7月26日上午，在北京市新闻出版广电局召开了“大运河文化带青少年诵读活动研讨会”，会议旨在传承中华优秀传统文化，宣传大运河文化带，结合新时代精神体现社会主义核心价值观，展示担当民族复兴大任的新人风采。参会的领导与相关专家围绕“千年运河，万里书香“——青少年经典诵读活动展开了深入探讨。
王亦君 北京市新闻出版广电局公共服务处处长
要通过诵读表现出对于运河、对家乡、对国家的热爱。内容上既要表达“千里运河，万里书香“，同时又不拘泥于运河。宣传方式应该做到线下、线上融合，既要发挥线下平台的优势，也可以尝试挑选适合的线上平台，如“诵读小站”、喜马拉雅FM等。活动应该联络各方专家、学者参与到活动中，制订统一的评分标准。
——王亦君
郜雪梅 北京市新闻出版广电局公共服务处
北京市新闻出版广电局公共服务处郜雪梅主持了会议。
薛静 北京中小学校阅读联盟秘书长、北青教育传媒副总经理
做为此次活动的承办方，北京中小学校阅读联盟以通州大运河为起点，联动大运河沿线的18个枢纽城市，举办青少年经典诵读活动。活动以全国中小学生为主，并以“诵读+”如诵读+舞蹈、朗诵+戏剧、诵读+乐器等丰富多彩的表演形式进行推广，采取城市选拔和网络选拔两种形式进行。
——薛静
马俊艳 通州区文化委员会副主任
通州区今年的全民阅读活动围绕大运河的阅读行动计划展开，已开展了大运河全民主题阅读征文、大运河18城的阅读接力和书香通州大运河流动书展活动等一系列活动。活动大力倡导百万市民全面参与到大运河全民阅读计划中来，活动覆盖广、参与度高，受到广大群众的好评。
——马俊艳
刘颖 北京阅读季策划人、
北京大阅文化传播有限公司总经理
要选择适合青少年诵读的作品，并多推荐有真情实感的，能展现热爱家乡之情的书籍，来让青少年享受阅读的乐趣。赛程、赛制的设立要以指导学生自我提升为主，同时还应发挥承办机构的优势。
——刘颖
崔岱远 京味儿文化学者、作家
青少年在诵读作品时应该提倡原创，组织专家对原创作品进行评审。建议师生共读要从幕后走到台前。活动应采用多媒体、多渠道方式进行诵读评选，而且朗读形式要多样化，如朗读剧、吟唱，演奏等，对于各种比赛标准要规范化制定。
——崔岱远
木汀 中国诗歌学会会长助理
中小学校在职教师应该是大运河文化带青少年诵读活动的参与者和组织者，建议增设优秀指导教师奖。中小学生教师是活动真正的推动力量。以诵读驱动创作，在诵读的同时，鼓励参与者诵读自己的原创作品，并给予适当加分。另外，建议在赛前要给选手做专业的诵读培训，这是激发和提升首都青少年阅读兴趣、感受中华民族文化以及诵读魅力的契机和有效途径。此外，希望通过大赛培养出自己的“大使”，这“大使”既是成果，更是讲好活动故事的使者。
——木汀
皮亚明 北京市新闻出版广电局职业技能鉴定站主任
增加赛前培训环节，可以尝试与领读者计划相结合。在组织活动时应充分调动当地的资源，形成宣传攻势。要注重对大赛成果的运用，达到更好的传播效果。
——皮亚明
陈喜波 北京物资学院运河文化研究所所长
活动应该做成育人的节目，要通过学校营造教育氛围，让青少年有阅读的氛围。内容上应突出大运河的特色。希望活动形式上加入家庭的参与，会引起更广泛的关注。
——陈喜波
诵读选材的范围可以再扩大，在人类工程、历史、地理范围内选择。设置更高的奖励机制，激励更多的人参与进来。
——孟叶
刘莹 北京人民广播电台总编室副主任
诵读活动既要考虑群众性、广泛性，发动更多的中小学生参与进来，同时也应考虑专业性和示范性，要通过专业人士的引领指导，提升青少年的诵读水平，让他们体味到诵读的美好和魅力，提升活动的文化品位和吸引力，让参与者有更多的收获和持续参与的热情，将其培育成展示北京青少年形象、北京文化形象的重要文化品牌。
鼓励能够反映出时代风貌的原创作品，要给青少年提供一个充分展示自我、表达自我，展现他们青春活力的舞台。
深入校园，多听取教育界人士，特别是中小学一线教师的意见建议，增强老师们的认知度与参与度，老师对孩子们的影响是不可估量的。
——刘莹
杨兰英 通州区图书馆馆长
活动应与名校结合展开，如百年老校北京市通州区贡院小学，北京市通州区潞河中学，均已对老师进行诵读培训，可以让孩子得到更好的朗诵辅导。还要邀请各界名人、电台主持，诗歌学会等都加入到活动中来。
——杨兰英
朗读是一种传达感情，体现个人风格的阅读方式。优秀的文学作品在不同时代、背景下会被阐释出新含义，但朗读却能为文字赋予新生命，当那些诗歌，散文等被再次诵读，我们依旧会产生共鸣。朗读是为了更好地领会语言的意义、节奏、功能和内涵，也有助于培养语感。
“究竟有什么办法让孩子爱上阅读呢？”安徒生文学奖得主曹文轩曾回答道：“朗读——通过朗读，将他们从声音世界过渡到文字世界。”
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