师说 重磅第 3 弹
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上周，我们在中国科学院大学雁栖湖校区，举办了为期一周的首届“卓越校长”研修班。邀请到了多位专家授课。今天的师说内容，我们想和你分享的是，中国科学院大学基础教育研究院执行院长王金战，在此次培训课程上讲到的关于教师管理与发展的两部分内容。
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智慧金字塔
王金战把人分为了五个不同的层次，由低至高，分别是：服从、勤奋、主动、创新、使命。这几个层次也被王金战称为：智慧金字塔。
王金战说，他这些年发现，在某种意义上，你把自己摆在了什么位置，你就会享受到什么层次的待遇。所以，命运实际上是掌握在自己手中的。
如果一个老师仅仅把自己摆在服从的位置上，却还能享受到优先评职称等待遇，那这所学校的风气一定不正，这样的学校也没有什么继续发展的希望。当然，有些老师可能连基本的服从也还做不到。
不过仅仅服从还是不够的，服从的上一级，叫做勤奋地工作，再进一步，是主动地干好工作。接下来，就是具备创新的意识和创新的理念去开展工作。最顶层的，就是肩负起神圣的使命，成为一个具有使命感的人，用一种对学校、对学生高度负责任的态度，来修饰自己的职业。
可以说，随着层级高度的变化，越往上层人越少。
一个学校想要重用、提拔教师的时候，只能从创新和使命感，也就是最顶级的两个层级中来挑选人选。这样挑出的人才是真正对学校发展有帮助的。
如果一所学校只挑出了一些溜须拍马、见风使舵的人，而不去衡量他在工作中的具体表现，显然我们要为这样的学校发展堪忧。
所以，如果你是老师或者是校长的话，也不妨自我衡量一下，当你感觉自己怀才不遇或者感觉遭遇了不公平待遇的时候，你要首先想想自己把根基摆在了什么层次上。如果你把自己只摆在了服从的层面上，将来评职称的时候，别人评上了，你没评上，就不要心里不平衡，同时你也要看看评上了职称的人，处于这五个层级中的哪一层。
王金战提到，论资排辈是当前教育发展的一大弊病。每到评职称，总有一些人掏空心思。但是如果我们能够借用这样的智慧金字塔，让每一个老师都去评判一下自己，看看自己的位置，进而从内心、自身去找原因，矛盾就会很好化解。
王金战在分享过程中也提到了自己的经历，他认为自己的人生价值第一体现在教学，第二体现在当班主任。他说道，如果自己所教的班级在年级最差，作为班主任总是被人说三道四，自己都会瞧不起自己。我们应该努力为这个社会做点什么，活出自己的尊严。什么是尊严？就是靠着自己的打拼，赢得别人的尊重。
2
终身学习
王金战说自己经常被人问到“你从一个农村教师一步一步走到今天，有什么特别的地方吗？”，他回答说，如果一定要归结出一个特点的话，那就是喜欢学习。
他认为一个人要想活得轻松，唯一的途径就是要通过学习提升自身的能力。同时学习还能够让你不失去定力。
比如，现在都在说学生负担过重。但就像一个一百斤的担子，让身强体壮的人来承担就很轻松，但让体弱多病的人来承担，就会苦不堪言。所以负担永远是一个相互的概念。做校长的要坚守基本的教育理念，对于很多政策，要积极地应对而不是被动地执行。不要今天搞运动、明天喊口号。
而这种定力，正是来源于不断地自我提升，一件事情你现在做起来可能觉得有难度，但是经过学习，再回来做的时候，一定会觉得更加轻松自如。
王金战强调，学习是让人变得高贵、富有的最便捷渠道，也是提升一个人幸福指数的唯一渠道。对于其他行业而言，学习或许是一个习惯和爱好的问题，但是对于教育者而言，学习却是一个品德问题。因为教师是一份面向未来的职业，如果你还要用过去的知识教给现在的孩子如何面向未来，这无异于历史的倒退。
我们不妨回忆一下，现在的教育者有多少是能够自觉投入学习的，很多老师临退休都写不出一篇像样的论文甚至工作总结。也有教师在退休时说自己这辈子教了多少学生，但如果你不能让自己持续地发展，倒不如说你耽误了多少学生才更加贴切。
好了，今天我们关于教师管理与发展的两条建议就为你分享到这里，回顾一下今天的两点：第一，学会用智慧金字塔衡量自己处在服从、勤奋、主动、创新、使命的哪一层级，并且做校长的要学会根据层级提拔教师。第二，保持终身学习，提升自己的能力。
听完了本期音频，你有哪些思考，也请在留言区与我们交流。
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