的第一次寒假作業，因為剛剛上小學，第一次要完成假期作業。放假以後感覺自由了，除了玩就是玩。加上當時過春節，兒子玩的那叫一個爽！！期間我們都提醒過他要寫作業，他都不在乎，總之一句話離開學還早呢，不著急。後來我告訴全家人都不要再提醒了，等他自己覺悟。明日復明日，明日何其多！直到開學前三天，他要準備開學東西的時候發現作業竟然一個字都沒有寫。於是像慌腳雞似的趕了一天。讓我簽字的時候我跟他說，我拒絕在你作業上簽字，因為你完成的質量讓我感到羞愧。兒子沒有辦法去找老公求助，我老公說作業確實完成的沒法簽字，但是他想了個辦法幫他。第二天發動爺爺奶奶，大伯孃娘，還有哥哥一起幫他寫作業。寫完以後我兒子一看字跡完全不一樣，也不能上交。這時候他是十分後悔沒有提前寫作業。我老公跟他談了一個小時，就他作業問題的錯誤延伸到時間的安排和規劃。從那以後他學會了事情分出輕重緩急，應該在對的時間做對的事情。

　　以上是我孩子的作業完成情況，每個家庭的孩子性格肯定不一樣，在此也是僅供參考，只是想說一句，孩子寫作業，家長著急也沒有用的。另外家長總跟孩子吼會降低自己在孩子心裡的地位，對付小正太的辦法有很多，吵吵解決不了問題！

　　各位寶媽寶爸有什麼問題歡迎留言大家討論！！！

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