最近，一家日本公司推出了以C語言、Java、Perl、Python、Ruby、Go、Java Script、Swift共八種編程語言命名的咖啡豆，來看看各種產地的咖啡豆是如何“翻譯”成編程語言的？
編程教育在日本
近些年來，日本中小學掀起一股“編程”熱浪，首當其衝，日本政府在其中發揮主導作用。
2017年12月，日本政府召開產業競爭力高端會議。會議提出用人工智能與大數據推進“第四次工業革命”是今後日本經濟增長戰略的核心 ，未來將進一步提升日本製造業的智能化水平，建立智慧工廠。面對日益發展的人類社會智能化，日本社會已意識到作為計算機信息時代的核心——編程，將會融入到人類的日常工作與生活中，將成為像外語一樣的一項基本技能。所以，日本政府啟動部署新的成長戰略草案，將編程科目加入到中小學學科教育當中。
依據日本文部科學省2017年6月發佈的《新一期學習指導要領解說》，日本中小學編程教育的目標，是幫助學生形成時代所需的“編程思維”。
編程教育的重點不是學會寫代碼，抑或是學習未來成為程序員的專業性極強的知識，而是讓學生通過體驗編程來了解如何與計算機交流，如何將所需解決問題的思路、方法和手段轉化成計算機能夠理解的形式，使計算機能夠根據指令一步一步地工作，從而完成某項特定的任務，提高工作效率。
這種弄清解決問題的思路後，將毫無遺漏的、前後順序合理的指令傳達給計算機的過程能夠培養學生形成高效縝密的邏輯性思考能力，也就是“編程思維”能力。
在日本人看來，若當下的兒童沒有充分具備有關計算機工作原理、大數據分析等與編程相關的知識、思維與能力，則必將被新時代所淘汰。
日本政府認為，如果能讓孩子從小學接觸計算機編程的知識，用少兒編程工具掌握編程思維和編程原理，以此來鍛鍊他們的邏輯思維和系統化思維。這些從小接觸編程的兒童，將能更好的融入未來人工智能社會。
這個與我們恩怨頗多的鄰國已經把“編程教育”提到如此高的戰略地位，同為亞洲大國，我們需要奮起直追
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