近日，固陽縣委宣傳部組織本土作家開展了“送文化到基層”系列活動，來自我縣的十多位本土作家積極響應分赴各地陸續展開了專題講座。
本次活動前，六年級學生已經閱讀了李春的散文集《落雪無聲》。蒙古族學校的語文課改思路獨特，制定了“大語文課程觀下語文課文共性整合教學與閱讀拓展”的總體策略，在有效教學中節省出時間加大整本書閱讀，使之成為語文課堂的有效延伸和補充。故此，李春的著書，也成為孩子們閱讀拓展的內容。
活動的第一環節是聊書。儘管李春散文中的生活內容有些距同學們稍顯久遠，但文中所體現出來的健康博愛情懷和樂觀生活態度及熱愛家鄉一草一木的深厚情感深深感染和打動著孩子們純潔的心靈。有的孩子感悟書中對固陽美景的陶醉，有的透過書中敘述的既往生活暢談那個時代人情世故的美好，有的讚歎李春文筆清新樸實，堪為本土可學的文人楷模.......聊書過程中，有些同學情不自禁朗誦起了書中《春來了》、《感悟人生》等篇目。大家覺得把文字變成聲音，更能感受李春樸素真誠的思想和優美流暢的文筆。
接下來，李春談了自己的讀書和寫作歷程。他回憶起兒時如何在家鄉的山路上對一首詩迷戀痴狂，回憶起一封簡單的信對他的影響，回憶起食不果腹衣不蔽體依然省吃儉用買書藏書，回憶起讀書讀到哽咽抽泣甚至聲嘶淚濺......他還拿出三十多年前的讀書筆記傳閱眾人，那種對書、對文學、對生活的熱愛感染著現場的每一位師生。他語重心長地啟發同學們要珍惜現在的優厚物質生活和閱讀條件，在知識的海洋上揚帆，在創作的空間裡翱翔。
李春還指導同學們如何去寫作。最重要的是要博覽群書，培養語感。要養成寫日記的好習慣，這樣寫作時就可以把平時零散的片段組合起來。要多積累詩句、名人名言、四字成語，運用於文章中。李春還希望教師指導學生寫作時要放手，讓學生獨立完成，少干預不說教，尊重學生的語言個性，必要處給予點撥。作文批改要以鼓勵為主，多建議少修改。
互動環節，李春對學生的習作《走進野山坡》、《我最好的老師》等五篇作文進行了點評，充分肯定了同學們的寫作水平，建議同學們投稿本土文學刊物《祻陽》，並贈送了此刊物。
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