什么是“桥梁书”
“桥梁书”顾名思义，是从图画书到文字书的一种过渡书，可以帮助孩子慢慢地从依靠大人的亲子阅读，成长为自己的独立阅读。
在亲子阅读的过程中，家长们发现，孩子经常听故事、看图画，会零零碎碎地识几个字，而且有的孩子在经过一段时间后开始自己试着读，并且以“我能读”为傲。
“桥梁书”发展是在绘本阅读推广之后。普遍现象显示，孩子的阅读习惯虽有显著提升，语文能力却下降了，有些孩子已经到了高年级，主要的读物却依然停留在图画书阶段，完全无法进入文字的世界。如何吸引孩子愿意自己阅读，从阅读中获得乐趣，循序进阶到阅读情节较多的小说，这些都是“桥梁书”设计的初衷。
“桥梁书”的特点是文字都在1万字以内，使用各年龄段常用词，让孩子有阅读安全感，同时可以逐步累积词汇量。句子较短，一般会在5~10个词，浅显易懂，每页的行数大概为12~20行之间。句型简短简单，故事兼具趣味性和文学性，又能深入孩子心里，很容易一口气读完。
细分阅读年龄段
0-6岁是以图画书阅读为主的亲子阅读阶段；
6-12岁是以桥梁书为主的阅读阶段，逐步过渡到独立阅读；
12岁以后是以纯文字的儿童文学为主的阅读阶段。
通过“桥梁书”培养孩子的阅读兴趣
“桥梁书”里，每个故事或童话在用字遣词上都有周全的考虑。它的主题接近儿童的生活经验，采取幽默有趣的童话故事形式，帮助孩子从喜欢阅读开始，渐渐适应字数增多、篇幅加长的文字书，最后由“亲子共读”转入“独立阅读”。
1延伸6岁以前的阅读乐趣
如果孩子很小的时候就开始接触图画书，在家长陪伴阅读的过程中，便可以建立最初的阅读体验。在孩子能读懂“桥梁书”的时候，看着书中的有趣插画，阅读那些简单的文字，能够让阅读的乐趣继续在孩子的生命中延伸。
2跨越阅读障碍
在孩子从幼儿阶段成长到少儿阶段，如何实现无障碍阅读，并且让孩子真正对阅读发生兴趣，由点及面、触类旁通，“桥梁书”在其中能够起到很好的过渡作用。
3获得独立阅读的成就感
这是一个孩子逐渐离开家长的帮助，开始独立阅读的一种成就感。孩子在有一定的汉字基础之后便可以开始独立阅读，让他自己去寻找一些简单的儿童文学读物，领略其中的阅读乐趣，感受其中的有趣故事。
家长该如何陪伴与引导
那么，孩子认识一些字，可以初步独立阅读，是不是停止亲子阅读了呢？其实，一二年级正是阅读习惯、阅读能力培养的关键时期，这个时候孩子依然需要家长的指引和陪伴。
1生字注音，帮孩子扫清阅读障碍
家长会发现并不是所有的“桥梁书”都有拼音，这样孩子读起来就有困难。家长可以采用注音法，根据孩子的识字情况，把他可能不认识的字注音，这样孩子在阅读过程中不会因为有太多不认识的字影响他的阅读兴趣。
闲暇之余赶紧帮孩子把下一步要读的书注上音，在这个过程中家长也顺带把这本书看完了，回家跟他交流和分享读书感受的时候也会很方便，可以说是一举两得。
2教给孩子一些基本的阅读方法
在孩子阅读的过程中总会有一些不认识的字，告诉孩子不用去纠结某一个字，可以尝试着结合这个字前后相连的字或者词来猜这个字的意思，猜字实际上也是一种阅读方法。
桥梁书本身也带有一些图画，图画也是对文本的一种补充和概括，也可以引导孩子结合图画的内容来理解故事内容。
3采用“中途撤离” 法
孩子刚开始自主阅读桥梁书的时候，还会对家长有所依赖，希望读给他听。这个时候，家长可以借故离开一会儿。
这样他看到家长确实是在忙，同时觉得故事又很吸引人，于是索性自己看。等再回来，看到孩子已经自己读了一部分，家长要不失时机地给予夸赞，增强其阅读的兴趣和信心。随着家长撤离时间的延长，一段时间后，孩子就彻底进入了自主阅读阶段。
4提前“预告”，激发阅读欲望
在一本书快看完的时候，家长可以提前跟孩子预告下一本书的几个精彩片段，当然这个前提是家长要提前看书，对精彩的故事情节有所把握。
当孩子的胃口都被吊起来，就会问：“那后来呢？”这个时候家长就可以说：“你自己去看吧，都说出来都没有意思了。”这样，孩子就会主动抓紧时间把现有的这本书看完，迫不及待地进入下一本书的阅读。
“桥梁书”推荐
《讨厌生气》
［韩］申淳哉/著
［韩］李允美/绘
徐丽红/译
出版社：广西师范大学出版社
《讨厌生气》讲述了害羞鬼丹丹的四个小故事。第一个故事讲了丹丹和小伙伴孔智媛闹矛盾，她在妈妈的帮助下，通过角色扮演解开了心结。第二个故事里，爸爸妈妈通过巧妙的方式，让丹丹明白了该怎样和同学相处……大人们通常希望自己的孩子是积极进取的，而丹丹是一个平凡内向的小孩，她用自己的想法解决了每一次遭遇到的问题。老师和父母应应学会平等地与孩子交流。
《长颈鹿先生，请上车！》
［韩］李恩定/著
［韩］尹贞珠/绘
段佳韵/译
出版社：广西师范大学出版社
《长劲鹿先生，请上车！》讲述了这样一个故事，和睦村的长颈鹿先生很想搭乘公交车，但是他的脖子太长，正常的公交车根本无法满足他的需求，而重新制造公交车又非常麻烦。为此，和睦村的刺猬村长很烦恼。长颈鹿先生的好朋友猪小弟，为了能让长颈鹿先生搭乘公交车想了很多办法，也经历了很多挫折。后来，在其他村民的支持下，长颈鹿先生终于如愿以偿了。
《我真正的愿望》
［韩］卢庆实/著
［韩］金彦希/绘
林琳/译
出版社：广西师范大学出版社
《我真正的愿望》书中的主人公是小学二年级学生崔宪浩，他是一个自尊心很强的孩子，他有很多很多普通孩子都会有的愿望，并寄希望于一根“魔法棒”，希望能够毫不费力地实现愿望。但事实证明，所有的愿望实现的前提都是踏踏实实的努力，光靠许愿是解决不了问题的。明白这一点后，崔宪浩重新拥有了踏踏实实的快乐，并且也实现了一个合情合理的愿望。
《小豆包系列》
王蕾/著
出版社：安徽少年儿童出版社
“爱阅读”桥梁书小豆包系列包含：《小豆包侦探记》《小豆包养宠物》《小豆包的好朋友》《小豆包在学校》《小豆包一路奇遇记》，是中国儿童文学教育研究中心立项课题“儿童桥梁书教育阅读研究”系列成果之一。本册以小豆包的故事入手，故事内容涉及6-10岁儿童成长的“互助、勇敢”主题，以图文并茂的桥梁书形式，进阶式培养小读者的阅读能力和阅读兴趣。
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