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王宁
北京师范大学文学院资深教授，北师大章太炎黄侃学术研究中心主任，博士生导师
文言阅读是产生汉语正确语感的重要源泉
文|王宁
人们都认为阅读只是语课的问题，实际上，我觉得阅读是一种人生的策划。人一辈子最多活一百岁吧。语言学家周有光先生活了112岁，这是特例。人活个90多岁，这是时间。在空间上，有些人一辈子都在一个地方待着，所以人生的直接经验十分缺乏。因此，人要想成长，那就必须要有间接经验。间接经验就是将更多人生集中到自己的头脑里，来指导自己以后一辈子的生活和学习。这就要靠阅读。
如果我们不读书，我们的直接经验是绝对不够用的，而且会非常贫乏苍白。所以读书是一种人生，不仅仅是一种教育，或者一种语文能力。这是我要说的第一个意思。我觉得读书能够在跨时空的过程中去体会人生，开阔自己的眼界，丰富自己，少犯错误，多做好事。让自己成为一个比较丰满的人，自己的生活本身才能更有意义，所以阅读十分重要。
在中学语文课程标准里提到语文活动有两个，一个是阅读与理解，一个是表达与交流。阅读与理解是表达与交流的资源。这一次高中语文课标里增加了一个梳理与探究。这里的意思是你不是学了就完了，你还要去想，你还要去梳理和探究你所得到的碎片性知识。这都得靠阅读，阅读就是一个起点。
阅读对语文课是至关重要的。因为语文课是专门讲阅读的，所以我觉得这是一个非常重要的问题，而且是整个基础教育的一个重要问题。人一辈子首先是获得基础教育，获得基础教育以后，人就分散了，四面八方，不一定去干什么，但无论干什么，都要阅读。阅读是一个十分重要的问题。只有基础教育的阅读问题解决了，才能养成终身阅读的习惯。所以，基础教育的阅读是全民阅读的一个重要基础、奠基石。而在这个过程中，教师的阅读又是根本中的根本，教师不阅读，学生不会认识到读书的重要性。
最近我听过一些课。教师被挂在台上的不计其数。因为现在的知识来源不再是三娘教子，很多甚至是“子教三娘”。现在学生整天看手机，不管是不是碎片化的东西，学生会据此提出各种各样的问题，而教师都不知道问题是哪儿来的。阅读和备课的关系在这里只不过是一个实用主义的问题。
文言文的阅读是产生汉语正确语感的一个重要源泉。启功先生曾经说过，现代汉语是一种杂糅的语言。这里会有英语，有各种不同的市井语言，有些是不健康的，都掺杂在里头。我们想从现代汉语里头提炼真正的汉语特点，要靠文言。因为文言经过几千年的运转后所吸收的各种内容都被消化了。所以文言最有中国语言的特点。有了文言语感，我们就知道现代汉语里杂糅的东西，哪些是中国自己的，哪些不是。所以，文言阅读是产生汉语正确语感的重要源泉。
文言文阅读是从根本上理解现代汉语的不可取代的条件，我们都认为现代汉语与文言是两个东西，其实文言里面百分之七十的词汇、词义是在现代汉语的构词法里完全存在的。现在如果我们不能理解文言，那么，我们其实是很难真正地深入理解现代汉语的。有些人认为现代汉语阅读和古汉语阅读是两条线，我觉得应该把它们并成一条线。有了文言阅读，我们才能真正理解我们今天的语言。
我认为，作为一个中国人，文言文阅读是吸收传统道德思想的必备渠道。我们只读现代的书，不读古代的书，很多问题我们就不是很清楚了。最近正在热播一个电视剧叫《人民的名义》，大家这么爱看这部电视剧，从心理上讲反映的是大家反腐倡廉的一种要求，看了很痛快。有些人就说，现在物欲横流，真正有像电视剧里面那么廉洁的人吗？我觉得，我们读传统的东西，就会知道很多古代廉洁的清官，他们读圣贤书，因而变成一个廉洁的人。中国的传统就是一种清廉，清廉是一种中国道德。所谓己所不欲，勿施于人，中国道德的人性首先是利他、集体的，不是完全顾及个人的。这跟西方不一样。所以，我们要得到自己的东西，就必须去读文言文。不懂文言文你无法解决这些问题。
我很佩服现代文学作家，因为他们写出来的东西是那么深入人心，打动人心。尤其是那些会写儿童文学，会给青少年写作品的作家，我是特别佩服他们的。在读他们的作品的时候，你也必须有一些文言文的能力，才能真正理解作品的内涵。所以，我们应该在阅读里面特别讲究、强调帮助全民去阅读文言文，提高文言文阅读水平。我觉得这也是阅读的一个方面。
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