羅日新
素質教育的全面推行，為學生肩負，一直是當下的熱門話題。江蘇省出臺的辦學“硬指標”，本意是希望可以減輕家長和學生的負擔，讓孩子有更多的時間享受童年的快樂，但是真正在落實的過程中，能夠達到預期的效果嗎？答案必然是否定的。
俗話說“物極必反”。近年來，確實有很多的網友反映小學年齡階段的孩子，家庭作業太多，家長和孩子都不堪重負，完全違背了素質教育初衷。但是，如果一下子減去所有的書面家庭作業，孩子的課外時間將怎麼支配呢？
也許有的家長說，我們可以給孩子安排每日的課外閱讀、藝術興趣班呀！如果是這樣，必然會造成兩種現象：
其一，部分低收入家庭更加不堪重負。從素質教育推行開始，學校的教育內容有限，很多的家長擔心孩子學習內容不夠，輸在教育起跑線，紛紛在校外報讀輔導班級，且不說是否有幫助，但是高昂的學習費用，無疑讓很多的家長喘不過氣來；
其二，目前家長的工作壓力都比較大，很少有家長能夠潛心安排孩子的學習內容，營造出“假努力”表現。家長的理想是希望利用這課後的時間，發展孩子的閱讀習慣，但是沒有長久的計劃安排，孩子的學習內容凌亂，學習內容沒有及時得到鞏固，這個業餘學習，會表現的比較“雞肋”。
所以，適當的家庭作業的安排，才更加適合孩子的學習和教育規律。定時少量的家庭作業，既不會讓孩子隨著年級的增長，知識學習落後，跟不上班級整體節奏，也可以培養孩子良好的學習習慣，不斷鞏固所學知識，最重要的是家長參與孩子的課後作業，可以及時的把握孩子的身心和學習發展情況，及時調整，為今後的學習奠定基礎。
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這個問題好似我們之前古代的“愚公移山”的故事，江蘇出臺辦學“硬指標”，小學低年級不佈置書面家庭作業，就是故事裡的愚公，而山就是我們的巨大的教育體系，江蘇做了一個很好的嘗試，但是山很大，這是需要幾代人的努力去做的，這就意味著前人種樹，後人乘涼，但是這些前人就意味著做一定的犧牲，有誰家孩子願意去做這樣的犧牲尼？沒有作業沒有壓力，就無法應對一考決定成敗的錄取體制，錄取不上高中，甚至錄取不上好的高中就無法進入大學學習，沒有大學文憑對於大多數人來說就無法有基本起點，對於大多數家庭而已這就是他們不去逼小孩做作業的宿命，當然你是有錢人可以選擇出國教育，或者國內的國際學校就讀，逃脫體制內的教育，但是有多少中國家庭有這樣的條件，這樣的經濟實力，所以，對於不佈置作業對於普通家庭、貧困家庭而言就是壓斷他們孩子跳出階層的唯一稻草，願望是豐滿的，但是現實的確是骨感，我們沒法逃離體制就只能適應體制生存下去，毒藥毒藥只不過是因人而異而已，或許江蘇對於全國而言還是屬於較為發達的地區，有資本去做這樣的嘗試，希望這位愚公可以儘早成功，改變全國的教育腳步，不做殺雞取卵的應試逼迫式教育，讓孩子擁有一份快樂開心的歡樂童年。
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必須說一下現在的教育！首先必須確認一點，老師不管怎麼叫他也是一個職業，職業就有職業規程！比如你數學老師，你上課，留作業，批改作業，給學生統一講解錯題，這是你老師的本職工作！學生是考100還是考0蛋那是學生自己的問題！當然這背後會折射出家長的問題！現在之所以家長反彈，老師認為不公，你可以去打聽打聽家長學習的時候是不是老師都像我上面說的那樣！之所以家長反對是因為家長從骨子裡認為批改作業這個是老師的工作之一！
在說批改作業這個有的老師下放到家長這，我就要說說了，家長一天的工作8小時有的甚至12小時，老師可以問問家長，家長公司同不同意家長把他的本職工作轉給別人去做！家長完不成自己的工作需不需要加班！再說老師給孩子留作業，數學，語文，英語，化學，物理等每個老師都會留作業，即便不是天天有課，哪怕只有三個老師留作業，一門作業一小時對於這門課的老師不多但對於學生來說，就最少做到晚上10點了！那我在問下這是你在會的情況下，尤其是理科如果孩子不會問家長，即便家長會也得審題，思考，這更耽誤時間，由於時間太晚每個人都會因為太累而情緒失控！孩子也很委屈！
其實家長的本職工作是教育孩子什麼叫自律，作息規律，教會孩子如何讓孩子利用工具去輔助學習進步，教會孩子做人做事，給孩子做榜樣，培養孩子正義感，閱讀理解的能力！而孩子需要在休息好的同時，在上課的時候可以專注聽課，課後學會整理筆記，把問題做整理，可以明天在課間問老師！當然老師的工作也是一天8小時，也需要理解，老師也想休息！所以良性循環是非常必要的。
非常支持現在的作業控制在一個半小時之內的決定，在6：30之前完成作業是十分必要的，孩子可以在吃完飯後閱讀40分鐘，可以整理課後筆記一個小時，可以玩40分鐘，在9：30分準時洗漱上床！第二天可以在6：00起床英語一小時，7點吃早飯，去學校做做活動，八點上課！週末週六上午可以在早上8點起來，將一週的筆記重點複習一下，下午1點到3點睡覺，3點以後到晚上十點可以給他7個小時足玩，比如游泳，比如旱冰，也可以最長不超過一個半小時遊戲，但注意遊戲年齡限制！你必須讓孩子知道他在學完了有時間玩，做一些自己喜歡的事！有的家長就是有病一樣，一天學的沒完沒了，自己都做不到的事，讓孩子必須做到，自己天天看電視劇，打麻將，玩平板卻讓孩子養成閱讀習慣！他怎麼養成你告訴我，他除了對學習厭煩沒別的
望海的牛
恭喜恭喜，家長贏了，老師輸了，學校輸了，教育輸了。
題目沒有錯，這是絕對的毒藥。什麼事都必須有個度，家長就為了不用給孩子檢查作業，竟然大力反抗老師和學校。或者真有少部分老師特別是小學老師要求家長檢查孩子作業或者批改孩子的作業，然後就大力抱怨家長改了作業老師在學校還做什麼。最可悲的是，老師們沒有反抗的餘地，因為老師們有太多的職業道德的限制，不能夠象家長們一樣絲毫沒有道德底線地反抗，只有任由別人魚肉了。
其實說起來這個道理真的很簡單，就算所有他們說的事情都是真的，老師們不但要家長檢查作業，還要他們改作業，其實這根本就不是什麼大不了的事情。我們仍然堅持我們的觀點：
一、孩子是你的，無論在家、在社會、在學校的一舉一動你都必須關心備至；
二、別拿自己要工作謀生來做理由，很多人也要工作謀生，但別人不用老師操心，主動都會檢查批改孩子的作業，而這些家長的孩子在你們和老師學校鬥爭的時候早已經成了人上人；
三、學校和老師沒有欠家長的，如果你的孩子學壞了，你不妨從另一個角度去考慮，要不是老師和學校的教導，你的孩子會比現在更壞甚至早已經犯罪了；
四、家長為什麼要關心甚至批改孩子的作業，我在一間重點中學交流的時候，家長同樣說自己沒有文化，孩子在假裝努力學習，家長在假裝努力攢錢，卻沒有真正監督自己的孩子學習。我對家長說的其中一句是：你文化或者很低，但你必須讓孩子知道你關心他們的學習，就算假扮，你也要扮得很認真看他們的作業，你不懂英語嗎，你總會懂勾和叉吧，看他們試卷成績及聽寫默寫的成績，看對與錯就行了，沒有家長與學校及老師的配合，孩子註定是全輸；
五、家長習慣了把所有責任都怪責於老師和學校，其實很多人知道孩子不努力學習腐化墮落最重要的原因與家教有關，我可以說，強烈反對檢查與批改孩子作業的家長的孩子沒有一個是優秀的，真正優秀的家長和孩子，早就已經達到甚至超越了檢查和批改作業的境界了；
六、低年級不用佈置作業了，孩子就更加肆無忌憚地玩遊戲了，有想過以後低年級的孩子會怎樣嗎？早早回到家，完全沒有作業，老師都高興死了，因為真的可以達到了做一天和尚撞一天鐘的願望了，感謝家長們的堅持，孩子呢，回家後不可能聽話去複習，不可能拿著手機討論作業，更不可能對著四面牆無所事事，手機、電腦、電視又派上了用場，你們怨也好，罵也好，打也好，他們都會無動於衷。正因為他們是低年級，所以才應該做作業，才應該打發一些無聊的時間，才應該在做作業的時候有家長在監督，如果家長親自為他們改作業，效果會好上十倍。
希望家長們明白什麼叫家庭作業，家庭作業是在家裡面做的作業，家長不是把孩子生下來，交給學校，然後說一句“把孩子交給你學校，犯了什麼錯是學校的事，老師的責任是改作業，不是家長改作業。” 這樣就能撇清所有關係， 這些思想已經過時了。”
兩週前有個家長來找我，說自己三個孩子，大女兒已經讀高中，兩個兒子分別是小學四年級和六年級，都在貴族學校，想讓我教他們英語，本來是沒問題的，但全程他們都很不樂意，只在爭電視和手機，竟然還提出不想補習。面對這樣的學生我又何嘗願意補呢。家長在吃飯的過程說起老師要求家長改作業的事，同樣說自己為了謀生沒有時間，但說到另一個家長時，他們感慨地說，他們的孩子讀得很好，因為他們主動幫孩子改作業，不用老師吩咐。我長舒了一口氣，所有反對老師讓家長為孩子改作業的家長應該學習的典範原來就在這裡。我想我不用多說了，我沒有再主動聯繫那個家長，因為我真的不想教他們的孩子，三個貴族學校的孩子，一年花12萬以上，從小學到高中花上過百萬，但結果我們都想到了。
現在的孩子不同70－80後的孩子，他們成績差了是再也無法拉上去的，起碼大部分是這樣，繼續跟學校鬥，只有死路一條。別再把現在的老師跟以前的老師比了，要比，先把現在的孩子跟以前的孩子比，拿現在的家長跟以前的家長比。以前的孩子見到家長辛苦謀生會自覺讀書，摔倒了會爬起來，以前的孩子要是向家長告老師體罰，家長會再打他們一頓，以前的家長無限量支持老師，雖然文化低，但從來只會把學校和老師的要求往好處想。反省一下吧。
君子19920306
大膽預測一下，接下來的幾年會發生這樣的事情。
開始階段。
有些家長高興的不得了，終於，孩子的作業不用做到十一點了，終於，我可以自己輕鬆地帶孩子週末玩耍，享受生活了。
另一些家長不想孩子輸在當下，老師不留作業，老子給你留。每天讓孩子做很多算數，寫字。慢慢地，孩子開始逆反，認為家長太過嚴苛，別的孩子都沒有這樣。
還有一些家長，給孩子報了很多班，晚上也要去上更多的課，補習班大火。
過了一年。
有些家長發現，為什麼我的孩子每次考的都那麼差，別的孩子真的比我們優秀麼？
另一些家長發現，我那麼努力的督促、監督孩子學習，為什麼沒有見到成績如我所願的提升呢？好辛苦。
還有一些家長，一年下來，發現自己對孩子教育的投資，比以前翻番了。
又堅持了一年。
一些家長變成了另一些家長，另一些家長髮現孩子特別叛逆，轉而成為還有一些家長，還有一些家長，組織起來要求學校為孩子統一多留一些作業。
前段時間，哈爾濱市發佈一條禁令：全市所有高中不得組織學生在校上晚自習。 出臺之後，很多家長在家長群裡吵得不可開交，最後到學校申請上自習。
對於老師來說，更想減負。但是問題在於，你這邊減負了，別人沒有停，等到最後，大多數人拼的還是中考、高考。那你說，怎麼辦？
因此有個回答很有深意：恭喜家長，你們贏了！學校輸了，老師輸了！
不知是該高興還是悲傷。
朱鐵平
閱讀以上消息，如鯁在喉，不吐不快：我不支持此舉措，有以下原因！
1從高考制度本身來看：我國高考依然朝向更有利於選拔和培養優秀人才的方向邁進，被認為是最透明、最公平、最公正的競爭平臺！無疑依然有遠大的發展前途和強大的生命力,嚴格的競選程序與嚴肅的考試規則舉世矚目，對國家改革開放建設作出了巨大貢獻，可以說功不可沒！高考是應試教育，而佈置書面作業有利於高考。
2從學生利益出發：小學低年級不佈置家庭作業的舉措有違高考制度的執行與落實,凡高考中過了“獨木橋”的學生都知道,高考是應試平臺。你的能力、知識與技巧都是在試卷上體現出來的。而進了考場,就是試卷上作業,現在,低年級不佈置作業,恰恰與高考應試作業背道而馳,有“失之毫釐,繆以千里”之嫌,這樣對學生在全國競技中出彩弊大於利！
3從家長利益出發：幾乎所有家長都希望孩子在高考中脫穎而出、從而躍過龍門、走向人生輝煌之旅。無數平民百姓含辛茹苦,克勤克儉就是為孩子在學校努力學習，刻苦攻關，掌握豐富文化的知識，通過高考取得成績而拿張大學文憑！小學佈置適量的家庭作業就是為孩子拿大學文憑打下照實的基礎！而此舉也與家長望子成龍,望女成鳳的觀念南轅北轍,實不足取。
4從學校來看：目前衡量一個學校教育質量的高低 的硬指標也是高考,高考決定成敗的錄取體制無一不讓高中生沉浸在題海戰術中，所謂演算的習題、試卷用麻袋裝，寫完的筆滿滿“一抽屜”都是為通過高考！學校的整體績效也要高考成績來衡量！所以對學校也非好的舉措！
毋容置疑：現在對多數人，沒有大學文憑進入社會無基本起點。所以，對於不佈置作業的孩子來說少了應對高考培訓的關鍵一環，對普通家庭斷了“鯉魚跳龍門”的希望！高考體制的客觀存在就清醒地告訴我們，要有書面作業，而且為適應高考體制還要適度適量適時的優質的書面作業！
希望星晨58298869
如果老師能做到當堂鞏固學生所學的知識，在小學低年級不佈置書面家庭作業是符合兒童身心發展需要的。
首先，說說低年級老師能否做到當堂鞏固所學的知識。
一堂課40分鐘，一二年級的學生休息力集中的時間約20分鐘，老師的知識點講解10到15分鐘左右可以完成。拋開紀律組織5分鐘時間，老師還有20分鐘時間。其中5到8分鐘用在課前來銜接上節課知識，剩下的時間用於課堂後期的課堂作業。
當堂把知識鞏固。
我曾經讀小學時，有個年輕數學老師就是在課堂上把作業改掉的。（有次上完課，還剩大把時間，他還教我們唱歌，當時最流行的《野菊花》，到現在還記得。可見這個老師給學生留下多麼美好的回憶。）
再來說說這樣做有哪些好處。
1.符合人類的認知心理規律。所謂作業就是為了鞏固所學知識。根據艾賓浩斯的遺忘曲線，我們知道最有效的鞏固時間是新知識剛被大腦接受的時候，越往後回憶鞏固就越難。所以當堂鞏固在時間上是符合人類認知規律的。不知大家有沒有體會過，一道特別難的題，一旦想通解出來了，要馬上在第一時間進行追憶鞏固，否則被打斷了說不定又的得花很長的時間再思考。這樣還培養了學生及時鞏固知識的良好習慣。
2.老師佈置了作業，孩子回家寫的時候家長會檢查。家長也會給孩子講解輔導。對於孩子來說，孩子有了一個上課沒弄懂，回家靠父母的暗示。孩子的習慣是從心理上“逼”出來的，壞習慣則是一個不小心“摸索”出來的。孩子一旦發覺即使在學校沒懂，在家裡有父母的輔導同樣能夠完成作業（在孩子眼裡完成作業，即暗示著學到位了。），這樣難保證孩子不會在課堂上放鬆注意力了。這樣做，實際上在“逼”著孩子上課要認真，因為上完馬上就要檢測。
3.把課後時間還給孩子。孩子才有時間體驗這個剛熟悉的世界。這個世界本該是豐富多彩，而不是作業海洋，書本大山。
這麼人性化的政策怎麼就成毒藥了？
手語說
看了很多評論讓我想起那個高考文：寒門再難出貴子。看著教育改革已經初現端倪，而眾多家長還在保持著原有慣性轉不過來彎，真的替你們的孩子感到擔憂，又或者你們其實是沒有孩子的，或是根本沒有認真考慮過孩子的教育問題。到什麼時候做家長的才能意識到：自己家孩子的教育不能推給老師和社會。麻煩你們自己想一想，你自己家的孩子沒有自制力，學不會，坐不住，不想學到底是因為什麼，該怎麼解決。學習從來是靠自覺，沒有自覺，無論是打是罵都沒用。快樂教育可能在你們眼中是垃圾。但是不快樂的教育真能讓孩子得到良好的教育嗎？能夠讓你的孩子專心拿高分嗎？ 教育改革的目的是為了更好的解決教育的亂象，讓義務教育變的更合情合理更公平，讓更多的人有機會接受教育。教育改革改的是方式，不是內容。是給更多選擇更多機會，不是拒絕高分，拒絕優秀！
再說寒門再難出貴子的文章。何為貴子？恐怕每個人眼中的貴子定義都不盡相同。個人認為，寒門的貴子應該是能夠過上比父輩更好生活的人。如果按照這樣來定義，寒門應該是更容易出貴子的。窮人的孩子早當家，窮人家的孩子更早熟，他們更懂得什麼是自己該做的，什麼是不該做的，也就更懂得把握自己能夠得到的資源。這樣的貴子現在有個詞彙來稱呼他們：鳳凰男（非貶義）。
如果要用社會精英，上層人士來定義貴子的話。我覺得有些人可能想的太多了，要的太多了！如果沒有出眾的天賦，想要一步登天無異於痴人說夢，而且不僅僅對於寒門，對於中產階級也是同樣。有追求是好事，有超越現實的追求就不一定那麼好了。換個角度來說，寒門出了好學生，脫離寒門，再給下一代提供良好的教育。這樣良性循環難道不好嗎？
最後仍舊想說說有關於學習的問題，到底清華北大的學生是怎麼學習的？他們是不是真的比別人家的孩子更聰明？可能是的，但是更重要的是他們比別人更努力。哈佛大學的圖書館每天都人滿為患，甚至很多學生在圖書館裡過夜。有人把他們關在圖書館裡嗎？有人逼迫他們學習嗎？確實是有的，長期以來養成學習的習慣是內因，所有人都在學習的大環境就是逼迫他們的外因。這樣的內因和外因歸根結底，還是學生和家長共同的解決的問題。
言盡於此，至於該怎麼做，各位家長見仁見智！
孫布布62243251
這些年，我們看到不少上級部門下達的硬指標，應該說上級部門的心願是好的，可是執行的效果不見得多好，許多措施是按住了葫蘆卻浮起了瓢，只不過把矛盾轉移了。
以學校補課為例，一道禁令，讓所有的學校停止了補課，一開始歡欣鼓舞，但是不久四處蔓延的補課風比當初學校補課有過之而無不及。學生補課本來一年只需幾百塊，結果現在需要幾千、上萬塊，是按下了小葫蘆，浮起了大瓢，學生的學習負擔，家庭的經濟負擔沒減輕，反而加重了。現在波及全國補課，教育部門沒少花心思禁止，一波接一波，可是效果如何,大家都是看得見的。
江蘇省教育廳要求小學低年級不佈置家庭作業，從教育規律上講，我是舉雙手贊成的。但是怎麼執行下去，靠一紙禁令真的就能讓學生減負嗎？我們以前不也是讓學生減負嗎？結果怎麼樣，負擔並沒有減下來，反而上去了。
所以學生的負擔不是來自家庭作業，沒幾個老師願意多改作業，還吃力不討好。只要升學壓力在，學校評比壓力在，學生的學業負擔就難以降下來。
即使上級部門不讓佈置家庭作業，教師也會通過暗示，家長也會積極配合，讓學生額外做作業。不排除真有家長讓孩子優哉遊哉的，估計以後只有後悔的份。
教育部門下達的硬指標，只能說把矛盾轉移了。就像停止學校補課，把學校存在的矛盾轉移到社會上去了，問題反而變得更嚴重。我估計低年級不佈置家庭作業，學生週末又沒事幹，家長只能把孩子交給輔導機構，輔導機構是不是又要火一把了。
呱呱文史
我是一名小學教師，曾經在江蘇工作過6年。
其實，小學低年級佈置書面家庭作業，並不是什麼新鮮的規定，我現在北京工作，這個要求至少有了5年了。所以，沒錯，我們學校一二年級是沒有書面家庭作業的。
以上是闡述事實，下面談談我的看法。
實際上，看似減負的要求——不佈置家庭作業，對減負的效果並沒有多好。為什麼呢？
一、 學生的學習是需要一定的時間投入和練習鞏固的。
這一點是顯而易見的，不管學什麼，是在學校裡學語文數學英語，還是在校外機構學美術音樂體育，就算是成年以後自己想學點兒什麼，或者是工作中要求學什麼技能，學什麼都是需要在上課之外，有一定量的練習的。只有大量練習，才可能掌握和鞏固新知識、新技能。
二、不讓佈置家庭作業，學生的學習所需要的必要的練習鞏固，怎麼保證？
不讓佈置家庭作業，意味著學生可以練習的時間只剩下2種：一是學校，二是自己安排時間。在學校我們看看，學生每天有大量的課程要學習，有活動要參加，課堂上雖然有一定的練習時間，可是有的學生速度慢、跟不上、理解差、弄不懂，而老師和同學又不可能停下來等著這部分人，那結果就是——這部分學習慢一點兒的、能力差一點兒的學生，在學校沒有完成應該完成的學習。
只能回家去繼續練習了。
但是不讓佈置家庭作業，那怎麼練習呢？你以為這部分學生為什麼會速度慢、跟不上、理解差、聽不懂？不是學習能力差，就是學習習慣差，要麼根本對學習沒有興趣，你指望著這樣的學生，能回家自覺學習？
不可能！
那等著這部分學生的，就只能越來越落後了。我想這肯定並不是要求“不佈置書面家庭作業”的教育管理部門的初衷！
三、學生的負擔重，真實原因並不是家庭作業，或者說並不只在於家庭作業。
學生的負擔重，真實原因有很多：比如家長對孩子的學習有高的期待，家長之間相互攀比，社會上大的環境是這樣……家庭作業只是其中很小的一點。
不給學生布置作業，懶惰不愛學習的學生很高興，可是願意學習的學生和家長就發愁了，因為不知道怎麼進行有針對性的練習，結果反而要自己去找作業寫，負擔並沒有減輕，反而加重了。
在我看來，學習不可能是輕鬆的，或者說不可能只有輕鬆和愉悅。但是，學習也沒有那麼苦。一生很長，將來要吃的苦還有很多，連學習這點兒事都搞不定，這點兒壓力都承受不住，將來怎麼立足於社會呢？
所以，家庭作業其實是有必要的，只是作為老師，要提高佈置作業的水平。
