DALONG1111
记叙文的写作是文章三大体裁里比较容易掌握的一种，它的写作几大要素就是时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果，在写作之前先列一个提纲把这几要素罗列出来，文章内容里清晰的把几要素陈述出来，恭喜你，你的文章框架结构脉络分明，表达清楚到位，第一步成功了；在框架结构稳固的前提下，文章内容必须做到详略得当，不要像记流水账，让人看了倒是知道你写的啥，但是感觉像喝了一杯白开水，平淡无味，叙事的记叙文在事情的经过方面必须详写，记人的记叙文在描写人物性格和做事方面必须详写，其他部分简略介绍，详写部分的内容在真实的基础上充分利用修辞手法，可以比喻可以拟人拟物，可以夸张，可以排比，可以引经据典，写出跌宕起伏写出感人肺腑写出美不胜收写出扣人心弦，总之，有血有肉才能吸引读者；文章的开头略写，但是必须写的能吸引读者想知道下文，调动起读者读下去的欲望，文章的结尾必须有内涵，能够总结全文要表达的中心思想，或者勾起读者回味无穷的遐想，最后要说的就是文章的标题，如果是命题作文，那么你的文章内容必须紧紧围绕题目去写，否则就是写的再好也是跑题，如果是自命题作文，那么最好再写完文章之后再拟一个紧扣内容的题目。
这样，一篇好的记叙文就出炉了，我的回答希望你能满意
心语180711814
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
其次，记叙文有哪些要素？
记叙文的六要素： 人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。
搞清楚上面两个问题，接下来，分析命题——先别急着填题目中的空。
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一、基本记叙文
看到 “叮嘱” 二字，许多同学首先想到父母、老师、爷爷、奶奶或其他长辈式的人物的叮嘱，此类叮嘱的好处是人物熟悉、语言易组织，坏处是太常见、不易发挥。
但常见并非不能写，按照以下几个步骤，依然能写好一篇基本的记叙文。
一篇基本记叙文应该弄清楚以下几个问题： -------------------------------------------
0、开头。
1、Who / What？——谁给了我一个什么叮嘱？
开门见山表明主题，例如：1992年，有一位老人，在中国的南海边画了一个圈。
2、Why？——他 / 她为什么会给我这个叮嘱？
这个叮嘱应该具备某个特征，例如：很重要、很特殊、很难忘、很惊人等，特征不必多，一个即可。
此处可以直接叙述或讲故事，如果讲故事，故事不宜长。
3、How？——这个叮嘱如何改变的我？
讲一个完整的小故事 ——某一件事情，在有这个叮嘱之前我是怎么做的，结果怎样？在有了这个叮嘱后，我再一次遇到同样的事情，我是怎么处理的？（如果上文讲了故事，则此处故事应与上文相照应。）
故事必须有以下变化：有情绪、有转折 、有高低起伏，以叮嘱为原点，前后对比，表现出这个叮嘱带给你的改变，彰显叮嘱的特征。
（此处为记叙文的主体，注重于事物的发展变化）
4、Result！——这个叮嘱让我有哪些收获、成长？
升华叮嘱的意义。
以上四点即作文的大纲，当我们列出清晰的大纲之后，再回到题目上，把题目补充完整。
半开放式题目补题应遵循以下原则：尽量缩小题目的范围，把题目具体化、数量化、事件化，例如：妈妈的一个叮嘱、一个难忘的叮嘱、爷爷的三个叮嘱等。
5、结尾。
上面四点发挥得当，字数一般不成问题。如果写完上面四点还达不到要求字数，那么，可以在最前面和最后面加上象征性的开头和结尾。
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I举个简单的例子：“ 妈妈的一个叮嘱 ”
1、Who / What？——妈妈告诉我，“下雨天要带伞”。
2、Why？——为什么妈妈会告诉我 “下雨天要带伞”？
因为有一次下雨我没有带伞，淋雨回家生病了。因为有一次下雨我没有带伞，妈妈给我送伞，妈妈把伞给了我，结果妈妈淋雨生病了。
3、How？——“下雨天带伞”如何改变了我？
今天又下雨了，我听从妈妈的叮嘱带了雨伞，从容不迫地走在雨中，心中满满的全是暖意。——基本版叙述。
今天又下雨了，我听从妈妈的叮嘱带了雨伞，可是一位同学没有带伞，我把伞举到他/她的头顶，“淋雨会生病的哦。” 我们一起愉快地回了家。——升华版叙述。
4、Result！——“下雨天带伞” 让我有哪些收获和成长？
妈妈 “下雨天带伞” 的叮嘱，让我学会更好地照顾自己、减少父母对我的担心；让我学会助人为乐、与人分享；让我学会关心他人；还让我收获了更多友情。
上面四个要点，几乎所有的记叙文都可以运用。
I再举个例子： “ 我真想________ ”
有位同学说，“我真想回到小时候。”
1、Who / What？——我想回到小时候去干什么？
我想回到小时候，再去放一次风筝。
2、Why？——我为什么想回到小时候？
讲个故事：八岁那年，爸爸妈妈带着我在河边的草地上放风筝，风轻、云淡、草绿、水美，我们度过了愉快又难忘的时光。
3、How？——假如有机会让你回到八岁，你打算怎样再放一次风筝？
把上面的故事重新讲一遍：以长大后的经历和眼光来重新放风筝，赋予“回到童年放风筝”不同的意义。
4、Result！——两次不同阶段的放风筝对我的意义，升华主题。
八岁的时候，我是怎样的。现在，我是怎样的。美好的时光总是那么容易流逝，而成长却是那么漫长，但，这就是成长的代价。
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二、进阶记叙文
怎样写 “ 叮嘱 ” 更吸引人？
——写一次性的事件更吸引人。
例如：一个陌生人的叮嘱，警察叔叔的叮嘱，一个乞丐的叮嘱，一个小偷的叮嘱等。
特点：这类叮嘱必然是一次偶遇，必然是一场教训，必然符合主旋律——犯错之后有所心得，有正能量。
（在此感谢豆瓣作者南江野驴对题目的建议。）
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三、独辟蹊径记叙文
1、以非普通人的角度来写叮嘱，例如：“ 陆游的叮嘱 ”。
陆游有什么叮嘱？
——王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
陆游为什么会留下这样的叮嘱？
——死去元知万事空，但悲不见九州同。
陆游的叮嘱能实现吗？
——陆游，生于北宋灭亡之际，南宋文学家，爱国诗人，死于1210年。（不知道陆游的叮嘱能不能实现没关系，因为）1206年，铁木真建立大蒙古国。
铁木真是谁？
成吉思汗。
结果不言而喻。
同理，李白有没有叮嘱？
2、一个叮嘱，以三个不同的人、不同的方式来说，例如： “三个关于善良的叮嘱”。
爸爸、妈妈和老师都教育我要做个善良的人，但他们说出来的话是不一样的。
在爸爸的眼中，善良是怎样的？
在妈妈的眼中，善良是怎样的？
在老师的眼中，善良是怎样的？
总结——在我眼中，怎样的人才是一个善良的人。
写作要点：虽然爸爸、妈妈和老师讲的话不同，但他们的中心点是一样的——教我做个善良的人。
不管讲多少故事，都只有一个中心点。
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四、怎样的故事才是一个完整的故事？
一个完整的故事含有以下内容：有人物、有时间、有地点、有事件，事件有起因、有经过和有结果。
看，跟记叙文的六要素是不是一样？
所以，一篇记叙文其实就是一个故事。
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五、最后
讲故事不在故事数量的多少，而在，清楚地讲完一个故事。
写记叙文，不在华丽的辞藻，而在讲清楚一件事情，或者讲清楚一个道理。 
