最近身邊朋友張口閉口都是世界盃，上週六晚，瑞典VS英格蘭，我們一家也湊了個熱鬧。小朋友立場鮮明地支持瑞典，原因不言而喻，宜家啊，一個熱愛宜家，把宜家當成超級遊樂場的人，怎麼著也要為它的發源地搖旗吶喊。
比賽進行到30分鐘時，英格蘭進了一球，比分1：0，小朋友很不開心，但還是滿懷希望，畢竟還有翻盤機會。結果，第59分，英格蘭又進一球，2：0，穩穩鎖定勝局。
最後，小孩喜歡的宜家，哦不，瑞典輸了。這個偽球迷忽然開始為別人的命運焦慮，問了我五遍，宜家怎麼會輸呢？媽媽，他們輸了怎麼辦？會不會想死啊……
拜託，要是球隊輸了就想死，這四年一次的世界盃該沒法踢了。有比賽就一定有輸贏，每一屆世界盃，踢到最後也只有一個冠軍，那失敗的怎麼辦？都不要活了嗎，肯定不行嘛。忽然覺得，應該趁此機會跟小孩聊聊正確的勝負觀。
幾乎每個小朋友都想當冠軍，我還記得一個在幼稚園當老師的朋友，給我講的趣事：班裡有個小朋友，每天都很早來幼稚園，當其它孩子陸續到校時，小男孩就會說：“今天我是第一個來的，我是第一名！”後來，有一次不知道什麼原因，男孩來得有點晚，就有其它小朋友跟他說：“今天你不是第一名了。”聽到這話，小男孩哇地一聲就哭起來了，因為接受不了“不是第一名”的事實。
每次幼稚園開運動會，我也會發現，很多孩子會因為怕輸而退縮、逃避，不願意挑戰新事物。或者，競技類比賽結束後，總有一些孩子會因為沒成為冠軍而情緒低落。
其實，孩子想當冠軍很正常，競爭是人的天性，物種進化就是一個競爭和淘汰的過程。
長頸鹿的進化就是典型的競爭結果，長頸鹿的祖先並不都是長頸，還有很多是短頸，在食物充沛的時候，這兩種長頸鹿都能生存下來，但在青草缺乏時期，長頸的長頸鹿能夠吃生長在高處的葉子，在競爭中成為贏家從而存活下來，短頸的長頸鹿會因為夠不到高處的樹葉而餓死，這樣漸漸地，長頸鹿的頸都變成了長的。
人類也一樣，不得不承認，競爭是一種活力因子，它促進了整個社會生產力的發展。
或許，正因為競爭是根植於人本性中的東西，幾乎每個孩子，潛意識裡都有成為Number 1的渴望。
蒙特利爾大學的Daniel Paquette教授曾制定一份包含17個項目的學前兒童競爭性問卷量表，研究結果表明，3-6歲是兒童競爭性發展的關鍵期，這個時期，孩子的競爭意識很強，非常渴望在群體中佔有優勢地位，他們會不斷地用比較來評價別人和自己。
這個階段，如果家長沒有給予及時的引導，孩子就會形成“過度重視目的、以目的為導向”的個性。
這種個性不是沒有好處，前期優勢還很明顯，因為孩子動力強嘛，到了後面副作用才會出來。也就是說，競爭本身沒有錯，但對待結果的態度很重要。
過於看重結果的孩子心理壓力大。
我一同事女兒，是個學霸，常年位居第一，有一年暑假，她到我們單位來找她爸要補課費，起因是她爸覺得她每天學習太辛苦，假期應該好好玩一下放鬆一下，戶外跑一跑，鍛鍊下身體。她卻打死不願意，堅持要上補習班。情急中，這孩子帶著哭腔憋出一句話：“我必須要上補習班，如果我不上補習班，別人都上補習班，超過我怎麼辦？！”這句話聽得我目瞪口呆，好吧，我承認學霸的世界不太懂，但這麼小的孩子，為了維繫所謂的“冠軍優勢”，承受這麼大的心理壓力，真的好嗎？？
過於看重結果的孩子容易陷入單一緯度。
競爭標準不會一成不變，讀書時，你用成績競爭，一旦進入社會，進入公司裡，評判標準就變複雜了，不再是單一指標，這時候，你該怎麼面對自己失去的優越感呢？
職場十幾年，我發現一個有趣的現象，適應力最強、成長速度最快的往往不是讀書時前幾名的孩子，而是十來名的孩子。據說有個“第十名現象”，後來在學習和工作中表現出色的孩子，是班裡處於中游的第十名左右的學生，因為他們沒有尖子生“想贏怕輸”的心理負擔，不用把所有精力放在爭冠軍保位置上面，不會陷入單一緯度。
還記得上週我寫的《哈佛心理學教授：如何培養一個對自己有要求，內驅力強的孩子》嗎？這篇文章主旨是幫助那些表現不夠積極的孩子，眾多讀者留言裡，有一位媽媽的留言不太一樣。
我真的蠻佩服這位媽媽，有多少家長，欣慰於孩子“想當冠軍”的進取力，而忽略了度的問題。 能夠注意到優勢背後隱藏的問題，進行調息，是不容易的。
教育說到底，就是個不斷調整的過程，孩子完全沒競爭動力不妥，孩子以贏為導向同樣不妥，該如何幫助好強的孩子，建立正確勝負觀，我有兩個實踐經驗分享給大家。
遊戲中不要老是讓著小孩
千尋比較小的時候，大概三歲前吧，我和她爸本著保護祖國花朵自信心的美好動機，每次玩遊戲都讓著她。尤其是她爸，典型的女兒奴，本來說好不讓她，只要千尋哇哇大哭，她爸就乖乖舉手投降。
慢慢地，我發現這樣做有很大問題。因為她總是贏，贏了感覺特別好，感覺好就想繼續贏，關注點始終在結果上，而不是過程。
調整的過程中，我開始學習“讓之有道”。為了激發孩子興趣，提高自信，我們是可以適當放低水平，讓孩子贏，但隨著孩子水平的提高，就要逐步顯露真實水平，給孩子輸的機會。
這個方法看似簡單，重在執行，次數多了後，孩子會慢慢懂得，競爭本身就是有輸有贏的，沒有人能一直贏，也沒有人會一直輸。盡力去贏是對的，但不用太在乎結果。
誇獎努力的過程，而不是結果
學齡前的孩子，重不重視結果跟家長的反饋關聯度很高。他們渴望得到父母的認可，取得成績的時候，總是第一時間告訴爸爸媽媽。
不誇，省得飄，這種莫名的挫折教育我並不贊同。但誇，要誇得有傾向性。比如，千尋在春季運動會上報名參加了一個轉圈項目，得了第一名，很嘚瑟地跟我炫耀她的獎牌，我會跟她說：“你真的很棒！我看到你中途摔倒了兩次，都沒有放棄，而是爬起來繼續。得沒得第一名不重要，看你這麼有毅力，媽媽就很驕傲啊……”
每次都讓你的誇獎傾向於過程，而不是結果，孩子能感受到你的態度，知道爸爸媽媽更看重什麼。相信我，你所看重的，影響著他所看重的，孩子會朝這個方向努力。
我知道，看文章超仔細的你們，一定不會忘記前面的伏筆，瑞典VS英格蘭之後，我是怎麼跟千尋聊勝負觀的呢？
其實沒什麼說教啦，就是在睡前故事環節，講了《大紅狗是冠軍》。大紅狗克里弗系列是非常棒的成長教育類圖書，常年在美國《出版者週刊》和《今日美國》最暢銷書排行榜上名列前茅。大紅狗通過一個個有趣的故事，向孩子傳遞自信、規則、尊重等成長必須的品質。
我叫艾米莉·伊麗莎白，這是我的大紅狗克里弗。我們在一起時總是奇遇多多。
有一天我們去公園玩，那裡正在舉辦狗狗比賽。勝出者將成為全美超級狗狗，還能贏得獎盃。
克里弗參加了大型狗狗那一組，狗狗們一對一分組進行比賽。
圍帕先上場，他可真快呀！克里弗也挺快，可是走得完全不是那麼回事兒。下一關是障礙賽，狗狗們必須跨過欄杆、鑽過隧道、在輪胎中跳進跳出。圍帕做得很棒，但是克里弗就不行了，圍帕總共得了25分，而克里弗只在跨欄這一環節得了10分。
這一關最難，狗狗們必須從滑梯上滑下來，跳進水塘，製造出的水花越大越好。這一回，克里弗知道自己一定可以做得很出色。
圍帕滑下滑梯，跳進水塘，糟糕，他嗆水了！
克里弗救起了圍帕，克里弗最終沒能贏得比賽。但是，他永遠都是我心目中的冠軍。
大紅狗不是比賽的冠軍，但換個角度看，他的善良和勇敢，何嘗不是一種勝利？正確的勝負觀，就是能夠多緯度地看待“勝利”這件事，看到勝負之外的東西。
臺灣作家林清玄做過一次關於教育的演講，他說：“我讀中學時常常考17名，從我的經歷來看，第7名到第17名更有上升的空間，更有可能成功。從第一名到第六名太累。”
“一個人，從小學、中學到大學，一直考第一名，是一件很危險的事情。因為，畢業之後他的工作不可能100分，業務不可能100分，婚姻不可能100分，他就可能無法面對這些挫折，這樣的人生就危險了。所以，生命中最重要的不是考100分，得第一名，而是要培養孩子不怕挫折，懂得愛與寬容、快樂的能力。”
我想，這些勝負之外的東西，才能給人帶來生命的平衡！
閱讀更多 東西兒童教育 的文章
