一、发现问题
户外活动回来，孩子们满头大汗，衣服都汗湿了，需要更换掉汗湿的衣服，以免生病。但是在换衣服时，总是出现一些细节的小问题“衣服到处乱放、书包没有及时的收回去、换好的湿衣服落在桌子上，还有些小朋友在换衣服时去玩玩具。
为了更有效的改善这些现象，让幼儿能认识到这些问题，并且自己学会解决这些问题。所以我们开展了关于“户外回来换衣服”的深度学习。
二、聚焦问题
我们将孩子在换衣服时的情景拍摄下来，和幼儿一起观看，针对此情景进行讨论。
教师提问：在观看照片中你发现了什么，你觉得小朋友在换衣服的照片中哪些做法是正确的？
幼儿针对这一问题幼儿各抒己见地提出了自己的想法：
东娴：换衣服时很乱。
可可：换衣服时很乱，地板上有衣服，书包，很不卫生
昕芮：拿书包时很挤。
梦婕：换好的衣服没有收回去，乱放。
君喆：没有将衣服挂在衣架上。
雅言：枫枫没有换衣服，在玩。
菲菲：文子昕在玩玩具，没有换衣服。
萱萱：换衣服很慢。
潼：有小朋友在地板上叠衣服。
教师小结：我们在换衣服的时候，经常会遇到这些问题，比如“衣服到处乱放、书包没后及时收走、换衣服有人在玩玩具、换衣服很乱等问题，如何避免这些问题，不让这些问题出现呢？
三、分析原因
针对幼儿讨论的问题“换衣服时混乱”师幼共同讨论，教师用引导性的提问“换衣服时为什么会乱？
凯凯：换衣服时脱了的鞋子没有摆放整齐。
慧：她们没有站好位置换衣服。
庚宜：在换衣服时，书包没有放整齐。
枫枫：在换衣服时喜欢讲话，很吵。
煜：换衣服时，没有及时将湿衣服收走，挂起来！
鼓励幼儿说出自己在换衣服服时出现的状况，分析原因，能关注、接纳他人的观点、情绪和需要。
那我们问问这些小朋友她们是怎么想的？
一一：因为我不会脱衣服，所以比较慢。
枫枫：我喜欢玩具，就想着玩一会再换衣服！
滋滋：我换完衣服，忘记把书包收走了。
航航：我不知道是先放书包还是先挂好衣服！
四、寻求问题解决的方法
讨论：我们应该怎样换衣服，可以避免这样的问题出现？
师：首先，我们要确定男孩跟女孩换衣服的区域。男孩在哪里换衣服，女孩在哪里换衣服比较合适。
昕：女孩子在娃娃家这边换衣服。
迪：还可以在科学区的桌子上换衣服。
喆：男孩子在手工区桌子上换衣服，还可以在集中区换衣服。
兮：换衣服时要把书包放在地垫上，就不会弄脏了。
可欣：换衣服可以请好朋友或者老师拉拉链。
桦杏：先把书包放回去再去挂脏衣服。
candy：可以坐在椅子上换衣服。
家梁：换好衣服后，要把湿衣服和书包放回家！
教师小结：在讨论中，我们确定男孩女孩换衣服的位置，同时讨论出一套换衣服的流程！
1.先拿书包
2.在指定区域分男女换衣服
3.拿出干净的衣服换上
4.拿好书包和湿衣服
5.把书包放回书包柜
6.把换好的湿衣服凉到衣架上。
教师提问：小朋友忘记了这个换衣服流程怎么办？
幼儿建议：
1.将步骤图张贴在书包柜旁边。
2.幼儿之间可以相互监督和提醒。
3.换衣服时保持秩序。
4.讲卫生，收拾整理好自己的物品。
五、在日常生活中行动验证
在所有的讨论结束后，教师帮忙张贴步骤图。幼儿在换衣服的过程中会互相提醒，整体效果较之前有了很明显的改善。同时也发展了幼儿的自理能力。学会了整理自己的衣服，与此同时，在解决问题中，幼儿能够根据实际情况分析问题，并想办法去解决，思维发展得到锻炼！
经幼儿讨论后，为了建立男孩女孩的概念，知道保护自己的隐私，决定男孩女孩换衣服的区域分开，并制作标识。
在换衣服的过程中，我们还请了很会换衣服和叠衣服的小朋友给其他小朋友进行展示，在互相学习的过程中获得穿脱衣服的经验。
同时，发动家长参与其中，帮助幼儿习得穿脱各类衣服的经验，并在自己有能力的情况下自己的事情自己做！
幼儿可以根据指引自觉找到换衣服的位置，在此过程中不仅仅解决了换衣环节混乱的问题，同时，孩子们之间可以互相帮助，解扣子、拉拉链等，转换环节“换衣服”也真正做到了“自主”，也让我深切的感受到孩子的能力真的超乎你想象！
在整个活动中，基于幼儿自主过度环节“换衣服”深度学习的路径为：
一、发现换衣服环节的问题；
二、聚焦此问题；
三、分析换衣服环节中存在的问题；
四、寻求解决问题的方法；
五、在日常生活中进行验证。
在此过程中不仅解决了“换衣服”中所存在的问题，同时，通过活动的发展路径及活动形式，发展了幼儿思维能力，幼儿在大胆发言，积极想办法解决问题中，也让我看到了孩子们的学习品质，我想，这就是深度学习的美丽！在未来的日子里，宝贝们，让我们一路前行，做越来越好的自己！
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