藍書苑

15天的補課費居然高達12000元，一個月就是2萬4，這筆錢已經超過許多家庭一個月的收入了。

也難怪家長對此既怨且怒：

補課費用真的是太貴了！

曾幾何時，學校是可以在週末組織集體補課的，而且往往都是學校老師親自出馬，收費不高，相對於私人補課機構的收費可以說是很低了。

後來據說是有家長對這一現象向有關部門舉報，然後教育部規定一律不準學校在課外時間組織集體補課。

姑且不論舉報之說是否屬實，補課的龐大需求仍舊存在是不爭的事實。

而由於學校被禁止組織補課，學生和家長不得已轉向私人補課機構，而私人補課機構的收費遠高於學校集體補課的收費，這同樣是不爭的事實。

而之所以要禁止學校在課外時間組織集體補課，教育部的理由是為了減輕學生負擔。

仔細想想，這一切還真的挺滑稽的。

政策的初衷是為了減輕學生的學習負擔，聽上去特別正確。

然而實際情況則是，在激烈的教育競爭之下，學生的學習負擔和學習壓力有增無減，補課需求與日俱增。

一方面，教育界大力鼓吹包括減負、素質教育、全面發展等高大上的教育理念。

另一方面，學生為了在激烈的競爭中殺出重圍，學習的負擔和壓力從未減輕，甚至越來越大。

一邊是各路教育專家在抨擊學業負擔過重、補課成風。

另一邊則是家長們為了重點學校擠破腦袋，為了提高孩子的競爭力，在私人教育機構花重金求學。

於是我們看到，教育政策和理念，與真實的教育現狀之間完全是割裂的：

宣傳的是一套，但是真實的操作完全是另一套，而且這兩套體系幾乎完全相反！

於是，學生、家長和基層教師對那些冠冕堂皇的教育宣傳嗤之以鼻，越來越多的人嗅出了所謂“減負”概念的虛偽。

推動減負的政策不僅沒有幫到學生和家長，相反，卻使得學生和家長陷入更深的困境之中——

就拿補課來說，原本學校組織的低價集體補課被取消，越來越多的家長不得不向私人補課機構支付昂貴的賬單。

而廣大的師生和家長所期盼的，是能從實際出發的教育政策和教育理念——

而只有這樣的教育政策和理念，才真正能幫到學生和家長啊。

吳清緣老師

告狀的，多是民辦教育機構。原來校內補課基本都是強制性的吧，老師們還是想正常休息，感謝舉報的家長解放了被迫補課的老師。以後還得感謝家長，一年級都不用佈置作業了，老師也不用改了。最好每個年級都不要佈置。家長自己去外面請老師佈置。

人嘴兩張皮，上下一磕就是理。家長怎麼說都有理，老師怎麼做都是錯。當初老師雙休日幫學生補課，收了幾十上百的補課費，家長說老師上課不教補課教，告學校老師亂收費。現在送到教育機構補課，花了成千上萬的補課費還沒效果，後悔了又想送孩子回學校補課，真不知道這些家長在想什麼呢？真以為這個社會是你們自家的，想怎樣就怎樣。

對大部分老師來說，不要說政策不允許，就是老師自己也不樂意犧牲休息時間來補課，惹這是非。人生苦短，老師也需要休息。就不要給老師添麻煩了。

現在再讓學校集體補課已經不現實了，可以說開弓沒有回頭箭。過去老師參於集體補課時，學校發補課費幾十塊錢，課前準備，課後批改作業都是義務勞動，老師們毫無怨言，有的家長卻不幹了，舉報學校亂收費，家校矛盾慢慢形成。現在有很多家長把孩子送去上校外輔導班，據說蠻稱心的，有點月亮也是外國的圓感覺，不存在錢的問題，大家將就點吧！

沒有那個學校願意承擔風險，萬一出了意外事故怎麼辦？ 優質教育從來不便宜！想要佔老師便宜，最終就得在外面花多幾倍的錢才能補回來。現在知道教師偉大了，當初幹啥去了？還有人在拿教師出氣，越出氣自己的損失必然越大，這就是欺負善良人所必然要付出的代價！只有全社會真正做到了尊師重教，個人的教育投入才會最少，因為你面對的是一群最善良最有責任感的人！

笑搞

關於網上曝光的“補課機構15天花費1萬2”事件，網友都覺得家長瘋了，其實這也讓家長頗感無奈又無可奈何：還不如讓學校集體補課。為了提高分數，順利的考入重點中學、重點大學，利用課餘時間和假期補課是一件很普遍的現象，而關於補課，也一直是一個爭議不斷的話題。

一、補課形成的原因

中國現在的考試製度，考察的主要是學生的學習成績，因而催生了以提高學生學分為主要目的和應試教育，而提高學分的主要手段就是補課。作為現在的家長們，為了不讓孩子輸在人生的起跑線上，為了不讓孩子走彎路，千方百計的讓孩子上各種補習班。

二、教育部門對補課的態度

現在的社會是高速發展的信息化時代，需要的是善於創造，思維敏捷，銳意進取，德智體全面發展的高精尖人才，高分低能，墨守陳規，書呆子似的教育最讓人詬病。為了減輕學生的課業負擔，使學生在各方面均衡發展，出臺了一系列的措施和要求，特別是2015年教育部印發了《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》，提出了組織領導，專項整治，宣傳教育，嚴格管理等四個方面的舉措，猖狂一時的補課現象有所收斂。然而上有政策下有對策，學校和在職教師不能補了，退休的、社會的應運而生，甚至愈演愈烈，這些社會辦的培訓機構以盈利為目的，不管學生的學習基礎如何，不管學生的學習進度如何，巧立名目，虛假宣傳，反而讓學生付出了更多的精力，讓家長付出了更多的財力。

三、家長對補課的態度

從心裡說，作為家長還是支持孩子適當補課的，作為老師，專職就是教學生，懂得教學大綱的要求，知道每個學生的基礎如何，掌握著教學的進度，跟著老師補課，更容易提高學生的學習成績。反對的只是有些毫無師德可言的教師巧立名目，胡亂收費，反對那些課上不講課外講，課堂上不講補習班上講的不正之風。

總之，從以上幾點可以看出，補課始終是有市場的，學生和家長都需要。教育部門的出發點也是好的，想減輕學生的過重負擔，減輕家長的經濟負擔。現實情況卻是事與願違，學生的負擔不但沒減輕，家長反倒付出了更多的財力，如果有條件的學校和老師可以進行適當的補課和合理的收費，這樣既提高了學生的學習成績，又增加了教師的收入，也是一個一舉多得的事情。

決勝網

補課機構15天花費1萬元。家長後悔了說還不如讓學校集體補課。對這件事你怎麼看？

對這個問題，我想說三點。第一，強扭的瓜不甜。第二，周瑜打黃蓋一個願打一個願挨。第三，不作不死！覆水難收，悔之晚矣！

首先，強扭的瓜是不甜的！原來學校為了提高學生的成績，創造學校的聲譽如學生補課對學生收取結材料費補課費，幾乎都是象徵性的一學期少則幾十元，多則幾百元。學校絕對不是為了掙錢。就是創學校牌子取得好成績，努力！

但是家長不幹學生也有意見耽誤她的休息時間沒有玩兒的時間了家長不幹了，是因為學校收費因為學校應該免費為學生服務。他沒考慮學生用的材料這錢哪裡來？老師休息時間還在替你孩子補課就不能獲得點報酬，在他們看來，只要學生進入學校，一切都是應該是免費的。習慣了免費，所以即使收一分錢，他們心理也不能承受！這就叫強扭的瓜不甜！

於是學生就不斷地有關部門投訴，家長不斷的向上級管理部門反映！那麼我們是為了辦人民滿意的教育。人民不滿意了根據人民的意願我們部門兒就叫停了，學校所有的補課。這下學生也踏實了，的家長也踏實了。他們的心理可能是這樣的，即使我們不補課，我們也不要把錢給老師。老師應該是奉獻，你憑什麼收費？

第二，周瑜打黃蓋，一個願打一個願挨

再說集體補課富人家的孩子經濟上倒是不愁不心疼，給孩子投資但是他認為大家都去補課了就等於沒補，條件差的不願意學校收取這一部費用。增加了他們的負擔！

家長的反映要有關部門叫停的學校的補課。經濟條件好的想繼續給孩子投資的一說花錢去校外機構補課。校外輔導機構只是只是給自己做宣傳，人家沒有強制學生去她那補課來就來，你不願意來就不來。明膠標價買的就有賣的，這裡補課15天1萬元！周瑜打黃蓋，一個願打一個願挨。

可是經濟條件好的願意給孩子投資的。倒是不心疼，這點兒錢。那些條件不好的，看到周圍孩子們都去補課了。也不得不咬著牙去校外機構去補課。這時候人家笑話機構也沒有勉強你去人家那兒去補課，但是不是自願的，人家沒有讓買強賣！也是一個願打一個願挨。

第三，不捉不死，覆水難收回，悔之晚矣。家長怎麼說都有理，老師怎麼做都是錯。當初老師雙休日幫學生補課，象徵性的收了些補課費。家長說老師利慾薰心，用上課不教補課教，汙衊老師。現在送到教育機構補課，花了成千上萬的補課費還沒效果，後悔了又想送孩子回學校補課，但是已經覆水難收，悔之晚已。尤其是那些經濟條件不太好的，又不斷地向上級部門投訴的。現在更是後悔的腸子都青了。人總是這樣，不撞南牆不後悔。

人世間的好多事何其相似，牽著不走，打著倒退的事兒很多。上趕著不是買賣。自己去作，知道教訓才會後悔，就像一個貪玩的孩子，在荒廢了很多的光陰之後，等到老了，才知道後悔，但是這世界最難買的就是後悔藥。

不過世界上有一弊就有一利。這樣一來可以讓在職老師有了些時間休息，放鬆一下他們勞累的身體和神經。

我是松高尋鶴，你身邊的教育專家。願意為您在教育上的問題排憂解難，期待您的關注！也歡迎您的轉發和評論！

松高尋鶴

請原諒我的直接，人都有一個共通的屬性，叫做賤！

學生為什麼要補課？因為想考個好成績上個好的學校。

學生又為什麼不補課？什麼這原因那原因，歸根結底就是家長不想花錢！你要說免費給學生補課，什麼身心健康什麼教育教學規律統統都是空氣！

換句話說，就是不花錢還想佔便宜或者是花小錢佔大便宜！

小僧愛讀書

看好多老師回答好像都是清一色的在埋怨家長不對啊，老師被被家長傷害之類的。。。對此，妙爸不敢苟同。

應試教育體制下的補課禁令，學生和家長才是最大受害者

現行的教育體制其實不能稱之為素質教育，而應該是應試教育，這一點，誰都不能否認。成績好壞幾乎完全決定了學生的升學出路，在這種情況下，當年“禁補令”尚未出臺前，絕大多數家長對於補課費用的金額是沒有怨言的，在孩子的成績面前，一切利益都可以讓路，因為孩子耽誤不起。

教育部門出臺的“禁補令”的初衷是好的，教書育人是學校及老師的天職，“有償補課”為什麼會被禁止，每一個老師心裡其實都清楚。有少部分的學校和老師，可能是極少的一部分吧，為了增加收入，故意把課堂上該講明白的東西壓著，要求學生進行課後補習，錢是賺到了，師德也丟了。

學校及在職教師“有償補課”的禁止，對教育部門而言，出發點是為了規範學校及教師的工作，讓老師把上課時間該教給孩子的知識，教給孩子，而不是為了賺錢，藏著掖著。然而事與願違，禁令的出臺，非但沒有遏制這種現象的發生，反倒促使補課機構的收費一路飆升，對老師而言，可能是私下裡的有償補課賺錢道路變得難以走通了。對於學生和家長而言，為了追求好成績，付出的代價卻實打實的更高了。所以，老師們就不要埋怨學生家長了吧，家長們的真正心聲是什麼呢？

要不補，都不補，不要拿我們的孩子當試驗品！

國家三令五申的禁止補課，完全遏制了有償補課行為嗎？

絕對沒有！在妙爸生活的城市裡，身邊的親朋好友埋怨老師上課不好好講，下學要求補課的現象依舊存在。省會城市可能相對收斂，規模小一些的縣城，真的是明目張膽。很多老師私下補課的收入早已超過了工資收入，家長又有哪個願意舉報的？還不是孩子只要成績好，其他都好商量？

對於老師收費補課的行為，妙爸其實是支持的，一方面學生想要好成績，確實需要補課。另一方面，教師的收入確實太低了，想要帶出一個班的好成績，班主任和代課老師需要投入的時間和精力早已遠遠超出了他們獲得的收入回報。

如果一定要說，有什麼需要調整的，那妙爸認為，老師們該漲工資了，“補課”的費用國家來承擔，學生只需認真學習，老師只需要認真代課，讓教育與經濟利益離得遠一些才好。

國家對補課機構的整治

2018年2月22日，教育部辦公廳等四個部門聯合發佈了《關於切實減輕中小學生課外補課負擔開展校外培訓機構專項治理行動的通知》，通知中指出：

教育部也意識到之前的禁令治標不治本了，新的通知執行效果如何，還有待時間檢驗。補課機構利用家長望子成龍的心理，一再的提高補課費用的行為，確實是需要禁止。固然商業行為能促進教育的發展，但不該讓銅臭味兒傷害到單純的孩子，希望在重拳整改之下，國家的教育體制能夠越變越好，越來越健康，畢竟孩子是家庭的希望，更是國家的希望。

妙爸超努力

補課機構15天花費1萬2，家長：還不如讓學校集體補課！你怎麼看？

從效果和效率來看，找補課機構，的確不如讓學校集體補課。

一是學校的效果肯定要比補課機構好一些，無論學習的環境，還是教師的熟悉程度，都相對來說好一些。

二是收費問題，補課機構肯定要高許多，一方面要給教師發工資，而且金額不小，否則難以請到在職的好教師；另一方面補課機構的運營成本、利潤肯定要高許多，畢竟學校還是公家的資源。

所以說，這些年的禁補令，由於沒能真正禁止到補課機構和在職教師，家長、學生的負擔是沒有減輕的，相反在補課費方面，還要多得多。

就我的觀點來看，只要當下的高考形勢沒有變，補課的需求是大量存在的，也是無法根治的。一者，高考還是以分數論英雄，這是無奈的，但是相對來說非常公平的，即便是自主招生，也不能替代，這個無法動搖。

二者，當前的父母都非常重視教育方面的投資，無論是經濟，還是精力，沒有哪個父母不捨得的。所以，抓住一切機會讓孩子學習，幾乎是每個家長的願望，誰也沒有辦法改變。

三者，自古以來就有刻苦讀書的傳統，當年的囊螢夜讀、懸樑刺股、十載寒窗，等等，都是形容刻苦讀書的。所以就學校、社會、家長來看，讓孩子多一些讀書負擔，可能就不算什麼大事。

只不過讓我們擔憂的是，應該如何讀書，讀什麼書，如何培養孩子的創新能力，或許值得關注。

如果治本的方法無法解決，那麼只能從加大檢查力度方面入手，一方面規範補課機構的行為，另一方面規範在職教師的行為。

碧翰烽

據一些機構的統計，目前的教育培訓市場共有約6000億的規模，而且還在增長。在一線城市，補課費早就用高昂來形容了，有些名師一對一課程，一節兩個小時，收費一千。孩子補課支出已經成為每個家庭的主要項目，高中階段孩子的會更高。

不可否認，公辦在職教師參與補課是存在的，不過不多，一方面是利益 另一方面是家長學生的需求。但是大量的學生還是湧進了民辦的和個人的輔導班，試問，還有初中、高中學生在假期不補課的嗎？攀比和惡性競爭讓補課程度加劇，大環境如此，我們個人無力改變。

就目前來說，在假期由學校組織補課，在一些地方是可行的，這在教育政策上是有一定依據的，叫作 學校可以根據實際情況進行課後服務，適當收取費用。是的，叫 課後服務，但實質上是補習。

但是就假期而言，能真正進行課後服務的似乎只有高中，比如我所在的地區，各各高中都在 家長自願、學生自願和老師自願的前提下進行課後服務。而蘭州市的高中，則情況不一，有些在進行課後服務，有些則沒有。

個人認為，在目前應試教育下，高中階段假期進行課後服務是必要的。一方面為家長節約相當一筆支出，畢竟學校組織的課後服務收費遠遠低於校外；另一個方面，課後服務的管理形式和平時上課一樣，學生能在嚴格管理和良好的作息之下，保證更好的學習習慣和效率。

而更重要的是，從家長的角度，非常歡迎學校組織的課後服務，這樣就可以為他們極大的減輕教育管理孩子的負擔。但是從老師的角度看，積極性並不高，因為一個學期的辛苦工作後，很多老師都渴望能休息；而另外的老師，有可能要在校外輔導辦法，這方面的收入遠高於課後服務的，因此熱情不高。

優學優考策略

近日，一則“補課班15天花費1萬2”的消息引起熱議。一位學習成績中等即將上初三的學生，想利用假期時間給孩子補課。在離家最近的輔導機構學習15天，每天上午學習數學和英語，下午學習物理和語文。每門課收費200元（2個小時），一天800元，15天總共需要花費12000元。

這個家庭並不是什麼富裕家庭，只是普通農民家庭。1萬2對他們來說算很大一筆開銷，但是為了孩子，家長也捨得付出。可是，禁令對於學校的查處太嚴格，一旦補課被發現，老師和學校都要受到嚴厲的處罰。沒有辦法，只能去價格幾十倍於學校的補課班。

以前，學校組織補課的時候，幾百塊錢就能解決，但現在，家長要花費幾十倍的代價，讓孩子選擇還沒有學校老師講得好的課外輔導機構。補課禁令、減負禁令最終苦的是家長，害的是孩子，又給老師潑髒水。

21世紀教育研究院副院長，熊丙奇認為：“教育禁令只針對體制內的幼兒園、義務教育學校，卻對早教機構、中小學學科培訓機構沒有任何約束力。幼兒園、小學不能進行超前教育，培訓機構卻可以公開招生，大張旗鼓地進行超前教育，原本補課性質的培訓班，變為學習的主陣地，學校教育反而變為了補課班。”

這種現象小編也深有體會，學校嚴格按照規定，決不能給孩子增添負擔，不能補課。但是，課外輔導機構趁虛而入，給家長洗腦式教育，造成一種假象，孩子不補課，在學校就跟不上。輔導機構的老師水平並不比學校老師水平高，老師一年都沒教會的東西，憑什麼他們十幾天就能教好孩子？

對此，你怎麼看？

藍書苑

正值中考期間，各路培訓班的高中預科班，新高一體驗班已經整裝待發。就等著孩子們考試結束，拿到成績。考的不好的自然要補。高中已經輸在起跑線了，再不笨鳥先飛，就真的飛不起來了；成績好的，也要補，高中競爭激烈，如果現在不抓緊，很快就會比別人落後的。就這樣，家長的辛苦錢流進了補習機構的腰包。於是各種課外輔導機構應運而生，於是新東方上市了，學而思上市了，未來還會有許多大型的培訓機構都會一一上市。很多人會說，與其參加現在補習，不如讓學校集體補課。學校一副無奈的表情，恨不得大喊一聲“臣妾做不到”。因為六條禁令出臺以後，學校實在不敢再集體給學生補課。四部委發文後，在校老師再也不敢從事校外補課。不過我有一點疑問。作為八零後的我們，學習大多靠課堂的四十五時間，也很少聽說有誰參加課外輔導。還出狀元的照樣出狀元，該成才的也照樣成才。怎麼到了現在，不補課就不行了呢。按照人類進化論的原理，人不是應該越來越聰明才對嗎？怎麼四十五分鐘的學習就滿足不了孩子，非的留到課外才能聽懂呢？所以我想，無論是培訓機構也好，集體補習也罷，家長首先要明確，自己的孩子需不需要補課。需要補哪些課程。否則，花了大量的時間和金錢。孩子坐在教室裡，聽不進去，沒有提升。這樣的補習能有什麼意義？

關鍵字: 教育 家長 學校