最近下了班，晚上在家裡看世界盃。
三年級的小外甥，偶爾也來湊熱鬧，看的時候他總是不停的問：
“為什麼這個球踢出去會拐彎啊？什麼角度是弧度啊？為什麼足球上，黑色塊是五邊形，白色塊是六邊形？”
這些“刁鑽古怪”的問題，有時問到我啞口無言，無心看球。氣急敗壞下，我經常用“這些考試不會考，問這些有啥用“來敷衍他。
終於有一次小外甥回嘴，“難道考試不考，我就不能知道了麼？”說完氣鼓鼓的走了。
看著電視機裡熱鬧的世界盃，我腦袋裡卻一直浮現小外甥說的話，確實，我們中國式教育理念裡，考試成績似乎代表了一切，也是因此我們漸漸忽略了考試之外的知識。
數學，中國教育最“失敗”的學科
這幾年經常聽到，一些出國留學的朋友抱怨“中國式教育”，其中數學是大家“吐槽”最多的學科。
“當年我們上高中的時候，微積分比那些老外學得好多了，考試都考的比他們好。
反倒現在抽象代數，拓撲他們學得比我們好多了，越到高端的課反而思維不如他們敏捷了。
我們在國內基礎數學教的很紮實，可咱們中國數學上的研究怎麼跟人家沒法比，這是為什麼？”
這就要回歸數學本質，新華字典裡對數學的定義，“數學，研究現實世界數量關係和空間形式的科學。”通俗來講，就是通過現象看本質的生活常識技能，是一種生活常識的擴張。
“計算、邏輯、抽象能力”作為學好數學必翻的三座大山。邏輯能力，培養對事物分析、觀察概括與理性推斷能力；抽象能力，培養對非實質事物以及新概念的理解能力。
而“刷出來”的中國式數學教育，往往更注重計算能力，另外兩項較為欠缺。所以，前期發力效果甚廣，後期“被超車”也是情理之中。
最近，微博上一篇“難倒成年人的小學數學題”被各大博主轉發，一時間“中國式數學”被網友集體DISS。
網友紛紛敗下陣來，表示小學教學，尤其是數學的難度，竟然已經到了讓人瞠目結舌程度，小學一年級的數學題，大部分高中生竟然也搞不定。
不知道從什麼時候開始，“刷題速度快”、“偏題難題搞得定”才是“學霸”的標準。導致現在大多數學生和老師一直以“看出詭異的等式關係和掌握很多公式”來評定數學水平，把數學當成了炫技，而不是日常運用的思維能力。
把數學當成一種技巧，過於追求炫技，沒有注重邏輯思維，這也是中國式數學教育，最大的癥結之一。
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