那些感受大地之美的人，能从中获得生命的力量，直至一生。
“暑假不是做作业、阅读，就是练字、弹琴，孩子们多久没去森林里跑跑跳跳啦？！这真的是你想要的吗？”在德国生活的闺蜜小咖回国了，跟我感叹孩子教育的功利性，“对生命与自然失去敏感，会损害着孩子的道德、审美和智力成长。”
“你这才去国外几年？回来看不惯祖国啦？”我怼她。
她恨恨地看我一眼，拖走我的孩子们，也拖走我当司机。
01
驱车前往城市边边上的整个行程，她一会儿跟我说：“知道夏令营是怎么诞生的吗？是教育家谁谁谁（后来查到是Horace Mann）和医学界、心理学界的专家，推动美国教育改革时的产物，最早的夏令营只有一个主题——亲近自然。”
一会儿跟孩子们嘚不嘚：“姹紫嫣红的春，绿叶茂盛的夏，小鸟的歌声，刚出生的羔羊和一窝窝淡粉色的熊猫崽……”
辛苦了一周，我其实好想在家睡觉，开车都是愤愤的。
但是，这一天，可能是我见到孩子们真正的开心、奔放、撒野的一次。
他们穿着靴子像小猪佩奇一样跳泥坑，去摸各种花果、大树，脱掉鞋子袜子在草地上狂奔，将寻到的宝贝分享给其他小朋友，专心致志地随意创作……小小甚至将爬到脖子上的蚂蚁轻轻地捻起来放回树叶……
这是我从未见过的他们，之前那个有洁癖、害怕各种蚊虫、不喜欢跟陌生人聊天的大大、不爱分享的小小，好像突然间换了样儿！快乐满的快要溢出来！
那天回到家时，孩子爸开门一瞬间是惊呆的表情。
他说，那个爱唠叨、常常埋怨孩子弄脏衣服的妈妈，此刻也跟孩子一样脏兮兮地笑着。
02
小咖要回去了，临走前甩我一本书：“有时间多带孩子去郊外。我跟你讲，在自然、森林里长大的孩子，运动技能、语言能力、创造力等方面都表现优异，长大后更具独自探索的能力，更自信、擅长社会交往，对世界理解得更深刻。”
我点点头，接过书。
那是世界著名的自然教育家，约瑟夫·克奈尔撰写的《与孩子共享自然》。这书被誉为自然教育圣经。
翻开书，全是游戏，一共50个！全在分享怎样把孩子们带进大自然，体验自然，怎么在自然里玩耍。
是的，我们有时候，可能真的，不会玩。
就书中游戏，我选了十个简单、富有深意的活动，稍微整理、改编了一下，分享给大家。
趁暑假有时间，带着孩子们去大自然吧！
游戏一：大地之窗
躺下来仰望天空，想象自己是大地的一部分，让孩子们好好聆听。提前告知孩子在结束时，你会给他们信号。你会惊讶地发现，他们居然可以躺二十分钟而不觉得烦。
游戏前，带领孩子在地上爬来刨去，并记得事先告诉他可能会有虫子爬到身上（不要过于强调）。或者让孩子体验虫子在身上爬的滋味，让他保持安静，去感受虫子。有意思的是，他很快会丢掉从前对虫子的偏见，去欣赏这些小生灵。
游戏二：声音和颜色——小龄孩子的专注力提升
森林里、草地上、湿地边或公园里，一群孩子躺在地上，双手握拳举向空中。蒙眼聆听，只要听到一种鸟叫，就伸出一个手指。看谁的听力最好？为了更好玩，让孩子试试看，是否默数到十都听不到一声鸟叫。也可以选择倾听其他声音——风声、落叶声、急流声等。
还有一种玩法，让孩子们站着不动，观察眼前有多少种颜色和光影的深浅变化，培养孩子观察自然的能力。
游戏三：树的心跳——想象力和爱心培育
树和人一样，需要吃、呼吸、进行“血液”循环，它的心跳很美妙。早春是听森林心跳的最佳时间，那时树正把它大量的树液源源不断地输送到枝丫。
夏季也能听到，可能稍微弱一些。
选一棵直径至少15厘米并且皮薄的树来听它的心跳。落叶林通常比针叶林听得清楚，某棵树的心跳声可能特别大。把听诊器紧紧贴在树干上，不要动，以免产生杂音。多试几个地方，你会找到最佳“听点”。非常有趣。
游戏四：蒙眼毛毛虫——专注听觉、嗅觉、触觉
孩子们蒙上眼睛，排成一列，将手放在前面孩子的肩膀上（就像一只毛毛虫）。大人在前面带路，队列旁也需要大人稍加保护。让孩子全神贯注地去听、闻、感觉周围的环境。
沿途碰见有趣的东西，就停下来，比如摸摸奇形怪状的树或石头，闻闻花朵和灌木丛的香味。变化越多越好。可以上坡下坡，沿着干涸的河床行走，或在阳光明媚的林地中进进出出。
当你走得够远了，就摘掉孩子们的蒙眼布。尝试让孩子们沿着原路找到起点。回去之前，可以叫他们把刚才蒙眼走过的路和经过的地方画一张草图，有助于孩子把先前所听、所见、所闻转化为图像。（注意：毛毛虫最好别超过六节，否则会变乱且难以控制）。
游戏五：微观之旅——集中注意力
沿3—5英尺细绳走的极短的远征。
旅行者趴在地上沿着路线一英寸一英寸的爬过去，观察神奇的自然：弯弯草叶上五彩斑斓的露珠、沾满花粉闪闪发光的花甲虫、下颚有力的八眼蜘蛛这样的奇景。由于小孩子们对微小的事物尤为喜爱，他们对这微森林世界的全神贯注、如痴如醉，一定吓你一跳。
给每个孩子一放大镜，开始就告诉孩子们，眼睛距地面不能超过一英尺。中途可以激发孩子的想象力：“你现在到哪个国家了？你的近邻是谁？他们工作辛苦吗？那只蜘蛛想要干嘛？是要吃掉你，还是带你去兜风？……”
游戏六：寻宝——专注力、分类能力
大人也常常玩的游戏，现在我把它改编为发现自然物。让孩子们列出一张“宝物清单”，请他们细细想，细细找。清单因地点而论，所列之物要能在当地找到。
比如，宝物清单（只拣安全无害的东西）：一根羽毛、一颗靠风力传播的种子、、一片柠树叶、一根刺、一根骨头、三粒不同的种子、一只伪装的动物或昆虫……
游戏七：自然小剧场——逻辑思维能力
根据在自然界中的行走，就旅途中观察到的一种动物，个人或分小组来表演，让其他人或小组来辨识。
也可以演出一个完整的故事哦，比如化茧成蝶，或者青蛙掉进了排水沟……
游戏八：自然体能游戏——拓展思维、锻炼身体
我们小时候常常玩儿的老鹰捉小鸡，就是自然体能游戏的一种。今天介绍“狼吃羊”。
家长和孩子，手牵绳子围成一圈，当羊；一个孩子在圆中间，当狼。狼朝一只羊扑上来，羊为了逃生，就得松开绳子，但不能让绳子落地。狼若摸到了羊，羊便成为狼。这样，狼越来越多，羊越来越少，圆圈越来越难维持原样。
让孩子们意识到这是个小生态圈，并有疑问：为什么狼越来越多，狼没有天敌吗？
大人可以引导：狼死后，身体化为泥土，泥土长出草，草被羊吃掉，羊长得更壮，羊群越大？
经过思索与讨论，孩子们对规则提出建议，也慢慢发现大自然更多“秘密”！
游戏九：寻找诗歌中的意象——文学修养与自然结合
为景色找寻相应诗词，或沿着诗词线索拍摄对应的景色。
如“返景入深林，复照青苔上。”“鸟鸣山更幽，蝉噪林愈静。”……是中国文学熏陶的好办法，同时让孩子们更形象地记住诗歌、创作诗歌。
游戏十：自然手作——动手、设计能力
这类游戏有很多，家长可以按照孩子的喜好，自己设计。
女孩子编个花环，男孩子做个弹弓。
利用大自然的花草、树木，准备一些橡皮筋、铁丝、剪刀、丝带之类的材料，可以随心所欲地制作出自己想要的礼物。
我会时不时给孩子讲一些自然界的奇闻意趣，比如澳大利亚土著部落有一种世界上最古老的乐器，实际上就是一根空心的树干。制造过程很有趣，因为白蚁的一生都在不停地蛀木，它们啃木头不是直接吃，而是把拌上唾液的木渣运往巢穴内分层堆积起来，使其发酵产生‘食用菌’。土著人就利用白蚁的这个习惯，把小桉树的树干砍下来，插在白蚁洞穴上，如此一来，白蚁得到原料，土著人得到了心爱的乐器。
作者的碎碎念：
周末听台湾儿童教育学家演讲。
她说，常常有家长讲，带孩子去郊外是一种奢侈，担心孩子被蚊虫叮咬、受伤，或者不知道周围有什么森林，再或者带去公园也就那些游乐场项目，跟自然不沾边……巴拉巴拉。
十步之内必有芳草。
有时间跑跑郊外，没时间就小区的树丛、公园。有意识让孩子探索自然、尝试各种自然游戏，都是需要我们学习的。
说到底，我们不缺自然，我们缺的是教育！
- END -
閱讀更多 東西兒童教育 的文章
