每年的高考都是中國全民的中心話題。考場內外，考題的難易、錄取分數線的高低、填報志願的得失，無不緊緊揪著所有考生、家長和老師們的心。而圍繞高考制度如何兼顧公平和效率的討論，也永遠都會牽動全社會最為敏感的神經。
實際上，儘管名稱各異，但選拔性的大學入學考試即高考在日本、韓國等東亞國家所受萬眾矚目之程度，絲毫不亞於中國。按照日本政府此前制定的計劃，日本全國將於2020年起正式實施一系列重大教育改革措施。其中，相當於中國高考制度的“大學入學考試製度”的改革無疑成了日本教育界乃至全社會最為關心的焦點話題。
日本政府積極推動
作為本輪“大學入學考試製度”改革的主要推動者和具體實施者，日本政府特別是主管教育工作的文部科學省對此次改革充滿期待。
日前，日本文部科學大臣林芳正在與奈良市某高中校長圍繞日本“大學入學考試製度”改革進行公開對談中，再次對本輪“大學入學考試製度”改革的教育背景、具體方向和總體目標，進行了詳細闡述，以期打消社會各界的焦慮和疑慮，說服民眾接受政府的改革方案。
林芳正指出，由於日本中小學過去為了實施所謂的“輕鬆教育”，過度排斥學習的競爭和壓力，刻意營造過分寬鬆的學習環境，因而導致日本學生基礎學力不斷下滑。
有鑑於此，本輪“大學入學考試製度”改革正是基於對“輕鬆教育”的深刻反省。為了提高學生的基礎學力，日本教育界正在致力於建立一套基於“學力三要素”的培養和評價系統。
具體而言，“學力三要素”包括：足夠的知識和技能；面對答案不限於一個的問題時，自己找出解答的思考力、判斷力、表現力等能力；保持主體性並和各種各樣的人在協作中學習的能力。
與此同時，林芳正還指出，長期以來，日本全國的大學都習慣於東京大學“一覽眾山小”的格局，而今後日本教育改革的目標則是要促成眾多優秀大學“群峰並起”的局面。特別是要讓優秀的大學能夠明確地為培養某一類特定的人才而提供專門的教學體系。
而這一切的前提都是要通過“大學入學考試製度”改革等措施，來打破東京大學等少數名校對於幾乎全部最優秀生源的壟斷性吸收，從而讓其他各具特色和專長的大學也能夠通過“大學入學考試製度”及其他配套措施，獲得與其特色和專長相匹配的合適生源。
公平性和有效性仍是永恆難題
面對政府的良好動機和美好期望，日本社會各界顯然並不完全“買賬”。其中，針對本輪“大學入學考試製度”改革的主要質疑，還是毫無懸念地落到了如何確保具體改革措施的公平性、如何確保改革的最終效果能夠符合改革的初衷等“老大難”問題上。
日本著名精神科醫生和田秀樹在《中央公論》發表論文指出，以“大學入學考試製度”改革為主要內容的一系列教育改革，“很有可能會對日本考生的學力和心理健康造成危險的影響”。
和田秀樹認為，本輪“大學入學考試製度”改革強調要著重考察學生的“思考力、判斷力、表現力”，這固然無可厚非。但一名學生掌握已學知識的紮實程度以及其未來的學習和研究能力，未必能夠體現在表現力和麵試能力等方面。
因此，從考察重點來看，過分側重於表現力和麵試能力，是否真的有利於提高學生實際的學習和研究能力，這一點值得懷疑。此外，從考察方式來看，採取重視面試、小論文的方式，在客觀評價上難度很大，也很難保證公平性。而且，即便是採取了重視面試、小論文的方式，最終也會出現學生們刻意追求所謂“模範回答”“標準範文”的局面，而部分學生頭腦中那些新奇、有趣、充滿創意的想法，仍舊會被新的“大學入學考試製度”排除在外。
日本教育專家、明治大學教授齋藤孝也指出，本輪“大學入學考試製度”改革將過去的統一大學入學考試改為新的“大學入學者學力評價考試（暫定）”，但“入學考試的多樣性所造成的失去公平”的確令人擔憂。
同時，雖然本輪“大學入學考試製度”改革的目標是引導學生越來越具有發現問題、解決問題的能力，但對於“重視掌握知識、強調死記硬背”式的傳統學習能力，亦不能鄙棄。
齋藤孝以日本大學的醫學部教育（6年制）為例指出，“除掉實習，90％以上都要花在死記硬背上”。可見，這些一直被認為是為應對以往高考形式才必須修煉的“硬功夫”“笨辦法”，對於未來的大學生而言，也是必不可少的。
高科技將為改革助力
發展中遇到的問題要通過進一步的發展來解決。這條已經被中國多年來改革實踐所證明的道理，顯然也適用於“日式高考”改革。其中，以人工智能（AI）、大數據等最新互聯網技術為代表的高科技手段，將成為本輪“大學入學考試製度”改革的重要助力。
以如何保證主觀性試題評分公正性這一世界性難題為例，日本文部科學省就專門制定了以AI和人工相結合的方式來對“記述式問題”進行評分的方案。
在本輪“大學入學考試製度”改革中，從2020年至2023年，將引入答案在幾十字程度的“記述式問題”，即簡答題或小作文。在此基礎上，從2024年起，還將引入長篇“記述式問題”，即論述題或大作文。
根據文部科學省的方案，考生們對於“記述式問題”的回答，將首先由AI來進行“關鍵詞”檢索。如果考生的回答中沒有出現必須涉及的“關鍵詞”，AI會將這一檢索結果告知隨後進行的人工閱卷的評分者。同時，為了排除考生的字跡清晰程度、卷面整潔程度等因素對於AI檢索關鍵詞的干擾和影響，從而提高AI閱卷的速度和評分的準確度，文部科學省還考慮於2024年起讓考生使用電腦或平板電腦進行答題。
此外，從合理安排考試時間、科學規劃考場佈局，到防範高科技作弊、提高閱卷評分準確率，再到幫助考生選擇報考合適大學及專業、協助教育主管部門和各大學整合、調配合適生源，以實現考生、大學和社會的“多贏”，這些顯然都離不開日新月異的高科技手段的運用。相信在未來，日本在高考制度改革方面的探索和嘗試，也將為中國以及世界各國提供有益的參考和借鑑。
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