常州的网红校长涛哥
在他的个人公众号上发布了第一课实录。
他都说了啥？
一起来看看吧！
问孩子一： 你只是为学习而来吗？
1.健康的体魄
没有校长不喜欢分数，但我要告诉你们：健康才是第一位的。“健康不是一切，但没有健康就没有一切。”（吴阶平）先要吃好：我们拥有可能是学校中最好的食堂，因为2年前我们自营，就像父母为自己的孩子做的——只为给你们家的味道。
还要运动好：你们入学后，除了大课间，每天都有一节体育课，根据自己的喜好自选篮球、乒乓球、街舞、飞盘等。你们是花朵，但我也看到了一些豆芽菜型和多肉型的，需要体育来塑型，比如跑步。古希腊有谚语：如果你想强壮，跑步吧！如果你想健康，跑步吧！如果你想聪明，跑步吧！我想加一句：如果你想快乐，跑步吧！因为跑步时身体会分泌一种多巴胺，能影响神经，使我们产生幸福的感觉。这么快乐的事情，大家要抢着干。那么来吧，学校新修的塑胶跑道等着你们。
2.文明的礼仪
“有礼貌不一定总是智慧的标志，可是不礼貌总使人怀疑其愚蠢。”（兰道尔）有一年我带学生去英国，英国民众的绅士和淑女范儿让我难忘。在一家商场入口处，人潮川流不息，门是带弹簧的，每个进来人都做了一个动作——手扶在门上，回过头，稳稳地递给后面来的人，后面的人接住了之后再传递下去。举手之劳，那么自然有爱。
有一种迅速提升颜值而又终身免费的办法，那就是微笑，你一微笑世界就爱上了你。我在校园行走时幸福指数很高，因为每个孩子都会一脸灿烂地打招呼，“老师好！”“涛哥好！”其实跟人打招呼，面部肌肉和舌头跳个舞，别人和自己都能开心许久。你看哪个受欢迎的人不是笑容可掬？哪个总统、主席不是笑脸待人、主动示好？文明的举止是我们的另一张身份证，也是畅行世界的护照。对比世界杯上打扫看台的球迷和常被曝光的我国同胞，你们从小就要注重这些细节：公众场合（比如自习室、食堂）要安静，偶尔交流不要让第三个人听到；不乱扔乱抛是底线，还要随手捡拾垃圾；不插队不飙脏话，除非你想做高智商的野蛮人。新学期，让文明之花开得更美，让每个人如坐春风，如沐春晖吧。
3.胸怀诗和远方
学校是人生的驿站，也是梦想的加工厂。当你们走进这所校园的时候，就应该想好自己该往哪里去。否则，你就可能随波逐流，浑浑噩噩，活成“佛系学生”中的一员。“如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。”（小塞涅卡）在非洲西撒哈拉沙漠里，有一个与世隔绝的小村落名叫比赛尔，村民多次试图走出沙漠，都没有成功。因为在茫茫沙漠中没有参照物，勉强往前走，不过画出一个个的圆后沮丧地回到起点。后来有一个叫肯莱文的欧洲青年来此，教他们走出沙漠的方法，一个叫阿古特尔的青年跟着他，一直向着北斗星方向走，用了三天时间走出了沙漠。多年以后，比赛尔成了远近闻名的旅游圣地，当地人为阿古特尔立了铜像，基座上刻了一句话——新生活从选定方向开始。我校的生涯规划将从七年级开始，带着你们认识自己，用远方唤醒心灵。
4.丰富的阅读
关于阅读的价值，还需要再强调吗？孩子们，你们先说吧。（学生自主发言，“读书破万卷，下笔如有神”“书犹药也，善读可以医愚”“读书就像蜜蜂采蜜一样，倘若叮在一处，所得就有限。必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来。”）一句话：读书是对生命的滋养，是对生命格局的放大，让你看到更加浩瀚的世界之美，还有内心的流星花园。再功利一些讲，读书还能使人变得更聪明，“凡是文理兼修、学习轻松的中学生，都是在小学就养成了良好的阅读习惯，对于课外书籍有着浓厚兴趣的人。”（苏霍姆林斯基）往后理科考卷的阅读量都要增加了，你说，“得阅读者得天下”是不是有道理？
然而你真的会阅读吗？在这几种阅读方式中，哪一款属于你？第一种，像沙漏，吃进多少吐出多少；第二种，像海绵，乐于汲取但不加选择，吐出来还比原来脏了一点；第三种，像挤豆浆，留了渣渣却精华扔掉了；第四种，像矿工炼矿，在万千矿石中剔除糟粕，吹尽狂沙始到金。聪明的你们知道该怎么做了吧？要让阅读更加专注，大声读是个不错的办法。不动笔墨不读书，写下自己的阅读感悟有助于消化吸收。
问孩子二：你真的会学习吗？
1.带着问题学
你以为，听得懂老师讲课、能刷题就是会学习了吗？不，这个段位太低了。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”弗·培根说过：“多问的人将多得。”我们古人也说过：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”苹果年年往下掉，只有牛顿提出了“为什么苹果是从上往下掉”的问题，也成了万有引力定律的妈。可以说，“问题”是人类打开未知大门的金钥匙。什么叫学问？就是怎么学习问问题。提出问题才能表明是你自己的学习，你自己的思考，才是真实有意义的学习。提出的问题，也是我们解决问题的动力和方向。我们是上海问题化学习项目的实验学校，追求“问题导学”，相信“问题”能让你们学得更有兴趣，有动力，有成效。
2.合作学习
你生产配件，我负责组装；你行医，我执教；你有诗，我有酒。合作是社会的基础。随着社会分工越发细致和复杂，靠赤手空拳打死老虎的武松时代一去不返了，靠科研团队、攻关小组成为常态。国家间需要合作，工作中需要合作，学习上也是。“术业有专攻，闻道有先后”，人与人之间本来就没有绝对的优劣，只有相互学习，取长补短，才可能双赢共进。前面讲到学习要有问题意识，有了问题，集体攻关、集中大家的智慧是不是更容易解决？在座的有些父母担心：我家孩子很优秀，自己能解决问题，教别人不是浪费时间吗？其实人无完人，智者千虑还有一失呢，能够教别人，也是梳理思路，锻炼口才，比任何复习都有效。还有，你不希望自己的孩子成为一个热心助人、受欢迎的人吗？所以，我为人人，人人为我，合作是一种能力，分享是一种美德，有了好的想法别藏着掖着，在小组中要扮演好自己的角色哦。合作学习中，你收获的不仅仅是学科知识和解题能力，还有学会合作，善于倾听，敢于表达等——这是不是社会对优秀人才的需求？而且，大家一起相互帮助、相互支持、相互鼓励，是不是让我们的关系更加亲密融洽？不是有句话吗，一个人可以走得很快，但一群人才能走得更远。
3.坚持三先三后
第一，先预习后听课。预习就好比提前踩点，了解哪里是坡坎，哪里有雷区，真正“带着问题听课”。不预习听课就有点像脚踩西瓜皮，不知道重点在哪里，哪些地方有问题，还容易走神、打瞌睡。第二，先复习再作业。作业是巩固和查漏补缺，应该在复习之后进行。复习也不是打开书本把白天反刍一遍，合上书尝试回忆效果更好。第三，先独立思考再请教别人。遇到不会的题目怎么办？拿出解题神器——手机，还是去网络问“度娘”？速度是快了，但都不是你的。认真思考，说不定“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。实在不会，请教弄懂了，也要老老实实抄在错题本上。
问家长一：你了解自己的孩子吗？
一个屋檐下，相濡以沫十多年，你真的了解自己的孩子吗？（现场调查，认为“很了解”和“比较了解”的真有些“萧条”啊）曾几何时，因为“青春期撞上更年期”，因为“悠悠万事，学习为大”，因为我们的熟视无睹、我行我素，让彼此成了“熟悉的陌生人”。
1.每个孩子都是一个孤本
世上没有十全十美的孩子，也没有两个一模一样的孩子，每个孩子都是上帝的礼物，送出之后就把模子打碎了。孩子之间，不需要比较，也没有可比性。在家长的眼里，优秀的标准不应只是世俗的功名，就像当年里根的母亲盛赞，“我还有个儿子一样了不起，他在地里刨土豆。”家长要做的，不是去羡慕“别人家的孩子”，而是遵循孩子发展规律，无条件地爱孩子，悦纳孩子，引导孩子成长。正如苏霍姆林斯基所说：“没有任何才能的人是不存在的，事实上，每一个人能做的，比他现在做的和相信自己能够做的要多得多。”
2.每个孩子都可以成功
事实一再证明：每个孩子都是天才，都有天生的优势。其实我们每个人天生就是这样：干一些事比较擅长，另一些事则显笨拙。许多我们所熟知的年轻的成功者刘翔、丁俊晖、郎朗都是优势教育理念培养的结果，否则世间无非又多了一个“标准化人才”。但我们的家长往往深受“木桶理论”影响，教育成为紧盯孩子弱项的捕鼠器，许多孩子累瘫在了起跑线上。而如果家长注意发现和引导孩子的兴趣，焉知不能走出更多的丁俊晖、郎朗？
3.青春期的孩子很特别
一个很自信的孩子突然变得自卑了，一个平日温驯如小猫的孩子常常表现出暴力倾向，活泼开朗的孩子莫名其妙地成了闷嘴葫芦……进入青春期，孩子就好像进入了一个心理迷宫，他们希望闯出一条属于自己的全新的路，又常常会迷惘、迷失，甚至误入歧途。他们渴望独立，渴望个性张扬，生理变化、学业负担、人际关系等因素导致心理压力越来越大。心理压力可以转化为进取力，也可以随着时间自我消除，但也会引起青春期孩子不安、暴躁等情绪变化。在花季雨季的青春期，这些像雾像雨又像风的孩子，有时让人捉摸不定，有时又让人心惊肉跳。
问题二：你是孩子心目中的好父母吗？
你惦记着“别人家的孩子”，孩子也希望有个“别人家的爸妈”。
【评估小测试】
提示1：反映的是“我实际上是怎样”，而不是“父母应该怎样”。
提示2：评分是：1=从不，2=偶尔，3=经常，4=总是。
请听题：
1.我会通过自己的言谈和表情，告诉孩子自己很喜欢他。
2.我允许孩子在某些方面有独到之处，表现得与众不同。
3.我对孩子惩罚是基于公平、恰当的原则。
4.当孩子面临一项困难的任务时，我会给予积极的支持，使他得到一些安慰，并让孩子感到他并不孤立。
5.我总是试图潜移默化地影响孩子，希望使他成为出类拔萃的人。
6.我很信任自己的孩子，他可以独立完成一些事情。
7.我愿意和孩子在一起，聊天、看电视、运动等。
8.我让孩子的生活更有意义和丰富多彩，比如买很多书给他、安排他去夏令营、参加俱乐部。
9.我感到自己与孩子之间存在着一种温暖、体贴和亲热感觉，我会常常拥抱他。
10.我允许孩子有自己的看法，尊重孩子的想法和观点，而且鼓励他在实际中表达和去尝试。
【测试分析】
15分以下：您对自己的孩子没有平等交流的想法，不够了解孩子内心世界，日常生活中给孩子冷冰冰的感觉。建议您仔细回顾一下自己和孩子相处的岁月，重新看待自己的孩子，反思自己孩子的教育方式。
15—25分：您对孩子的态度有些冷淡，而且不重视孩子自己的想法，事实上你也想好好地教育孩子，与孩子交流。但是你缺乏一定的技巧，多看看一些如何与孩子相处、谈话的心理学书籍，对您改善家庭气氛和亲子关系是有帮助的。
25—35分：您是一位很优秀的家长，您和孩子的关系非常融洽，孩子会从中获益非浅的。实施这样的教育方式在刚刚开始会有些难度，注意要真正地尊重孩子。如果您在继续保持这样的关系上碰到问题，可能是孩子长大了，您应该更多地倾听孩子的想法，同时也告诉孩子自己的教育观念。
35分以上：你差不多是个完美的家长了，温和体贴，善解人意。您这样的性格对于孩子性格发展也是非常有好处的。也许您现在可做就是把自己的教育方法写出来，告诉别的父母。
问题三：家长如何成为孩子心目中的好父母？
1.“处变不惊，笑看青春风云”——端正心态，坦然面对
2.“天生我材必有用”——树立正确的人才观
3.好孩子，家长造——悦纳赏识自己的孩子
4.“没有规矩，不成方圆”——要跟孩子约法三章
需要注意的是，制定契约要充分尊重孩子的意愿，在大原则之下，允许孩子做一些想做的事情，让孩子认可“我的人生我做主”，而非越俎代庖。
5.“路漫漫陪你一起走”——努力做孩子的朋友
在人生竞技场，孩子只能自己去努力。父母既无法替代孩子，也不该自作主张去当“裁判”，而应该给予孩子一种保持良好竞技状态的力量，即“啦啦队”的力量。
6.“身教胜于言教”——做好家长的表率作用
父母是孩子最直观的教材，孩子是父母的镜子。
7.“打铁先须自身硬”——家长要提高自身素养
你希望成为孩子眼中的“老古董”“out”吗？
8.“家和万事兴”——重视和睦家庭的建设
9.“全家同心，其利断金”——形成家庭教育的合力
不少家庭教育的失败来自于内部教育的“不团结”。父母之间、隔代之间往往教育观念相左，教育行为不一，一个管，一个护，一个严，一个宽，常常造成矛盾和分歧，容易导致孩子无所适从，乃至察言观色，趋利避害，甚至形成双重人格。家庭内部要统一思想，明确分工和职责，配合默契，不缺位，不越位，在原则问题上不偏袒，不迁就，严而有格。
10.“齐抓共管，双管齐下”——注重家校沟通
这个世界上所有的爱都以聚合为最终目的，只有一种爱以分离为目的，那就是父母对孩子的爱。父母真正成功的爱，就是让孩子尽早作为一个独立的个体从你的生命中分离出去，这种分离越早，你就越成功。
——英国的心理学女博士西尔维娅·克莱尔
老师的爱又何尝不是如此？
今天的相遇，
是为了明天更好地让你们离开。
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