最近下了班，晚上在家里看世界杯。
三年级的小外甥，偶尔也来凑热闹，看的时候他总是不停的问：
“为什么这个球踢出去会拐弯啊？什么角度是弧度啊？为什么足球上，黑色块是五边形，白色块是六边形？”
这些“刁钻古怪”的问题，有时问到我哑口无言，无心看球。气急败坏下，我经常用“这些考试不会考，问这些有啥用“来敷衍他。
终于有一次小外甥回嘴，“难道考试不考，我就不能知道了么？”说完气鼓鼓的走了。
看着电视机里热闹的世界杯，我脑袋里却一直浮现小外甥说的话，确实，我们中国式教育理念里，考试成绩似乎代表了一切，也是因此我们渐渐忽略了考试之外的知识。
数学，中国教育最“失败”的学科
这几年经常听到，一些出国留学的朋友抱怨“中国式教育”，其中数学是大家“吐槽”最多的学科。
“当年我们上高中的时候，微积分比那些老外学得好多了，考试都考的比他们好。
反倒现在抽象代数，拓扑他们学得比我们好多了，越到高端的课反而思维不如他们敏捷了。
我们在国内基础数学教的很扎实，可咱们中国数学上的研究怎么跟人家没法比，这是为什么？”
这就要回归数学本质，新华字典里对数学的定义，“数学，研究现实世界数量关系和空间形式的科学。”通俗来讲，就是通过现象看本质的生活常识技能，是一种生活常识的扩张。
“计算、逻辑、抽象能力”作为学好数学必翻的三座大山。逻辑能力，培养对事物分析、观察概括与理性推断能力；抽象能力，培养对非实质事物以及新概念的理解能力。
而“刷出来”的中国式数学教育，往往更注重计算能力，另外两项较为欠缺。所以，前期发力效果甚广，后期“被超车”也是情理之中。
最近，微博上一篇“难倒成年人的小学数学题”被各大博主转发，一时间“中国式数学”被网友集体DISS。
网友纷纷败下阵来，表示小学教学，尤其是数学的难度，竟然已经到了让人瞠目结舌程度，小学一年级的数学题，大部分高中生竟然也搞不定。
不知道从什么时候开始，“刷题速度快”、“偏题难题搞得定”才是“学霸”的标准。导致现在大多数学生和老师一直以“看出诡异的等式关系和掌握很多公式”来评定数学水平，把数学当成了炫技，而不是日常运用的思维能力。
把数学当成一种技巧，过于追求炫技，没有注重逻辑思维，这也是中国式数学教育，最大的症结之一。
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