1月11-12日“全國研學與營地教育高峰論壇”上，天使與堅果派CEO陳蓉是一位靚麗的嘉賓。她分享了自己從全球最大廣告公司奧美互動全球董事，中國區總裁高位上退出，變身教育人，四年來潛心打造“全球公民”課外教育體系的經驗以及心路歷程。
她說，“我相信這個世界會變得更美好，每個孩子能發現並且成為真正的自己。我們所做的一切都是在他們幼童年的時期打開一扇認識世界的門，讓他們走進去，去找尋自我，認識世界。”
天使和堅果派CEO陳蓉
核心觀點
課外教育和校內教育時長相等，應該更加成體系、更規範；
把全世界變成孩子們快樂學習和成長的世界課堂；
要重視培養孩子的融合力和創造力；
自由討論是營地教育中非常重要的模塊。
以下是陳蓉演講要點：
四年潛心打磨產品
很多時候，記者採訪我的時候都問我是不是因為孩子做這件事情，我說首先我從廣告公司辭職在先，辭職的時候沒有想過做這個事情，因為我之前的職位比較高，我一直說我是仙女一直飄在天上的，在那個狀態下，沒有想過做一件很重的事情。
辭職是因為我自己職業生涯的發展到了天花板，再轉我就去香港、新加坡、美國了，那個時候覺得要不要停一下，人生下半場做點自己想做的事。在找的過程裡中，因為自己帶孩子到處跑，比較輕鬆，也有時間了，才有了這麼一個機會。
在這個過程中，我把所有的想法放進來去實踐，因為不考慮錢，不考慮時間，才能做成理想化的東西，我發現原來自己打了一個理想化的板，導致很多人找我說，可不可以跟你一起做，我才深入來看，這件事情是不是一個值得長期發展的事業。
作為一個曾經非常高調的廣告人，這兩年不怎麼對外演講，也不怎麼接受採訪，真的花心思在打磨課程。
我一直覺得，孩子學習的地方，應該是全世界，應該是走出教室。近期我們做了簡單的拆分，孩子們真正在學校的時間是180多天，校外，把寒假、暑假、五一、十一、週末加起來剛好180天。
這180天的時間，學校關門了，放假了，老師也要休息，這個教育和成長的責任交到誰手裡，能不能更加有體系、有規模、有規則、有規範的去做這件事情，其實我一直在思考這個問題。
四年來，我們做了一個小小的嘗試，也不敢說特別大，我希望能夠把孩子們的寒假、暑假、五一、十一這些時間，把他們在路上的時間變成一個有意識，有規劃，有精心設計的學習和成長的課程體系。
四年時間很短，可是在營地教育領域，我們還算是一個走在前面的公司，我今天也覺得有點驕傲的講，我們摸清門路了，到底應該怎麼做。
陳蓉與參會者合影
培養世界公民是我們的目標
我們做了一個定位，首先是“培養世界公民是我們的目標”。“世界公民”這個概念我們並不覺得一定要在美國，一定要住在國外，在於你是不是有全球通用的普世的價值觀，在交流的時候，在文化底層與其他民族的人有互相驕傲的東西做交換，這是非常重要的。
培養世界公民，我們能不能把課外的事情做得更規範、更系列，做成全球課程學校。這個想法就是利用所有的課餘時間，把全世界任何地方都變成孩子們快樂學習和成長的世界課堂，培養他們成為具有創造力和融合力的新一代世界公民。
為什麼我一定要提創造力和融合力，創造力？在我過去三十年的職業生涯裡面，我認識到創造力是中國人最缺乏的一種能力。我們這一代人是做選擇題和標準答案長大的，我們只會寫是、否，我們沒有中間答案。
前段時間有個朋友跟我說，背唐詩，我們只會背，可是不會理解。當我在奧美，跟多國團隊一起工作的時候，我發現，為什麼有時候想到一個想法，西方的小孩特別年輕，他會換一個角度，想出一個想法，當時讓你特別苦惱，為什麼我想不到，這是我們希望極力培養的，我們鼓勵批判性思維，鼓勵多元化，因為要把心打開，看更多的東西，創造力自然就出來了。
另外一個融合力，很多人講一箇中國人是一條龍，十個中國人就是一條蟲，在企業裡面講團隊協作，我們放到更大，團隊協作我是不是能夠跟一個團隊更好的融合，跟一個社區更好的融合，跟自然更好的融合，跟不同的民族更好融合。
前兩天我們做家長回訪，一個爸爸帶著孩子跟著我們去了肯尼亞，特別大的感受是他兒子跟馬賽人在一起，毫無芥蒂，說馬賽人很有趣。對我這輩人來講，有膚色上的障礙，可是對於一個三年級的孩子來講沒有障礙，人種的問題，沒有什麼不同，能完全融合。
當我們心裡有芥蒂的時候，很難完全打開跟別人交流，融合這件事情是更大範圍，包括跟團隊合作，包括跟自然，跟不同種族之間的融合，甚至整個星球，不同的物種。
我女兒八歲去完肯尼亞回來跟我說，我們家再也不能看動物表演，她弟弟比她小三歲，弟弟還是喜歡看的，弟弟說為什麼，憑什麼你說了就算。她就說動物表演就是把動物關起來，不表演就不給吃的，我把你關起來你願意嗎？你高興嗎？
我當時在旁邊特別驚訝，一個八歲的孩子，因為經歷這個，她自然而然就形成了自由、平等這個概念，有多少NGO在講動物福利，有了女兒以後我再沒有穿過皮草，她會說為什麼要把一個狐狸披在肩上，對她來說完全不能接受。
那是價值觀的呈現，沒有人尊重你，你會跟世界主流價值觀脫節。我們的孩子未來不管什麼時候進入國際社會，參與國際競爭，價值觀不一樣是沒辦法一起工作的，也不可能參與競爭，所以融合力特別重要。
堅果派的體驗式學習模型
我們的思考就是硬實力加軟實力怎麼整合在一起，短期的顯性利益和長期的隱形目標怎麼結合在一起，孩子的興趣和家長的需求，現在因為孩子挺有主見的，家長通常說我覺得你這個不錯，我得回去問問孩子，我們在十一二歲以上的孩子基本孩子自己選，家長只是買單，家長只確保我挑的機構是安全的，值得信任的，你在1、2、3、4幾個項目選，最終做決定的是孩子。
咱們這個行業呈現嚴重的買單者、消費者和使用者分離的狀態，體驗的人，比如單飛的孩子，產品很好，他們比較難表達出來，買單的人不是完全能夠理解體驗者在這個過程當中的感受。這是我們特別大的挑戰。
我們把世界公民的培養目標簡化成這三個，當然還有很多其他的各種各樣的能力，簡化最重要。課程結構上，每個遊學課程的設計都會有知識、行為、能力、關係四個層面的設計。這裡麵包含了老師在當地的講解，提前的預讀，提前的小組互動，現場的互動、活動，現場的一些設計，都會包括這幾個，等一下有案例給大家拆解。
我們把自己的課程定義為以旅行為載體，以興趣為導向，以體驗為方式，以成長為目的。為什麼要以旅行為載體，到了寒暑假就得出去，這就是旅行，沒有辦法，既要搶佔旅行的時間和預算，又要把他從旅行的固有思維裡面摘出來。
興趣為導向，這點基本是孩子決定的，我們說要去熱帶雨林，有的小孩說我特別怕蟲子，不去，當然熱帶雨林一定是治癒自然缺失症的最佳法寶，如果特別怕蟲子就會產生障礙，但是很多家長說，我們女兒最喜歡蟲子了，他就一定會選這個。
以體驗為方式，既然是在假期的學習課程，忘掉考試，只要沒有考試，孩子們起碼就高興一半，心情好很多，更輕鬆，忘掉考試，把自己投入進去，融入進去，讓活動設計變得有趣，豐富多彩，每天都有亮點，孩子們就會接受。
所以體驗是一個，當然在裡面不同年齡段的核心是不同的，低齡段偏體驗，中齡段偏項目，高齡段偏服務式學習，不同年齡段要做一些設計的。
我們每天晚上有兩個小時的自由討論時間，讓孩子們靜下來，沒有人打擾，就一個導師帶著孩子坐下來，安靜的去自由討論。一般是四個問題，第一，我今天做了什麼；第二，我今天有什麼是做得好的；第三，我學到什麼；第四，我要改變什麼。
每天每個小組都要討論這個問題，說我明天要改變什麼，把這個放入你明天的計劃，你明天是不是改了。這個自由討論是成長模塊裡最重要的模塊，也是我在營地教育聯盟體系裡面最大的收穫，不管孩子們白天干了什麼，但是當天是不是能夠靜下心來做一個總結，非常重要。
愛如己出
在理性的架構之上，別忘了我們在做教育，一定要有愛，需要把愛落實到每一個接觸點。這就是企業文化，把企業文化落實到員工的行為裡面。我們的標準是愛如己出，在國家標準，國際標準，行業標準之上，是家長滿意度，在家長滿意度上，再高一層，才是愛如己出標準。
我們內部討論的時候經常說，他們做到了標準，可離愛如己出還有距離。距離在哪裡，舉個例子，比如我們到北極圈去，我們到那兒以後下了車，半夜一點了，到我們住的地方，大概有幾百米的樣子。我們拉著行李走過去，北極圈全是雪，媽媽帶孩子，自己拉兩個大行李走過去，哪怕一百米還是很辛苦的，可是在這件事情上，人家的服務就是不包括，員工下班了，可是如果在我們愛如己出的標準下，我們一定會想辦法調人過來，在那個地方幫助大家完成這一段路，雖然是一個小事。所以在理性的架構之上要把愛落實到每個接觸點。
我們自己做遊學課程教案，服務標準，還有一個安全標準，已經做到“17”版了。曉芳問我說，這兩年你好像太安靜了，到底在幹嗎？我就在幹這個，每天都在琢磨這個事。
有很多做投資的朋友問我，你怎麼幹這個事，太重了，可是當我們回過頭來看，我們正好踩住一個點，叫做中產階級消費升級，我跟在座很多人背景不同，我是做商業的，我看到市場的潛力，我也相信能解決這個問題。
簡單說來，我們的研學和營地教育產品，能不能拆解成一百個動作，每個人照這個動作做，完成80分，有動作，有標準，完成80分，剩下20分是我們的培訓，我們挑人，我們企業文化的貫穿。
我是從企業家的角度去思考，既然要把它當成真正的事業來做，我們就要認真思考怎麼能解決它發展的瓶頸問題。
作為品牌專家，我肯定對自己的品牌有大理想，我相信這個世界會變得更美好，每個孩子能發現並且成為真正的自己。我們現在做的一切都是在他們幼年童年時期打開一扇認識世界的門，讓他們走進去，尋找自我，認識世界。
當他成年，甚至在成年之前，他發現原來我是喜歡生物的，我是喜歡考古的，他發現自己是一個什麼樣的人，能夠堅持的做下去。
世界那麼大，對於年輕一輩來說，他們會有更好的未來，我們做的事情就是幫助他們找到自我。
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