A高小妞1
孩子之間可能會發生各種各樣的小矛盾，或者是小歡樂，這都是孩子成長過程中的插曲，點綴孩子的成長之路。
所以，當發生此類的事件時候，作為家長看見孩子水杯中的垃圾，必然是很憤怒的，但一定不可以衝動，要冷靜思考產生事情的主要原因，在弄清楚原因之後再做判斷。首先，家長可以傾聽孩子的說法，或者是諮詢孩子的班主任教師，瞭解事情的整個起因和過程，然後共同的處理這件事情。如果是孩子與班級的同學之間產生了矛盾，導致的惡作劇行為，家長可以要求孩子說出該學生的姓名，並諮詢教師事情是否屬實，確實如此，可要求教師聯繫該學生家長給予道歉。若事實有偏差，例如可能是孩子自己操作的，但不敢告訴成人，害怕被責怪，而誤導了家長，可回家耐心教育便可。所以弄清楚整個事情的緣由是最關鍵的事情。
其次，家長還要教育孩子學會保護自己。俗話說“吃一塹長一智”，孩子這一次是吃虧了，下一次便知道在喝水之前，先檢查一下自己的水杯是否有異物，若是發現異物，必須及時的清理或者向老師報告，因為異物可能有毒，雖然這一次，沒有造成嚴重後果，但是下一次就不一定了，飲用下去之後，會對身體會產生一定的危害。
但人的一生短短，不可能每樣事都親身去體驗，再獲得真知，所以家長要及時告知孩子生活中可能出現的安全隱患，避免孩子下一次再犯，例如在穿鞋子之前，先輕輕的敲擊、倒空，防止有小蟲子鑽進去；或者是在飲食方面，不隨意接受陌生人給的食物，不撿拾別人遺落食品，細微工作，往往決定孩子健康，作為家長不可以疏忽大意。
希望我們的家長在處理類似事件的時候，最重要的是保護孩子的心理發展，不管是誰的錯，都要呵護孩子的身心不受影響，冷靜處理。
決勝網
孩子在學校受到同學這種欺負，哪個家長都會既氣憤又心疼的。事情既然出來，肯定要理智地解決事情，憤怒解決不了問題。首先要找老師瞭解事情真相，如果惡作劇的同學是偶爾為之，不知道事情的嚴重性，老師批評教育就好。如果這同學是經常性地欺負其他同學，屢教不改者，就要直接和家長溝通了。
以下圖片是孩子班級群裡，今天上午兩個家長的對話。
我先解釋一下，紅衣服是經常欺負其他同學的孩子家長，我們就稱這孩子為紅衣同學吧。紅衣同學是中途轉到這個班級的，他剛來，我家孩子放學回來，就說：‘’班裡來個新同學，他揪女生辮子，上課老是說話，很不乖。‘’我給孩子的建議是：他找你說話，你不用理他，他要一直說，就報告老師。接下來的一段時間，孩子回來，依然會說紅衣同學各種調皮搗蛋的事情，好在沒多久，他們就重新排座位了。
然而紅衣同學的惡作劇才剛剛開始，群裡的家長經常會氣憤地發自己孩子受到傷害的照片，印象最深刻的是，紅衣同學用鋼筆把另一位同學的手心紮了個小洞。受傷同學的家長很是氣憤，老師也深感頭疼，讓同學們遠離紅衣同學。我們做家長的，也經常教導自己的孩子離紅衣同學遠點，免受傷害。
我認為紅衣同學的所作所為和家庭教育關係很大。我不認識紅衣同學的家長，只在群裡看到過她的發言。別的家長告狀，她最基本的禮節都沒有，沒有看到她說過‘’對不起‘’，沒有說過關心受傷孩子的話。她在家如何教育孩子的不得而知，但是孩子犯了錯，肯定沒有付出相應的代價，所以紅衣同學才更加肆無忌憚。
有時候，我們改變不了某些人，只能遠離這些人。無論孩子還是家長，都要學會保護自己，免受傷害。
那人那山那風景
我是一位一年級孩子的家長，遇到過類似問題。因為孩子戴眼鏡，班裡有位同學就經常搶他眼鏡，扔給其他小朋友玩，孩子給我說我以後，第一時間我非常心疼，但是我沒有在孩子面前表現。平靜下來以後我問孩子你可以自己處理嗎？他說要自己試試，我說好。然後每天都問他處理結果，但結果並不理想，那個孩子依然每天搶他的眼鏡，扔著玩。然後在班級群裡我添加這位孩子的家長為好友，並把情況客觀的給他描述了一遍，在信息的最後強調孩子家長，一定不要批評孩子，幾歲的小孩子沒有對錯觀念，我們家長需要告訴孩子對錯就好，孩子可能只是感覺好玩，而不是故意的傷害。那個孩子的家長也很有禮貌，說一定會教育孩子。到最後我還一再強調一定不要批評，只要告訴他對錯就好了。最後的結果很滿意，兩個孩子還是朋友，再沒有扔眼鏡。小學階段孩子間有類似問題，我們作為家長的應該體諒，首先不要把別的孩子想成壞孩子，像對待自己孩子一樣，他只是對這個世界充滿了好奇，只是需要我們幫忙修剪一下枝丫。
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從事情經過來看，屬於學生的惡作劇。但這種行為確實令人生氣，竟然讓同學喝一下午那種水，家長當然擔心孩子的安全問題了。
可當瞭解到幹這事的學生情況後，其實我覺得他挺可憐的，沒人管，沒人疼，甚至連打他罵他的人都沒有，多麼的孤獨。他那樣也許想引人注意，也許是對別人的幸福生活的妒忌。但不管處於什麼情況，他的做法實在是非常不好，極其錯誤。
可能他年紀小，沒想到他的行為會給那學生帶來什麼後果（比如衛生健康等），只是一時的衝動，因為沒人告訴他這樣做的後果。
鑑於此，作為受害家長，你先觀察或瞭解孩子有什麼不舒服，需要看醫生就趕快去。同時安撫好孩子，別給孩子造成心裡影響。
沒什麼大問題的話，就不要去追究了，讓老師教育就好了。你可以告訴自己孩子，今後多注意身邊的同學，能幫助的儘量去幫助，不要嫌棄或看不起弱勢學生。同時也要看管好自己的物品，以防丟失損壞或出現意外。
孩子的心靈是美好的，純潔的，千萬別把大人的思想添加進去。讓孩子健康快樂成長吧！
中學教師阿蓮ER
我看了好多條回答 都是在指責這個惡作劇的孩子 有的人說話還比較惡毒
當然 我完全沒有為這個惡作劇的孩子辯解的意思
都再說惡作劇怎麼不對 應該懲罰什麼的
但是我覺得題主媽媽關心的不是這個 而是自己的女兒怎麼樣能不再受到傷害
惡作劇的小孩是不缺的 為什麼會傷害到題主的女兒 這個問題才是關鍵
是小姑娘太靦腆 內向 讓人覺得好欺負？還是說不太合群？
我覺得應該交給孩子一些防範的意識 讓我們的孩子不受到別的孩子欺負 說句不負責任的話 別人家的孩子怎麼樣 與咱沒啥關係 保護好自己的孩子才是關鍵
作為一個家長 你不可能去改變別人家的孩子 只能從自己孩子身上下手 讓他樂觀開朗 讓他不畏懼別人 讓他能自立自強 別人不敢欺負他
家長們不要一遇見事就覺得找老師能怎麼怎麼樣 老師的態度永遠是息事寧人 自家的孩子下次再遇見這種情況 她依然不知道該怎麼辦 還是被欺負
最好不要對孩子說 沒事 媽媽給你搞定
長此以往 孩子會產生很強的依賴心裡 做事情畏難情緒嚴重 什麼都依賴媽媽 到時候想改變就難了
遇見這種事 我認為 找老師只是治標 想治本還得培養自家孩子
不合群 教她和小盆友們玩
靦腆 發掘她的興趣 培養她某種特長 讓她有自信的風采
被欺負 要告訴她怎麼反抗 千萬不能逆來順受 那隻會助長壞孩子的氣焰
當媽的 不要萬事包辦 讓孩子失去了思考與行動的能力 那樣 以後挨欺負的日子可還長著呢
叫我村長大人
我以我自己的事情來現身說法，我小時候經常受到班裡的兩個男生欺負，一個總是扯我扎頭髮的皮筋，一個總是在放學後半路上打我，因為不是在學校發生的事，告訴老師也不管，跟我媽說，我媽老是批評我，說肯定是我惹了同學，時間久了，我也不敢跟我媽說，所以只有自己解決了，有一次，那個扯我皮筋的男生又來扯我皮筋，我順勢把頭髮甩過來（那時候我扎的長辮），照著他的手就咬了一口，結果那個男生的手指頭腫了十多天，從此以後再也不敢扯我的皮筋。另外一個打我的男生，在放學後欺負我的時候，讓我掄起書包，朝著他的脖子砸了下去，當時他就抱著脖子蹲在了地上，我抓起書包就跑。就這樣，兩個經常欺負我的同學，被我狠狠地教訓了一頓，從此以後再也沒有同學敢欺負我。當然這也是無奈之舉，但凡有一點和平解決的辦法，咱們也不希望以暴制暴，所以最好的辦法就是要教會自己的孩子，對於那些家庭環境特殊的孩子，能躲開的，儘量不要在一起，以免引起不必要的麻煩。這是我的建議。希望你能綜合其他好友的意見，博採眾長，總結出保護自己孩子的方法。
飛旋的花兒
從題目中描述的事情經過以及上傳的聊天截圖來看，個人覺得這位家長的做法沒什麼可以指摘的地方。當發現自己的孩子在學校的水杯被同學放了顏料、油畫棒、衛生紙、本子紙，能夠理性地和老師進行溝通，反倒是這位老師的回覆有點坑，最後一句“學校教育不是萬能的”簡直讓人無話可說。
這位老師作為一名教育工作者，她的回覆中顯示沒有很好的體現她的專業和職業。“孩子爸媽離婚，她媽重組家庭，姥姥帶孩子，比較慣”，“並不是所有的孩子都像咱家孩子這麼幸福”、“學校教育不是萬能”。這三句話下來，我相信任何一個家長看完心理都不會舒服，全程站在“熊孩子”的角度去推託，去辨解。作為孩子在學校的監管人，老師有安撫被欺負的孩子嗎？有批評教育欺負人的“熊”孩子嗎？有和對方的家長去好好溝通嗎？學校教育當然不是萬通的，但沒有對“熊”孩子批評教育肯定是萬萬不能的。
父母離婚，隔代撫養，原生家庭不幸，這樣的孩子是值得同情的，但這不是我可以“熊”，可以去欺負人的理由。作為家長，如果遇到這種被欺負，但老師處理不得當不給力的情況下，我想我會這麼做：
1. 安撫好自己家的孩子，必須要告訴他被同學欺負了並不是他自身的問題，而是那位欺負人的同學的問題。我們經常會看到一些孩子因為身高、名字、長相、成績等各種原因在學校被霸凌，時間長了，這些被霸凌的孩子心理多多少少會出現問題，會產生自我厭棄。
2. 找“熊”孩子的家長溝通，向他們施加壓力，表達不滿。讓家長對孩子加以管教和教育。
3. 最後一個辦法，給孩子報上幾個強身健體的武術班、格鬥班。告訴他，如果下次再被欺負，實在忍不了，當場打回去。孩子之間的問題，用孩子的方法去解決。父母為你提供方法，準備醫藥費。
Hi，我是孩子王首席育兒顧問，持有國家高級育嬰資格證，在孩子王有近5000名和我一樣的育兒顧問為寶媽們提供嬰兒撫觸、產婦催乳、寶寶理髮、營養指導、母嬰護理、成長培育等服務，讓當媽媽變得更簡單。
孩子王育兒顧問
第一個原則就是家長不要過度參與，強調過度兩個字，例如找到對方孩子的家長進行指責，找到老師進行指責等等，家長直接參與，企圖“維權”，便是掐斷了孩子自己解決問題的嘗試途徑。
從問題描述中，我大致推斷這是一起“惡作劇”，而孩子屬於受害方，肯定受到了一定傷害，家長參與之前先判斷這種傷害是否永久性，包括生理和心理，如果不是，那麼就不必大張旗鼓，如果是，則屬於校園暴力，可以移交司法機關處理了。
第二個原則就是尊重學校處理意見，畢竟這是在校園內發生的事情，老師有一定責任處理，相信我，老師一定會批評那個惡作劇的孩子，無論是讓他當面道歉還是書面檢查，形式上都要表示尊重結果。
第三個原則就是合理溝通對方家長，畢竟出現這種情況，對方家長的家庭教育一定有某種缺陷，但這屬於對方家務事，不宜過分干涉，但要提出自己的想法和擔憂，家長與家長之間的交流，取決於雙方家長素質，同時這種溝通也是對孩子的一種表率，希望教育出一個大度陽光還是小肚雞腸的孩子，就在一念之間。
在上面三個原則之下，我們再聊怎麼處理，作為受害方家長，先安慰孩子，畢竟他是受害者，遭遇這種事情，第一反應是尋求安全感，家長一定要給他保護感，第二件事是分析事件本質，惡作劇，對方畢竟也是小孩子，第三件事是教會孩子如何防範，保護自己，例如下次喝水之前先看看。第四件事是教會孩子如何面對他人的惡作劇，當面拒絕、報告老師等等。
愛數學做數學
不管老師是什麼態度，也不管對方的孩子，對方的家長是什麼態度。你要為自己的孩子站隊，這一點很重要。
1.支持自己的孩子，想方設法幫助孩子去減少他們受到的衝擊，和孩子一起討論如何避免類似問題再次發生，如何在這個複雜的世界學會保護自己的本領這些是家長要做的。
2.如果只是一次半次偶爾的惡作劇，覺得家長沒有必要太擴大影響的範圍根據描述，可以看出，老師也已經和對方的家長嘗試做了溝通，但並沒有獲得什麼實質性的效果。所以家長要提醒自己的孩子和這位重組家庭，姥姥帶大的孩子要選擇性的交往。如果這位孩子一直是這種各種要出去的狀態，遠離是很好的解決方案之一。
3.不管老師的態度如何，溝通的程度如何，溝通的深度如何，揪著老師其實真的沒有陪他的用處。哪個在一線的老師沒有遇到過幾個這種“小人渣”呢，很多家長藉著愛的名義驕縱自己的孩子，這些孩子，老師再怎麼說服教育，也沒有太大的用處，因為他們生活的土壤，生存的環境，真的不是個體老師能夠去左右的。
4.孩子成長的路上，兇險真的太多。也要教會自己的孩子在學校有更多的好朋友，好朋友抱團在一起，真的能夠幫助孩子分擔很多事。和好朋友在一起，他們非常容易幫助孩子察覺到危險，提醒孩子各種注意，甚至在孩子受到傷害時，為孩子出氣，當孩子有幾個這樣的小夥伴事，他們在處理各種事情時就會有底氣。
所以把自己孩子的情緒處理安全意識放在第一位吧，對方的家長如果認識到這一點，就絕對不會教育出這樣的孩子，如果他們認識不到這一點但獲得他們口頭上的道歉，又有什麼意義呢？
九鬥學生心理
首先找老師溝通，目的是讓老師跟放垃圾的孩子家長溝通，讓家長管管孩子以後不要做這樣的事，並且在全班面前把事情通告一下，警告所有的孩子這樣的壞處，而且最後一定要這個放垃圾的孩子給受害者道歉並保證不再做這樣的惡作劇！這件事才完美結束！
如果老師就像上面截圖那樣，那就不行了，老師不會當，直接告訴她作為家長要的結果！如果再發生這樣的事，那孩子只能以其人之道，還治其人之身了！每天帶垃圾放那孩子杯子裡讓她喝！她家長要找就正好談談這個問題！什麼叫人善被人欺，學校就是個小社會，憑什麼有氣就得受著！這樣長大了，自己的孩子還不是個受氣包？！
