1、話題作文、材料作文寫作專題部分
2、記敘文文體寫作專題部分
3、命題與半命題作文專題部分
4、標點符號專題部分
5、專題訓練材料病句專題部分
6、古詩文背誦專題部分
7、積累運用專題成語部分
8、說明文專題部分
9、實用科普類文本閱讀專題專題部分
10、課外文言文專題部分
11、課內文言文閱讀專題部分
12、擴寫、縮寫專題部分
13、論述類文本閱讀專題
14、詩歌閱讀專題部分
15、文學常識、名著導讀專題部分
16、文學類文本閱讀專題部分
17、寫作專題部分之審題擬題篇
18、寫作表達專題之生活篇
19、積累運用專題字形部分
20、積累運用專題字音部分
話題作文、材料作文寫作專題部分
知識梳理：
話題作文寫作指導
一、概念：話題作文，是一種用一段導引材料啟發思考，激發想象，用話題限定寫作範圍的作文題型。“話題”就是指談話的中心；以所給的話題為中心，並圍繞這個中心內容而進行選材寫作。“話題”作文其實只是提供了一個話題， 即規定（或暗示）了表達的中心內容，而不限制取材範圍和表達方式的作文形式。
二、話題作文的特點：
1．題目自由。所給話題可以不作題目，考生可以自擬題目。但所擬之題最好能體現文體的特點。
2．選材自由。只要是選擇與話題相關的寫，都有效。
3．文體自由。話題作文大都要求除了詩歌外，考生可自由選擇記敘文、說明文、議論文或戲劇等文體。
4．想象自由。話題作文在題目、選材、文體等所賦予考生廣泛的自由度也使考生有了更廣闊的想象空間。但要注意想象深度。總之，話題作文縮小了對考生的限制，提供了更多的選擇餘地和想象空間。考生可以在作文中最大限度發揚自己的長處，寫出自己的個性，體現出自己的創造力。
其實最主要的還是“話題”式作文就是要讓學生馳騁於形象思維的空間，表現中學生豐富的聯想與想象能力。因為“話題”式作文更有利於形象思維的湧動，學生儘可以放開手腳，海闊天空，任意翱翔。他們可以充分展示自己的想象的空間，也可以任意展開聯想的翅膀，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”
三、注意事項：
（1）把握文體
話題作文往往不限文體，允許考生自由發揮。但是，不限文體並不等於不要文體。話題作文的“文體不限”其實是指不限於一種文體，讓學生有選擇文體的自由。
（2）縮小範圍
話題作文只提供寫作的話題，而沒有中心、材料、結構、文體、語言等等的限制；給了考生一個比較開放的構思空間，使考生能最大限度地發揮想象力和創造力。但是，如果不注意把握話題，縮小寫作的口子，就會出現“下筆千言，離題萬里”的毛病。因此，不管所給的話題多麼寬泛，我們都要善於縮小“包圍圈”，要選擇一個小小的切入口，如一件事、一個人、一樣物品、一種感受、一點看法等等，集中筆力加以突破，把你所選擇的話題角度寫細寫深寫透，做到“以小見大”。
（3）擬好題目
標題是文章的“眼睛”。話題作文允許自己擬題目，因此，我們要努力提高擬題水平，力爭使自己擬的題目準確、凝鍊、含蓄、新奇，使閱卷老師“一見鍾情”。
（4）善於聯想
話題作文是一種開放性的作文形式，要求考生放開手腳，盡情地馳騁在想象的空間，善於多方位地展開聯想，這樣，才能生髮出豐富多彩的思路來。比如話題“風”，你可以聯想到自然界的風：微風、大風、狂風、颶風、龍捲風等等；你還可以聯想到社會風氣：拍馬風、送禮風等等；你可以聯想到一種像風一樣的流行時尚：金庸熱、韓寒熱等等；你甚至可以聯想到假如你是風，假如你遇到風等等。
（5）寫出新意
話題作文，既然是應試作文，總得給評卷老師一個好的感覺，得到—個好的分數。因此，寫出特色、寫出新意，是十分重要的。我們在寫作時，要善於“獨闢蹊徑”，也就是要求我們在立意上要有獨特的感悟，不人云亦云；選材上要有獨到的眼光，不陳題舊話；構思上要獨具匠心，不四平八穩，波瀾不驚語氣上要有獨到的魅力，不平鋪直敘泛泛而談。
四、話題分析舉例：
生活中總會有一些偏僻的地方。陰暗的角落，孤獨的群體，人們不去注意、不去關心，甚至會忽視，但是這些人們不去注意的角落。往往會出人意料地發出明媚的光芒，讓人們徹底改變對這些角落的看法。
請以“明媚的角落”為題，寫一篇文章，文體自選，立意自定。
[文題詮釋]命題作文的審題首先是找到關鍵詞，弄清關鍵詞之間的關係。
這個作文題目中的關鍵詞有兩個：“角落”與“明媚”。角落是指兩堵牆或類似牆的東西相接之處的凹角。角落比較偏僻，比較隱蔽，不容易發現，由此可以引申為比較偏僻的地方，不受重視的人或物等。明媚是指景物鮮明可愛、明亮動人，可以引申為內心充滿陽光，心靈美好，品質高尚等。
兩個關鍵詞缺一不可，但題目是一個偏正型短語，應突出修飾限制部分。行文要有主有次，重點突出“明媚”，可以表述為：雖然是角落。但是很明媚。
[立意角度]概括來說，這個命題作文的立意可以從兩個方面著手：靜態角度與動態角度。靜態角度是指雖然是角落，但有明媚之處;動態角度是指本來是角落，但後因一個人的出現，或因一件事的發生，而變得明媚了。具體立意列舉如下：
1 寫一個地方。可寫某一地方地處偏僻，經濟不發達，但有著淳樸的民風、古典的氣息、美麗的傳說。或是某位名人的故鄉，可以稱為明媚的角落;也可寫某個荒涼偏遠的地方，因某人的出現，或某件事的發生，或某項政策的實施，從而變得美麗富饒。
2 寫一個人或一類人。可虛實結合，寫某人處在角落，不受人重視，但他有著純潔的心靈、美好的品質，或寫他經過個人努力取得了驕人成績，都可以稱為明媚的角落。也可寫一類人，如下崗工人、清潔工等不受人重視的邊緣人群，他們默默無聞、無私奉獻，可以稱作明媚的角落。
3 寫一個人的內心世界。如某人內心世界孤寂消極，因某一個人的出現或一件事的發生而變得充滿陽光，活潑開朗起來，他的內心變成了明媚的角落。
4 編寫歷史故事。歷史上有很多文人，官場失意，被貶到偏遠的地區，但他們並沒有消極頹廢，而是開朗樂觀，有所作為，造福一方，給偏遠的地方帶來明媚的陽光。
可寫的角度很多，如同學們可寫城中的一角——書店，家中的一角——書桌，它們都可看作是明媚的角落。
五、題目訓練：
（1）襄陽中考作文題目：話題作文：點贊
（2）寧波卷 閱讀下面文字，按要求作文。(60分)
大海的深處也許隱藏著美麗的珊瑚，目光的深處也許飽含著濃濃的愛意，記憶的深處也許沉澱著生活的真諦，文字的深處也許寄寓著豐厚的意蘊……
請以“深處”為題寫一篇文章。
要求：①聯繫自己的生活體驗寫作。②文體不限，文章不少於500文字。③文中不要出現含有考生信息的人名、校名、地名等。
（3）廈門卷 岸是水的邊界，是限制，也是規則；它象徵著歸宿，承載著遊子的思念與寄託；飽含憧憬，寫滿孩童的夢想與期待；它既是起點，又是終點……
請以“岸”為話題，自擬題目，寫一篇文章。
（4）遼寧阜新中考作文題目：
“看山思水流，觸景進鄉愁，問君意隨流，綿愁幾時休。念己勿念欲，行己知行義，相離莫相忘，且行且珍惜。”是啊，人生漫漫，值得珍惜的實在太多。
請以“珍惜”為話題，自擬題目寫一篇文章。
知識梳理：
材料作文寫作指導
一、給材料作文，指命題者為寫作者提供一定的材料（包括文字或其它的語言形式），要求寫作者按照材料的內涵來立意作文，材料作文怎麼寫。所給的材料主要有以下若干種：
１ 敘述一件較為完整的事情； ２ 引述一個完整的故事； ３ 引用一段新聞報道或消息；４ 與寫作者道德修養或學習生活的某一方面緊密相關的名言警句（一句一段或幾句幾段）；５ 一段主題鮮明、道理深刻的論述； ６ 一段或幾段突出一箇中心的抒情性文字；７ 揭露社會生活中某一醜陋現象的一副或幾副組合而成的漫畫……
二、寫好給材料作文必須讀懂材料。
既然給材料作文的材料本身包含著深刻道理，並 “ 成為寫作者的立意指向 ” ，那麼讀懂材料就是寫好作文的關鍵，審題變為審材料。一般來說，材料的文字表面並不難懂，問題在於是否能夠準確地分析出材料所表達的深刻道理是什麼，繼而確定自己對這個道理的正確態度。
1.必須“保持一致”。 這裡所說的一致，指兩個方面，一個方面是寫作者確定的主題要同材料的立意指向保持一致，另一方面是寫作者所選擇的材料應與主題保持一致。這樣才能做到讀後有感，有感而發。
2.必須大題化小，小題大作 。 命題者所給的材料所包含的哲理都是大道理，要求寫作者全面深刻地闡述這些大道理是強人所難，因此，要把自己熟悉的社會生活與大道理聯繫起來，做到大題化小；然而，這並不是允許寫作者膚淺地、簡單地分析問題，相反，給材料作文所要求的是從生活實踐出發，從小事情、小問題中發現大道理，闡述大道理，也就是分析問題應深刻一些、尖銳一些，這就是小題大作。“大題化小”的“大題”指大道理；“小題大作”的“小題”指寫作的題料。
3.必須把握“要求”。“ 給材料作文”都提出了具體要求，例如對作文的內容、文體、題目、字數等。寫作者必須把握住這些要求寫作文。
4.單則材料 多角度立意
三、審題過程： 一、找要素.二、析原因 .三、辨關係. 四、擬中心.
四、題目訓練。
（1）閱讀下面的材料，根據要求作文。（50分）
朋友，我敢保證你在過往的歲月中完成過無數的約定，相約一起在絢麗的春天去擁抱溫暖，一起在似火的夏日去傾聽鳴蟬，一起在涼爽的秋天去笑看落葉，一起在雪舞的冬日去追逐浪漫。而今天，漸漸長大的你想過沒有，應該與明天的自己有個怎樣的約定呢？
請以“我與明天的自己有個約定”為題目，寫一篇文章。
要求：①文體自選。②選取一個或多個角度，可以記敘、抒情和議論。③不少於600字。若寫詩歌，不少於15行。
（2）中考作文題目：境由心造．閱讀下面材料，根據要求作文。
臺灣著名散文作家羅蘭在《境由心造》中寫到：“你的愛好就是你的方向，你的興趣就是你的資本，你的性情就是你的命運。”
要求：①自選角度，自擬題目；②除詩歌外文體不限；③要有真情實感；④600字以上。
（3）26.閱讀下面的文字，按要求作文。
不要說我們的日子只有陽光和鮮花，要知道有多少陽光鮮花也就有多少風雨和眼淚；不要說眼淚是軟弱的代名詞，眼淚留過，我們也就變得堅強；不要說眼淚只是一彎悲傷和痛苦的流淌，它還是一池喜悅和幸福的洋溢……有人說眼淚是一個人心靈品格的珍珠，也是生活中真善美扣人心絃感人肺腑的音符；有人說眼淚是與人交流時無聲的“話語”，也是自我反芻時有聲的“獨白”；有人說眼淚是情感彙集的港灣，也是揚帆起航的誓言……那麼，讓我們的眼淚盡情地拋灑流淌吧……
要求：1.以“_____的眼淚”為題。2.講題目補充完整再作文，文體不限，不少於600字。
記敘文文體寫作專題部分
知識梳理：
【中考考點】《語文課程標準》指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易動筆，樂於表達，要求學生說真話、實話、心裡話，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。”“寫記敘性文章，表達意圖明確，內容具體充實”；
【記敘文寫作】
一、記敘文是一種以敘述和描寫為主要表達方式，以寫人、記事、狀物、繪景為主要內容的文體。
二、記敘文的分類
記敘文分為寫人類記敘文和寫景類記敘文兩類。其中，寫人類記敘文：通過描述人的外貌、行動、語言、心理，通過特定的環境描寫刻畫人物性格，塑造人物形象，反映生活，表現文章主題。敘事類記敘文：通過敘述事件，寫出事情的起因、經過和結果來表現主題。寫景類記敘文：通過描繪景物，寄託作者的思想感情。狀物類記敘文：通過寫物來表達作者的思想感情。
三、記敘文的寫作方法
1.確定中心，寫出深意。我們要著於挖掘所寫事件中含有的生活哲理或找出它閃光的地方，反覆思考，確定文章的中心思想。即善於從普通的小事中寫出深意來。
2.文章的六要素要交待清楚。一件事情的發生，離不開時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果這六方面，即常說的“六要素”，只有交待清楚這幾方面，才能使讀者對所敘述的事，有個清楚、全面的瞭解。
3.言之有序，條理清楚。根據所述時間選擇合理的順序來安排材料。記敘的順序一般可分為順敘、倒敘和插敘三種。
4.詳略得當，突出重點。一般事件的材料有主次之分，能體現文章中心的材料是主要材料，這部分要詳寫，次要內容可略寫或不寫，主次分明，給讀者以深刻的印象。
5.要把事情寫具體。能不能把事情寫具體，那就看你是不是善於把事情一層層展開記敘，即把事情分為幾個階段，在這幾個階段中寫出事情的發展變化。這樣，文章的內容才會具體、生動。
6.渲染環境，生動感人。任何事情的發生、發展都離不開環境，抓住環境的特點來寫，會很好的渲染氣氛，表達感情，使文章更加生動感人。
習題訓練：
1、臨沂市2014年中考作文
記憶中，總有一段時光令我們難以忘懷：或輕鬆愉悅，或焦慮緊張，或幸福甜蜜，或痛苦憂傷……剪一段時光，讓它在你的筆下緩緩流淌吧！請以“那一段————的時光”為題，寫一篇文章。
提示與要求：①請將題目補充完整；②立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）；③不少於600字；④文中不得出現真實的人名、地名、校名。
【文題解讀】 這道半命題作文的關鍵詞是“時光”，著重考查學生對成長的體驗和感悟能力。“時光”一詞，表明了成長中的人與事、情與感。在成長過程中，往往伴隨挫折與失敗、焦慮與憂傷、希望與成功、幸福與快樂，其中蘊含著生活的滋味、人生的滋味。要把這些成長中的點點滴滴當作取材的切入點，捕捉喜、怒、哀、樂中剎那的感悟，寫出真情實感，發掘出深刻的立意。可寫成記敘文，採用變換敘述順序、靈活選用人稱、設置懸念等多種寫作手法組織文章，達到尺水興波的效果。也可採用新穎的寫作手法，如小說故事體、寓言童話體、書信日記體、網絡跟帖體、故事新編體等，彰顯個性。
【考場佳作】那一段與文字結緣的時光
與文字深交，始於閱讀；與閱讀相攜，始於啟蒙與成長。剛剛踏入初中階段，一個停電的晚自習，老師藉助燭光朗讀我的《老師——我想對您說》一文，那精彩的評講、滿懷期冀的鼓勵，讓我沿著他的步伐緩緩踏進文字世界。無畏風雨、步步前行，文字於我便是一種依託，充滿不息的貪戀與執著。
與文字結緣，愛上寫隨筆的生活。厚厚的記事薄，紙張粗糙，書寫時卻有很好的質感，頁腳乾脆，翻起來有好聽的“沙沙”聲。筆跡從稚嫩到成熟，內容或青澀或陰鬱或怡然或憧憬，記錄我的過往。身處沂河之畔，我的文字充盈著青山綠水的靈動：柳枝搖曳著清風，清風舞蕩著碧水，碧水拍打著橋壁；橋似彩虹高架，於朦朧晨曦中，陽剛俊朗的小夥，精神矍鑠的老人，步伐矯健，舒展著一天的激情。
回到老屋，棕色的八仙桌，原木色的衣櫥，都刻著傳統花式。櫥櫃裡瀰漫著樟腦球的經典氣味。每日清晨，母親就哼著小曲梳理我的長髮，我也笑著唱著，看散亂的發變得光潔黑亮。一股淡淡的菸草味傳來，那是父親閒坐在椅子裡抽他永遠都抽不完的煙„„於是人情景趣便走進文字，於紙上蔓延。這便是文字的根系，環繞了我的思想，繫住我的心房。
與文字結緣，喜歡經歲月沉澱且令人心潮難平的東西。我們在生命之路虔誠相遇，或許無法揣摩掩藏在彼此內心的潮水，但在清麗的陽光下，在相似的情節中，邂逅生命中最美的過程。每至此刻，便想吟詠一段，誦讀一段，抒寫一段，那情愫如玉城雪嶺般衝上筆尖，關於瞬間與永恆，頓悟與昇華，認知與超脫„„文字在摩擦間生成。這種酣暢淋漓的感覺，痛快瀟灑。
與文字結緣，浮躁的心逐漸趨於沉靜。人們越來越痴醉於物質優越感，疏於精神追求。而我感覺自己在時代發展的步伐中邁得擲地有聲，生命的大開大闔帶來的啟迪在驀然間驚覺，風光的旖旎也變成可堪玩味的語言，生活中多了一份詩意與情趣。
與文字結緣的一段時光，是新知與舊友的相遇，是根系與心靈的觸碰。
2、【山東省日照市】人的一生中會有許多個“第一次”：第一次獲獎，第一次受挫，第一次幫助他人，第一次獨自遠行，第一次登臺講話……你親身經歷的“第一次”，一定給你留下了難忘的記憶和深刻的感悟。請以“第一次————”為題，寫一篇文章。
要求：①先將題目補充完整，再寫作文；②除詩歌外文體不限，不少於600字；③文中不得出現真實的人名、校名和地名。
3、【山東省聊城市】閱讀下面的材料，根據要求作文。（50分）
朋友，我敢保證你在過往的歲月中完成過無數的約定，相約一起在絢麗的春天去擁抱溫暖，一起在似火的夏日去傾聽鳴蟬，一起在涼爽的秋天去笑看落葉，一起在雪舞的冬日去追逐浪漫。而今天，漸漸長大的你想過沒有，應該與明天的自己有個怎樣的約定呢？請以“我與明天的自己有個約定”為題目，寫一篇文章。
要求：①文體自選。②選取一個或多個角度，可以記敘、抒情和議論。③不少於600字。若寫詩歌，不少於15行。
4、【山東省濟南市】按要求作文。
請以“一個夏日的早晨”為題目，寫一篇文章。
要求：①你可以大膽地選擇你最能駕馭的文題，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感；②文中不要出現真實的校名、姓名，如需要可用“xxx”代替，否則扣分；③不得抄襲；④不少於600字（如寫作詩歌不要少於20行）
5、【山東省青島市】請從以下兩題中任選一題作文。
(1)命題作文：也許我們的成長過程並不總是一帆風順的：不是每一次嘗試都能成功，不是每一次付出都有收穫，也不是每一個正確行為都被認可……但是，即使是那些曾讓我們迷茫、苦惱、 沮喪的事，也能使我們豐富閱歷，增長智慧，獲得人生的啟迪。請以“我不為那件事後悔”為題目，自選角度，寫一篇600字左右的記敘文，力求寫出真切體驗與獨特感受。文中不得出現真實的校名和人名。
(2)自命題作文：孔子說：“三人行，必有我師焉。”根據你對這句名言的理解，結合自己的生活經歷、感悟和思考，自擬題目，自選文體(詩歌、戲劇除外)，寫一篇600字左右的文章，力求寫出真切體驗與獨特感受。文中不得出現真實的校名和人名。
【議論文寫作】
議論文的論證結構一般體現“提出問題——分析問題——解決問題”的邏輯思維過程。現在中考一般以話題作文或材料作文的形式出現，所以作文（議論文）首先要做的就是提出觀點，然後就是選材論證過程。
一般來說，議論文的結構模式體現在：
材料作文：“引——析——提——聯——結”的論證結構。
“引”——定向剪裁,概述材料。所謂“概述”，就是不能將題目所給材料原文照搬，而是對準自己立論的指向剪裁材料，使材料為我所用的“定向剪裁”。應抓住材料的核心內容簡要敘述，
“析“——分析材料，突出感點。“析”，就是圍繞議論的中心對引錄材料內容的寓意進行扼要分析。要求分析得準確，切合事理，語言精要。“析”的目的是為中心論點的提出創造理論的條件。
“提”——提出論點，綱舉目張。“提”，就是通過材料的分析之後，順勢提出中心論點。根據內容的需要，有時也可以將“析”與“提”兩部分的觀點“合二為一”。中心論點是全文內容的“神”，材料組合的“綱”，起統帥作用。因此，論點的提煉，必須做到：扣材、準確、穩妥、鮮明、簡潔。
“聯”——聯想聯繫,論證論點。“引”“析“後，作文就完成了對材料的處理。“聯”是運用材料提供的道理來類比社會生活，議論社會生活的過程。可以聯想類似的道理（從道理上論證），也可以聯想相關的社會生活現象（從事實上論證）。這部分是作文的重點，既要放開思路，又要概括力強；既要重點突出，又要正反結合。
“結”——重申材料，深化論點。結尾呼應開頭，或進一步強調論點，或提出解決問題的辦法，或提出希望要求。
其它形式的議論文（包含話題作文）一般體現在：
“立論——入據——結承——迭據——歸納”的論證結構。
第一步：立論。即在文章開篇首先明確提出論點，給人以論點鮮明的印象。當然，也可以說明論證的背景、緣由等有關前提，通過簡單引述，提出論點。
第二步：入據。即在上面提出論點後，第一次進入用論據闡述。這一步定位的論據最好選用史實，一般應是較古老的歷史論據。有時可以是寓言、傳說、歷史掌故、名人軼聞軼事等。
第三步：結承。即在第二步闡述論據的基礎上，進行簡要分析，指出其具有的一般意義，進行小結。在此基礎上，要隨之聯繫現實生活，對論點加以闡述，承上啟下，為下一步論證做準備。
第四步：迭據。即在上文小結承轉之後，再一次運用現實生活中的事例作論據，進行論證。選用的事例要新，最好是當前媒體中新出現的典型事例。這些論據實際上與第二步中的歷史論據形成推進和迭加的關係，故稱之為“迭據”。這樣，一古一今，一舊一新，選擇的論據，角度有變化，為論點提供了紮實有效的證明事例。
第五步：歸納。在前面雙重的事實論據論證的基礎上，進行綜合分析，以進一步揭示論點在當代的現實意義，或者提出解決問題的思路和方法，對全文加以總結。
寫作例文：
小蘭和媽媽都喜歡看小鳥飛翔，聽小鳥唱歌，他們第一次養鳥媽媽忙女兒貪玩，沒幾天小鳥就餓死了；第二次養鳥母女倆要好好的養小鳥，養了一個月小鳥長的很好，可朋友說你們殘忍的剝奪了小鳥的自由唱歌自由飛翔的權力。母女很不捨的將小鳥放飛了，第三次親密接觸，小鳥是因為收到一封放生活動的邀請函，信函說放生活動既環保又慈善，母女倆買了兩對小鳥興高采烈地去參加了放生活動。
請以此為話題，寫一篇作文，題目自擬。文體不限，字數800左右。
變味的善良
我們總站在富足的地方憫惜貧窮，總躺在安全的地方怒斥邪惡，總在五十步笑百步後呼喚遠離冷漠，總在血痕淡去後才忙著計算生命的價值。
於是，我們俯身憐憫的姿態傷害了別人的自尊。
每次災難過後，都有太多的人爭先領養孤兒，當這片熱潮過去，又有太多的孤兒陷入苦難。據心理學家分析，領養孤兒要考慮自己的經濟狀況，家庭氛圍要同孩子原先家庭相似，教育方式、家長性格都要與孤兒相適宜。但是，太多的人僅憑自己一腔熱血。熱心卻喚回了家庭的分裂，孩子們再次面臨家園破碎的痛苦，傷害再次打擊無辜孩子柔軟的心靈。善良由甜蜜變為苦澀。
我們用沸騰的熱血燙傷了他人的肉體。
2008年奧運會是我們中國人的奧運，舉國歡慶，氣氛火熱，聖火傳遞，同一世界，同一夢想。但是，不和諧的色彩也玷汙了奧運火紅的火炬、綠色的橄欖枝。據報道，8歲孩童用55天時間完成抵京“馬拉松式”賽跑；10歲孩子捆綁雙臂在激流中前行；8歲女孩在父親陪同下步行3000多千米到達首都北京……這些行為引起中國甚至世界媒體的關注，其中不乏外國媒體以此對中國奧運的詆譭。不實評論需全力抵制，但也不可否認，這是“畸形奧運熱”。我們舉辦一個理性的奧運，就需要理性的行為作支撐。熱情由火熱的激情變為瘋狂。
我們在用熱血燙傷他人肉體時，也燙傷他人的心靈。
2008年5月21日的汶川大地震，我們以最迅速最團結的行動援救了太多的生命，我們贏得了世界的尊重。無數的閃光燈聚焦四川，閃爍著無數動人感人的故事，但也刺傷了災區人們的瞳眸。
被成功救援的孩子本是幸運的，但有記者為了採訪一遍一遍喚起他們沉痛的回憶，孩子失聲痛哭，大人也泣不成聲；有熱心的志願者無救災意識，卻前往災區，雖一顆熾熱之心卻給災區添亂。不正確的救援動作，不完善的服務行為，不合理的安慰幫助，給災區人民“二次傷害”。善良由本意的撫慰變成了利劍。
中華民族是堅毅、熱心、善良的民族。當我們挺過洪水、挺過非典，挺過不法分子對祖國的分裂和對奧運的褻瀆，我們也必將挺過慘烈的汶川大地震，成功地舉辦奧運。但我們需要更多的思索和行動，站在別人的角度，理性全面地看待問題。
“愛人之心”深入我們的血液，永葆善良甜蜜，為善良保鮮，讓它不褪色，不變質，不變味。
實戰演練
1、金魚是鯽魚的變種，徹頭徹尾是人類馴育的結果。人類對其一貫的要求是美。只要美就行。而金魚的捕食能力卻被作為美的代價退化殆盡。不會捕食，危機感便無時不在，它別無選擇地必須抓住每一粒投向自己的食物，而人把食物精工細製得可口至極，成為一種其無力抗拒的誘惑，於是不會搖頭的金魚吃啊吃，直到連同食物一起沉至水底。
學生根據前面的思維訓練方法“緣事析理”，自擬題目寫一篇800字左右的議論文。
2、閱讀下面的文字，寫一篇不少於800字的作文。
玫瑰花枯萎了，蜜蜂仍然拼命吮吸，因為它以前從這朵花上吮吸過甜蜜。但是，現在這朵花上，蜜蜂吮吸的是毒汁。蜜蜂知道這一點，因為毒汁苦澀，與以前的味道有天壤之別。於是，蜜蜂憤憤不平，它吸一口就抬起頭來向整個世界抱怨，為什麼味道變了？！終於有一天，不知什麼原因，蜜蜂振動翅膀，飛高了一點。此時，它發現，枯萎的玫瑰花周圍，處處是鮮花。
要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的範圍作文，不要套作，不得抄襲。
【書信體作文寫作】
運用書信體形式作文，便於作者與讀者直接交流，拉近兩者之間的距離，顯得親切、輕鬆。藉助書信可以敘述事情、介紹事物、發表看法。書信體作文，看似固定單調，實則常中有變，如果能在內容上有所創新，更能顯出與眾不同。
書信的寫法多種多樣。從結構上看，有的文章由一封信組成，有的文章則由幾封信組成。如一篇反映母愛的作文，先是女兒給母親的一封信，寫的是女兒對母親某些做法的不理解；然後是母親回給女兒的一封信，寫的是母親對女兒的解釋表白，兩封信結合起來，有力地表現了真摯的母女之情。還有的作文把書信形式和別的形式結合起來，比如在一般記敘文中插入書信。
從寫信的對象來看，常見的是自己給別人寫信，如給父母、兄弟姐妹、同學、朋友、老師等人寫信。有時，因表達需要，還可給古今中外的名人寫信，如給諸葛亮寫信，探討用人之道；給美國總統寫信，表達和平願望。還可以用別人的口吻向另外的人寫信，如以**的口吻給兒子寫信，以豬八戒的口吻給孫悟空寫信。還可以自己給自己寫信，傾訴心事，剖析靈魂。還可以以別人的口吻給自己寫信，間接表達自己對對方的理解。例如《媽媽寫給我的一封信》，信中以**的口吻敘述了媽媽為自己做了哪些事，出於什麼用意，字裡行間充滿了母親對孩子的疼愛。可以是人給動物寫信。如有篇《致打開創新之門的貓》，是以一個“內疚的人”的口吻寫給一隻貓的一封信，信中敘述了人們對這隻創新之貓的誤解，肯定了它的一系列創舉，對現實生活中那些借創新之名撈個人之利的行為進行了辛辣的諷刺。
例文： 給母親的一封信
娘：
一切安好！
夜深了，娘您還沒睡，因為兒也沒睡，您說要等兒睡了您才能放心地睡。
偶爾抬頭，望見無邊蒼穹深不可測，一顆奪目的、殘缺的月兒鑲在深藍色的背景中央。驀地，兒發現，娘您不正像這充滿了安詳與靜謐的夜嗎？猶如那一汪如水的月色，流瀉著無窮無盡的愛；又似一盞小燈，瀰漫著無邊無際的呵護。
不經意間端詳著您，卻讓兒大吃一驚，娘您老了，矮了、瘦了，您的皮膚不再細嫩，臉色不再紅潤，頭髮不再烏黑，動作不再麻利，取而代之的是粗糙的肌膚，暗灰的面色，花白的頭髮和笨拙的動作，我恨透了時光老人，他居然老玩童似的不明人間真情，拋開了我真心的禱告，無情地在您的臉上留下歲月的印記，它們深深淺淺，毫無規則地交錯著，折射出您大半輩子的歲月，他又在您的頭髮上染上點點白花，鑄就了您大半生的苦與樂，愛與恨。
寫到這兒，娘，兒流淚了，就像兒時那樣純真地，放縱地任鹹鹹的淚水肆意地流淌著，娘您慌了，不知所措地問兒是否有人欺負兒了。娘啊，您只知道關心兒，怎就不關心關心自己呢？
您有高血壓，可您很少吃藥，因為怕花錢。去年夏天，您血壓正高，急需吃藥，可您不肯，因為姐姐正巧要上大學，家裡還在到處借錢。接到高中錄取通知書的那天，兒哭了，兒的分數要交很多錢才有學上，兒怕給家裡再帶來負擔，於是偷偷地將那個紅紅的本子，連同那渴望的心，一齊鎖進抽屜，接下來的幾天，兒一直悶悶不樂。天底下哪有娘不知道自個兒孩子心思的！第三天，接到通知書的第三天早上，娘您突然衝進我的房間，是衝進來的，手裡還舉著那本紅紅的通知書，兒驚呆了，繼而眨巴著神色黯淡的眼睛，低下了頭。您摸了摸兒的頭說：“傻孩子，咋不早說！”
終於，錢籌齊了，就在兒去學校的那麼，您病倒了，可您不允許兒回頭看您，兒只能在心裡默默地禱告。
可惡的冬天終究來了，您手會生凍瘡，裂得一道一道，兒看在眼裡，痛在心裡，叔叔送來一隻取暖器，您卻不肯用，便給兒，半個月過去了，兒的手始終很好，可您的手又紅又腫，手指伸不直，每都裂了好幾條縫，稍一用勁，鮮血直流。兒再也看不下去，連拖帶拽地讓您用取暖器，總算好了不少。
但世事不可能盡善盡美。兒大了，叛逆的心也隨之膨脹。看見您吃發了芽的花生，兒就不讓您吃，可您便是要吃，您捨不得，兒急了，就奪您的筷子。於是，內戰爆發了，形式上投降的是您，可內心愧疚的卻是兒，因為這其中有一大半是兒的錯。
您又催兒早睡了，為了不讓您太擔心，兒匆匆地將這封即將寄給您的信草草地收了工，請原諒。
這幾天天氣不好，忽冷忽熱，娘您要注意保暖，別感冒。
您的身體健康，這才是兒心中最重要的。
此致
敬禮
您的兒子
×年×月×日
實戰演練：
1、宜賓中考作文題目：一路有你——致_ 的一封信
2、以“珍惜”為話題作文，運用書信體來表達。
構思示例：
①可以按書信體的常規形式來寫，給自己的親人寫信，抒發對親情的珍惜之情。這類作文要以真情見長，不可矯揉造作，無病呻吟。
②可以讓時間或友情給人寫信，訴說人們無情地拋棄了它，告誡人們要珍惜它。這種角色的轉變會帶來別樣的效果。
③可以分別以老師和父母的口吻給自己寫信，從不同角度說明珍惜青春時光的重要性。如果把寫信人換成幾位歷史上的名人，效果也不錯，信中適當引用他們關於惜時的名言，既顯得知識面廣，又有文采。
④可以讓一歲一枯榮的小草與常青樹互相致信，討論珍惜青春的問題，既顯得富有情趣，又飽含人生哲理。
命題與半命題作文專題部分
命題作文
一、知識技法速查
1. 概念解讀
全命題作文是指命題人給出一個既定的題目,要求考生根據這個給定的題目進行寫作。這個題目可以是一個概念，也可以是一個短語，如“季節”“詩意地生活”“我能”等等。
2.題型呈現
（1）直接命題作文
示例：（德州中考）請以“風箏”為標題，寫一篇不少於600字的文章。
（2）提示語＋命題作文
示例：（蘭州中考）“雨露滋潤禾苗壯”，植物生長離不開水分滋養，你的生命之樹也離不開“雨露”的滋養，你的“雨露”也會讓其他花朵綻放。請你以“雨露”為題目，寫一篇文章。
（3）材料＋命題作文
示例：（臨沂中考）閱讀下列關於“誠信”的文字，然後根據要求作文。
以誠待人，人人敬；以誠辦事，事事成。失去了誠信，就等同於敵人毀滅了自己。播種誠信，你收穫的就不僅僅是朋友的信任，還有可以信任的朋友。誠信是傳統美德，誠信是文明標誌，誠信是文明為人處世的根本。
請以“守護誠信”為題，寫一篇文章。
3.技法收穫
（1）認真審題，抓住題眼。
題目中的關鍵詞就是命題作文的“題眼”。如《充滿活力的歲月》一題中，題眼是“充滿活力”。
（2）關注限制，重視提示。
全命題作文中，開放式、獨詞式命題並不多，大部分考題都進行了明確的限制。如寫“我們一起走過”，就應該寫出自己與他人一起同行的情景，如果只是寫自己或寫他人，那就偏題了。
（3）匠心獨運，情節求新。
同題作文要避免千篇一律，唯有構思選材時採取“人無我有，人有我優，人優我新”的策略。如寫全命題作文“溫暖的時刻”，一般同學可能會寫自己的一次幸福經歷，那麼，我們能不能反向切入，從痛苦的感受下筆呢？這樣寫出來的文章自然會波瀾迭起，情感動人。
（4）與眾不同，文體求新。
恰當的文體，好比閃亮的時裝，會令人耳目一新。寫作全命題作文，我們也完全可以八仙過海,各顯神通，選擇自己最擅長的文體，選擇與文題以及內容最適合的文體來寫作。如寫作全命題作文“成長路上無捷徑”時，95%的考生採用記敘文寫作，我們能不能將文章寫成日記體、書信體，或者童話、寓言體呢
二、中考真題演練
1.（吉林中考）題目：遠去的聲音
要求：（1）要自由、有創意地表達出真情實感；（2）除詩歌外，其他文體不限；（3）不少於500字；（4）書寫要規範、整潔、美觀；（5）文中不得出現考生本人姓名以及畢業學校名。
【寫作提示】（1）這是一道引導學生關注生活、關注成長的全命題作文。
（1）仔細審題，明寫作重點。“聲音”是中心詞，可以是人（以及與人相關）的聲音，也可以是物的聲音。應緊扣“聲音”，描述聲音因何而遠去，或寫因聲音的遠去而滋生的某種情懷，要交代清楚“遠去”緣由。
（2）精心組織，巧妙謀篇。可採用童話、劇本、片段組合等來敘述事件，設置情景，演繹故事，來表現因“聲音的遠去”而體味的某種思緒，品悟的某種思想。
（3）聯繫生活，選材精當。可以是來自家庭中親人的聲音，可以是校園老師的聲音，也可以是童年的某個事件的記憶……表達出隨著“它”的遠去，內心裡面那種悵然若失的追憶珍惜的情愫。
2.（北京中考）好奇，指的是對不瞭解的事物感到新奇，發生興趣。有人對星空的奧秘感到好奇，於是就去觀察探究；有人對“小人國”的故事感到好奇，於是就去讀《格列佛遊記》；有人對身邊的變化感到好奇，於是就去了解這變化的原因……好奇，會使你有很多新的發現，會使你的生活更加豐富多彩。
請以“好奇”為題目，寫一篇文章。
要求：⑴將題目抄寫在答題卡上；⑵不限文體（詩歌除外）； ⑶字數在600—1000之間；⑷作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。
【寫作提示】這是一個關注自我情感認知的全命題作文。
（1）審題立意是關鍵。好奇是一個人有所發現、有所成就的前提；保持一顆時刻不滅的好奇心，才能使社會得到發展，人類才會進步；因為充滿好奇，富於探索精神的人類才讓這個世界多姿多彩。
（2）謀篇佈局巧安排。可一線串珠，以“好奇”為線索貫串全文，敘說“好奇”故事；也可運用童話，通過新生牛犢的視角來敘寫好奇探索新世界等。
（3）選材求新拒平庸。可以從名著切入，先談父親給你講諸葛亮的故事，引起了你的好奇，再談書中諸葛亮的故事如何一步步影響你等。
半命題作文
一、識技法速查
1. 概念解讀
半命題作文就是命題人限定題目一部分的內容，學生根據要求將題目補充完整，然後再進行寫作的作文命題形式。
2.題型呈現
（1）命前半題式
示例：（2014·萊蕪） 題目：積攢
（2）命後半題式
示例：（2014·煙臺） 題目： 征服了我
（3）命首尾題式
示例：（2014·臨沂） 題目：那一段 的時光
（4）命中間題式
示例：（2011·東營） 題目：___ _竟然如此__
3. 補題技巧
半命題作文的應試技巧，主要表現在將半命題作文變為命題作文的“補題”技巧。把題目“補”好之後，就是適合於自己 寫作的命題作文了。
（1）認真審題，反覆推敲。
這類作文題，一般都有提示性導語，或舉例，或說明，或限制，對這些導語，要認真理解，反覆推敲。
（2）貼近生活，張揚個性。
要盡力調動自己的生活積累，在寫作時要考慮到自己的生活實際，要積極調動自己的生活積累，選擇最真實、最有個性的材料，並據此確定自己在題目中要補填的詞語或短語。
（3）精心構思，新穎獨到。
在符合要求、切中題旨的前提下，還應避俗求新，題文相符，讓人讀後能為之一震。這就需要在填題上進行深加工了。並且，題面的新與俗往往也制約了作文的新與俗。
（4）反覆斟酌，確定題目。
補完題後，要對填充後的題目再一次細心檢查，考查其語意是否簡潔明確，語法是否搭配得當，語感是否通順得體。題目是文章的眼晴，如果補題不好，文章如何寫得好。所以，題目補充完整之後，還要再次與要求對照。真正做到既合乎要求，又方便自己寫作。
總之，補題最好以寫“我”為中心，以內容“熟”為重點，以立意“新”為前提，以口子“小”為上策。總之：要想方設法，揚長避短，把一個半命題變成就像是自己命制的一個題目。
二、補題訓練
選擇下列一道題目，先補充完整，然後寫一篇文章，文體不限，詩歌除外，600字以上。
1、珍惜所擁有的
2、 ，感覺真好
3、生活因__________更精彩
4、一個人在成長的歷程中，需要的有時很多，有時很少。有的人需要無限的鼓勵、關懷、理解和空間，有的人則只需要一張書桌，一個上學的機會；有的人渴望成長，無懼挫折，有的人則害怕成長所要付出的代價… 親愛的同學，你認為成長最需要什麼?請結合自己的經歷、認識和感受，在下面題目的橫線上填入一個你自己認為合適的詞語，題目：成長，需要___________
三、中考真題演練
1.（吉林中考）題目：遠去的聲音
要求：（1）要自由、有創意地表達出真情實感；（2）除詩歌外，其他文體不限；（3）不少於500字；（4）書寫要規範、整潔、美觀；（5）文中不得出現考生本人姓名以及畢業學校名。
【寫作提示】（1）這是一道引導學生關注生活、關注成長的全命題作文。
（1）仔細審題，明寫作重點。“聲音”是中心詞，可以是人（以及與人相關）的聲音，也可以是物的聲音。應緊扣“聲音”，描述聲音因何而遠去，或寫因聲音的遠去而滋生的某種情懷，要交代清楚“遠去”緣由。
（2）精心組織，巧妙謀篇。可採用童話、劇本、片段組合等來敘述事件，設置情景，演繹故事，來表現因“聲音的遠去”而體味的某種思緒，品悟的某種思想。
（3）聯繫生活，選材精當。可以是來自家庭中親人的聲音，可以是校園老師的聲音，也可以是童年的某個事件的記憶……表達出隨著“它”的遠去，內心裡面那種悵然若失的追憶珍惜的情愫。
2.（蘭州）結繭成蛹的春蠶，在軟殼裡期待化為彩蝶的時刻；含苞欲放的花蕾在青葉中暢想盛開如霞的未來。青春年少的我們在成長的過程中定然憧憬著美好的明天，做著這樣那樣的夢，諸如團圓夢、大學夢、作家夢、航天夢、強國夢……
請以“我的 夢”為題，寫一篇文章。
要求： （1）字數不少於600字； （2）文體自選（詩歌除外）；（3）文中不得出現你所在學校的校名和師生姓名；（4）字跡清晰美觀，卷面整潔。
【寫作提示】：這是一個關注成長、關注社會熱點的半命題作文。
（1）仔細審題，巧補題目。“我的”限定了寫作對象，使用第一人稱展開；“夢”是寫作的重點。補充的詞語可充分利用選填的自由，讓閱卷教師“眼前一亮”。
（2）以“夢”為線，巧妙安排。以“夢”為線，文首點明夢想，文中敘述追夢緣由，文尾點明追夢決心，做到條理清晰，層次分明。
（3）語言出彩，表現力強。可大量採用比喻排比句、長短句、抒情句，在字裡行間洋溢追夢的澎湃激情，激起讀者共鳴，富有感染力與號召力。
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