2018年7月24日，教育部發布了我國首份《中國義務教育質量監測報告》，對我國義務教育階段學生德智體美和學校教育教學等狀況進行了客觀呈現，並對如何進一步提升義務教育質量提出了建議。這相當給當下的教育現狀做了一次全方位的“體檢”。
這次的監測對象為2015年-2017年四年級、八年級的學生，分年度開展德育、語文、數學、科學、體育與健康、藝術六個學科監測工作，並對各學科的課程開設、條件保障、教師配備、學科教學以及學校管理等相關因素進行測查。這份報告的主要發現如下：
1. 學生人生價值取向積極，具有良好的行為規範。
2. 學生學業表現良好，綜合應用能力相對薄弱。
3. 學生心肺功能、速度素質達標率較高，但肥胖、近視和睡眠不足問題較為突出。
4. 學生演唱表現較好，但音樂聽辨能力與賞析能力、美術基礎知識與賞析能力均有待提高。
5. 學生家庭作業時間過長，參加校外學業類輔導班比例較高，學習壓力較大。
6. 學生對課程的喜歡程度高，但部分課程的課時設置和內容安排欠合理。
7. 教師受學生喜歡程度高，但部分教師探究教學能力和專業素養有待提升。
8. 學校文化氛圍濃厚，育人環境較好。
9. 學校教學資源配備較為充足，資源使用率有待提高。
10. 家長普遍關注孩子的學習情況，在親子溝通、教育方式上有待改進。
確實，這份這份報告給當下的教育現狀有一個客觀的分析，看完這些總結，相信有不少的家長、網友在心理默默地與自己的孩子做比較，自己家的孩子有沒有這樣的一個情況，而自己在教育孩子方面有沒有做得不對的地方。
就像報告中指出的，家長最關注孩子的學習情況、身體健康、人身安全，但四年級、八年級學生認為家長對自己最關注的方面是學習情況佔79.8%、79.9%，也就是說，孩子的學習在家長的心理佔了主導的地位。也是由於這一方面的原因，在家庭教育裡和孩子溝通的方面，部分家庭的親子溝通存在不足，如22.5%的四年級學生和21.2%的八年級學生認為“家長從不或幾乎不問自己學校或班級發生的事情”；15.4%的四年級學生和9.9%的八年級學生認為“家長從不認真聽自己把話說完”，19.3%的四年級學生和18.8%的八年級學生認為“家長要求自己做某件不願意做的事情時，從不耐心說明理由”。這也是一個映射，看到裡面的數據，家長是否會冒一身冷汗，原來自家的孩子需要的不只是關注他們的學習，還有更多方面的。
當然在學生學業方面，在本次監測的572314名學生中，對四年級、八年級的語文、數學、科學學業表現進行了測查，學生語文達到優秀水平的比例分別為21%、22.7%，數學達到優秀水平的比例分別為23.8%、26.7%。科學學業達到優秀水平的比例分別為16%、12%。家長們看到這個相對來說還是比較低的，但是在學生綜合應用能力方面更偏低一些。如在科學學科上，四年級學生科學探究能力和科學思維能力低於科學理解能力約5個百分點；八年級學生科學探究能力和科學思維能力達到分別低於科學理解能力4.1和10.8個百分點。
孩子的壓力也不小，現在網上很多家長在抱怨學生的課後作業多，每天做到12點還不可以休息，而老師卻在休息的新聞。在這份報告中，確實反映了這個情況。學生家庭作業時間過長，參加校外學業類輔導班比例較高，學習壓力較大方面。監測結果顯示：四年級學生數學、語文單科平均每天作業時間在60分鐘以上的比例分別為14.7%、21.5%，注意，這是單科，像四年級有語數英三科作業時，那麼每天就是3小時以上。八年級學生數學、語文單科平均在60分鐘以上的比例分別為19.2%、15.1%，這也是一個極其恐怖的事情。
在校外輔導班方面，四年級學生參加數學和語文校外輔導班的比例分別為43.8%、37.4%，八年級學生參加數學和語文校外輔導班的比例分別為23.4%、17.1%。這確實也是一個令人頭疼的數據，家長們有時候應該也是挺無奈的，一邊是想著為孩子的未來著想，逼著孩子去學習；一邊是看著孩子學習壓力大，又心疼。這就是魚和熊掌不可兼得的道理吧。現在這個社會競爭如此的激烈，家長如何放任孩子自由發展呢！
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