那些板上談兵
若你已經拿到大學畢業證，你一定通過了當年的高數考試，可現在有道簡單的微積分方程擺在面前，你會不會問，這是門薩的測驗麼？還是原子彈的參數計算？
你比我強，換我會問，勾三股四弦五，是三條四餅五萬嗎？論不學無術，我能點你一炮。
或許你也感同身受，讓我們再參加一次高考，永遠考不出當年的分數。
上次，同學聚會，當年的高考狀元和榜眼同時現身，大家聊起高考，憶往昔崢嶸歲月稠。
狀元問榜眼，當年你第幾？
榜眼說，你第一，當然不關注別人名次。
狀元說，也是，我只記得我第一，考多少分忘了。
榜眼又說，咱倆差6分，但我考多少分也忘了。
狀元反問，你自己分數都忘了，咋就記住和我差6分呢？
榜眼嘆，誰讓我是第二？差幾分一輩子都忘不了。
最後，狀元和榜眼同時問我，高考時，咱們第一科考的是啥？真記不準了。
我脫口而出，語文。
兩個人同時豎起大拇指，你這記性，沒考過我們倆，真是懷才不遇啊。
我考語文時，睡著了，苦練半年的行書變成了草書，終身難忘。
從幼兒園到大學，我們對分數和名次的關注，遠多於具體學到的知識，這和現行教育的實用性，保持一致，我沒說錯吧？
直接後果，就是畢業後，我們看似什麼都會，又什麼都不會，紙上談兵，眼高手低，只有脾氣，沒有能力。很多畢業生的第一次手工實踐是發傳單，第一次距離測量是追公交，第一次自信演講要感謝傳銷。
擴招之後，高等教育也偏向於學歷教育，和三十年前塑造學生使命感的象牙塔有了很大不同。
只有自律性強、目標明確的學生，才肯於主動反芻知識，在實踐中摸索認知體系，提煉實際能力，這又是一個痛苦過程。
而更多高校畢業生，不比下崗工人強多少，看成敗人生豪邁，大不了從頭再來，十年寒窗換來的只是一紙證書，證明重新做人經過官方審批。
他們學過的知識，換不來房子，娶不到老婆，僅僅保證餓不趴下。
不少人質疑現行教育模式，質疑填鴨式的全能培訓為什麼培養不出唐伯虎，反倒培養不少輕易受騙、動輒失聯的二百五？
那些熟悉場景
原因很簡單，我們的教育不是靈魂導向教育，而是目的導向教育，保底於求職問薪，拓展於海外閒混，受制於競爭生存，淪落於攀比拜金。
明顯的例子，前幾天，一個十歲小學霸，直言不諱：我的父母配不上有我這麼優秀的兒子。
他的依據是自己考試次次第一，奧數輪滑圍棋接近無敵，唯一不滿的是，還沒有iPhone7。
十歲就有這種價值觀，你怕不怕？
學校沒教育他這麼現實，但是教育環境的耳濡目染，讓他學會了這麼思考。
學校教育多年，我們付出很多時間和精力成本，結果往往像我們失去的愛情，回頭一看，各種折磨。
還和我們的語文訓練類似，滿大街高分作文攻略，神文培訓班，教的是假話，大話，空話，套話。
唯獨難以書寫自我。
所以那些離經叛道的孩子，往往會被打上另類、不聽話的標籤。
可他們往往也讓我們羨慕，甚至成為榜樣。
韓寒，高中掛掉的科目，比我們大學掛過的還多，他卻活得很嗨，讓無數還在啃老的名校畢業生貓在格子間裡對著顯示屏懷疑人生。
美聲唱法是音樂，rap也是音樂，我們學了這麼多年美聲，突然發現韓寒的rap才踩準了人生的節奏。
還有柳智宇，數學天才，北大畢業，在國人期盼著他去攻克哥德巴赫猜想時他當了和尚，未入紅塵已破紅塵，不陪咱俗人玩了。
我們又突然發現，心無旁騖，物我兩忘，專注於養身修靜，不正是我們夢寐過的生活嗎？可我們放不下花花世界的誘惑啊。
一個高中生，一個和尚，沒有什麼裝裱過的頭銜，他們就沒資格稱為人才嗎？
那些意氣風發
與之對應，則是大學生經常被騙，經常失聯，名校總有高材生跳樓的新聞，他們唸書念傻，甚至唸到絕望，就可以稱之為人才？
回頭好好反芻我們在學校裡學過東西吧：
我們寫過無數篇作文，主人公沒換過，小明小剛小強；
我們解過奧數，砍價時經常被賣菜老太太砍趴下；
我們學過美術，課外一幅畫都沒畫過，完敗於幼兒園小朋友；
我們學過地理，現在手機導航廢了一切，再不濟叫滴滴；
我們學過物理，就是不繫安全帶，開車經常奔馳，楞把骨頭當寶馬；
我們學過生物，發現老師特意不講的那節我們最關心，而這根本不用學，連狗都會；
我們還把大量時間耗費在背單詞兒上，shit。
學了十多年，愣是不知道學了什麼。
術業有專攻，一個人學通一門養家餬口的手藝就行了，可我們學的太多，又太雜了，學到專業課時，經常沒心情再學，書中沒有顏如玉，女寢裡才有。
大學一畢業，全靠飽受打擊才接觸到真正的學問。
流水線上的高科技產品，要嚴格遵守ISO質量認證，而我們這些修滿畢業的半成品卻要經受社會的嚴酷篩選，質量過不過關，身價由社會標，單卻要自己買。
古人講求修身齊家治國平天下，修身就是受教育的過程，要先從毛筆字練起，不誇張的說，隨便挑一個辛亥革命以前的秀才穿越到今天，寫上幾筆，都能逼迫書協整頓，基因這東西可以遺傳，風骨卻是需要環境薰陶的。
這一切都源於教育環境的改變和缺失，教育目的的焦慮和浮躁，教育結果的偏差和功利
我們教育的一大特色，課堂上的道理與課堂外的道理經常不發生關係，前者讓人做夢，後者讓人疼痛。
在這樣一個充斥科幻色彩的時代，你得做好燃燒自己充當助推器的準備，最後還極有可能跨越不過很渺小的一段時空，因為太多年輕人連航向座標還沒鎖定。
教育三層次，授業傳道解惑，我們的教育在授業上勉強及格，至少我們沒成文盲；教育傳承的本應是正道，可是很多教師都走了收費補課邪道；至於解惑，只能打王者榮耀了。
關於教育的問題，相關言論太多，我探討不起，我本身就是教育的殘次品。正如開頭標題，從幼兒園到大學，我們讀過的書有用？
所以我談這個問題，也不想多談什麼，因為我也拿了大學畢業證。
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