李明华谈绘本戏剧
近几年戏剧教育大热，各教育机构纷纷派老师参加各国大咖的戏剧教育工作坊。无论大家秉承怎样的教育理念，最后的教育对象都是孩子，但对教育成果认可与否的评判者都是家长。因此，厘清关于儿童戏剧教育的出发点和目的，对于拓展戏剧教育的生存土壤有着积极意义。
常有人问我，学戏剧是不是教小孩演戏啊？他们可以很快学会吗？有考级数吗？
我的回答通常是很果断的说：不是，不会、没有！然后再细细去讲解给对方听。
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这是大家对戏剧的错误认知，总觉得小朋友去学才艺，家长就期待或习惯一次课程后，小孩就可以在家人面前唱一首歌，或是背几个英语单词，感觉上效果立现，家长对得到的效果很满意。但其实这些效果常是短暂的，暂存性的记忆，并不是真正孩子真正的能力。
什么才是孩子真正的能力？记得多年前我读过一句话“身为老师，我们培养孩子的能力，要能足以应对他们二十年后的世界。”
当年我被这句话吓坏了，心想自己二十年后什么样子，自己都没把握，自己何德何能能教会他们二十年后的能力？
但后来在不断摸索寻求答案的过程中，我发现戏剧正是培养这种能力最佳工具。
对，它不止是个表演学科，同时更可以是们可以运用在教学上的工具。因为戏剧本就是取材自生活、表现生活的一个过程。
小时候当我们还不知道戏剧是什么的时候，我们玩扮家家，那就是一个自发性戏剧创作的过程。
这个扮演游戏不是被要求的，是自发性的，在这个过程中，孩子从角色中学习到他将来要扮演的社会角色。孩子参与戏剧课程或活动，培养的是一个综合的能力而不是一项技术。
每个孩子都是天生的表演者，在这个玩家家的游戏过程中，对孩子来说起的最大作用，是他需要观察，要去敏锐的观察，爸爸平时怎样，妈妈平时怎样，妈妈的口头禅是什么，爸爸的习惯动作是什么，所以演出来才会有三分样，才更具有表现性。
这些过程都在观察、模仿中，一一实践出来。通过观察发现可以学习的元素，这些元素应用不只在戏剧上，而是把能力培养起来，可应用在任何学习上，变成他自身的能力。
我很喜欢跟孩子一起工作，他们身上学到很多东西，他们会让我的儿童剧跟孩子紧密结合在一起，而不是大人用大人的思维模式写了一个认为孩子应该懂的儿童剧。
“
很多家长误认为戏剧等同于表演，可是实际上戏剧不等于表演，表演是戏剧中的一个环节，戏剧有更多的延伸，比如培养孩子的观察能力、模仿能力、独立思考能力、判断能力、写作能力、团队合作等等。
”
李明华
中国台湾著名儿童剧编导，李明华戏剧屋负责人。
台湾艺术大学戏剧系学士、台东儿童文学研究所硕士，现任天津师大学前教育客座教授、明日科技公司（小星星剧团）顾问、台北鞋子儿童剧团顾问等。
作为《巧虎——蚂蚁王国大冒险》《快乐星猫——奇幻扑克王国》《三只小猫》《奥当女孩》等多部优秀儿童剧的编导，李明华老师曾多次率团参加国际展演和各地巡演。
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