甜甜圈寶貝1223

正好，最近在帶一個四升五的的小男生的作文，一對一的。此生家住淮安地區的某個小鎮上，父母在南京上班，他平時跟著爺爺奶奶一起生活。按理說，四年級上完的孩子在學校已經學了兩年的作文，寫作文不說有多好吧，寫個流水賬記一兩件事應該是可以的，可是，他的現狀大大出乎我的意料。

第一節課上，我按平時跟學生們講課的方式跟他上課，結果四十分鐘說下來，再後再給他擬出一個寫文的提綱，給他三十分鐘去寫，結果三十分鐘寫下來，大概就一百字，比我的提綱也就多了二十來字，幾乎沒有變化。

跟他聊起寫作文，他說沒有寫過。我說不可能啊。一本語文書七八個單元，四學期學下來，少說也得近三十篇作文了，怎麼說沒寫過？他說在學校不會寫的時候老師就讓他們抄了交的。再問，說他們學校總共只有六個年級七個班級（一年級有兩個班），從這樣的情況猜測，可能就是那種比較偏遠的鄉村小學。他說他除了上學用的語數外三本書外，從來沒有看過別的書。於是我在上課前，充分藉助培訓機構現有的書，陪他讀二十分鐘書，讀完了再跟他聊書中的細節，然後再結合當天的課給他講課，講過後讓他自己談自己的思路。等他講完後再給他理一遍思路。

敲黑板，這是最關鍵的一步，對於一個說從來沒有寫過文的孩子，你得提示他第一步寫什麼第二步寫什麼。然後，在他下筆的時候，我跟他同步寫同題作文，就按照他剛才說的內容，一點都不超，寫完了讓他對照。你看，這完全是你剛才說的事，我是不是寫全了，你是不是漏了很多。好，你現在把你漏掉的部分再設法補上。

十節課下來，感覺他比以前長進了不少。從幾乎是零起步，到現在我還是按先前的方式講罕完以後，他差不多已經能夠獨立寫出三百字的文了。雖然這個距離正常情況下的要求還差很多，但是，最起碼他能把內容真實地展現出來。至於語言的訓練，結構的掌握，佈局的巧妙以及後面文采的增加，還需要很長時間一步步來。至少這個暑假他讀了點書也學會地最基本的寫文。這是零的突破。

對於題主說的孩子，個人建議不要去上那些大班。一對一的效果會比較好。老師會針對孩子的基礎情況決定從哪塊開始補起。上那些大培訓機構的大班化課，對這樣的孩子一點作用也不起，白浪費時間。

蘇小妮

作為一名英語老師，來分享下寶寶的閱讀經歷。孩子今年一年級下學期二年級了，我自己算後知後覺型，寶寶兩歲開始了繪本閱讀，一直堅持到現在，一年級之前基本是親子閱讀，一年級自己開始每天朗讀，但是我還是在他睡覺前讀故事給他聽。覺得一直在輸入似乎也沒看到什麼輸出，聽到很多人說閱讀的多效果可能會到四五年級才展露。所以不急不緩繼續堅持，一年級有很多看圖寫話了，最近突然感覺在學校寫的還很普通的，現在一下子變得很通順基本沒毛病，還很幽默，我兒子的特色。我覺得這是讀書帶來的語感，我來說下每天孩子英文閱讀20分鐘，國學15分鐘，故事30分鐘，我講的睡前故事20分鐘，大概閱讀一天總一個半小時。學校作業內容我們花時很少。

Cathy54161

一個孩子要想寫好作文，它的基本的模式是這樣的：

首先孩子要有大量的閱讀，他閱讀過各種各樣體裁，閱讀過大量的故事，大量的好詞好句的積累。而如果你的孩子在四年級的狀態，每週課外閱讀的量只有兩個小時，那這顯然是不夠的。一般情況下最少要保證孩子每天有半小時左右的閱讀，這裡的閱讀不僅僅包括中文書的閱讀，四年級的孩子，不管是從小學一年級開始學習英語，還是從三年級開始，他們的英語課外的閱讀量也應該在這個時候適量的擴充。

當孩子有了閱讀的儲備，他們對各種題材，各種寫作的方式，各種寫作的套路，有了直觀的感受之後，再加上老師合適的引導，他們才能夠知道怎麼去，下筆如何去寫。否則如果他們沒有好的基礎，在作文培訓班上所學的各種套路，他們在實際的寫作過程當中也用不上。

我想對於大部分的寫作班的老師來說，他們所教學的套路基本相似，告訴孩子們該怎麼樣去寫段落，怎麼樣去積累好詞好句，一些範文的分析，那麼孩子如何做才能提高寫作的能力，唯一的就是去做大量的閱讀，和孩子一起準備摘抄本，把好詞好句記錄下來，不斷的去讀，那隨著時間的積累他們閱讀的量越來越大、好詞好句的積累越來越多之後，配合各種寫作的套路，他們的寫作能力自然就上去了。

孩子去寫作班也很有必要，但是我相信寫作班的老師一定會給出相同的建議，讓孩子多讀書。

孩子才四年級，寫作的套路才剛剛開始，如果家長能夠和孩子大量的閱讀，堅持從這個寒假開始，每天讀一本故事書/一篇文章，一段好詞好句，有一年左右的積累，孩子的寫作功底自然就會顯現出來。

可千萬不要指望給孩子買一堆書，他們會主動的閱讀，和孩子一起讀。在孩子學習這件事上，從來都是在拼家長。

九鬥學生心理

作文不會寫，我看到的畫面是這樣的。

第二次坐在書桌前，看著題目發呆。依然無從下筆。

作文會從天而降嗎？

1、剛開始起步寫作文，最需要的就是父母的引導。比如寫《你最喜歡的一隻鳥》，兒子已經完全不記得自己曾經養過的四隻鳥，於是我在網上搜了畫眉鳥的圖片，和畫眉鳥唱歌的視頻，和他一起描述畫眉鳥長得什麼樣子，它的歌聲像什麼？語言描述還不夠，我還找了幾篇有關鳥的作文和孩子看，分析這篇作文好在哪裡，圍繞幾方面寫。這個時候孩子已經大概知道怎麼寫了。然後留孩子自己在1小時內完成作文。

剛開始不會寫作文的孩子，他讀再多的書，也用不出來；他去再多的地方玩，也理不出思路。他們還沒有能力將生活和作文建立一種文字關係。這種聯繫，需要父母引導，教會他們。

這些是剛開始寫作文的孩子必須突破的，老師教不會，只有父母來引導。當孩子有話說以後，可以通過背誦好詞好句，多練筆的形式提升寫作能力。

2、仿寫最好的寫作啟蒙利器。課後作業經常會有這類的題目。作文也可以照貓畫虎。甚至個別優美的句子，孩子可以拿來用一用。我們背好詞好句的一個目的不就是拿來一用，讓自己的作文增添光彩嗎。

3、生活中做擴句遊戲。比如和孩子駕車出去玩。媽媽說“開車出去玩”，孩子說“開車去動物園玩”，媽媽繼續“清晨，我和媽媽開車去動物園玩”，孩子繼續“涼爽的早晨，我和媽媽開車去動物園看老虎”，“”涼爽的早晨，我和媽媽開車去動物園看老虎。很快就到動物園好，我迫不及待的衝了進去”…如果順利，一篇不錯的作文已經輕而易舉地完成了。當然這個遊戲剛開始的時候選題最好符合當時的活動，而且要特別簡單，讓孩子喜歡這種遊戲，並且願意做這個遊戲。

4、作文起步了，還是需要閱讀，閱讀優美的小說，感受文字的美，也提高孩子對生活五官觀察的能力。

需要練筆，經常寫寫孩子自己感興趣的東西。鼓勵孩子經常寫，父母拓寬渠道給孩子投稿，爭取把鉛筆字變成鉛字，讓孩子能看到作文的成就，提高孩子寫作興趣。

父母創造更多儀式感，讓孩子在日常的生活中發現可以寫作的閃光點。

自己培養孩子寫作能力的親身體驗，希望能對更多的爸爸媽媽以啟發。

努力的喜媽

四年級了孩子，才接觸作文寫作沒多久，其實不用太過擔心。很多孩子其實都是一樣的情況，也是眾多家長的困惑之處。從您的描述先進行簡單的分析，孩子每週兩小時的閱讀，那麼在這兩小時中，孩子是否靜下心認真閱讀，是否充分理解閱讀文章的意思，您應該去把控一下，可以讓孩子簡單的用自己的話概括一下閱讀文章的大意以及自己的感想，在半個小時內用筆寫出來，如果不寫也可以敘述給您聽。這樣閱讀才會有效果，同時可以讓孩子摘抄一些覺得用的好的詞語或者句式作為積累。再說作文輔導班，老師一定會交給孩子一些寫作的方法，孩子有沒有完全理解，有沒有在課後及時練習，這也是很大的問題，所以您也要在課後起到監督的作用，幫助孩子理解，輔導孩子練習。

其實小學作文大多以記敘文為主，說白了就是講故事，您也可以按以下幾點試試效果：

1.幫助孩子理清思路。

講故事的最直白的邏輯就是六要素，時間地點人物，事情的起因經過結果。您只要把這六要素交給孩子，讓孩子可以看到任何一個題目知道如何套用，那麼一篇簡單的記敘文就寫出來了。可以用一些題目來幫助孩子練習與理解，比如我最喜歡的老師，您可以以問問題的形式幫他理清思路，如你最喜歡的老師是誰，他的外形特點是什麼樣，你為什麼喜歡他，有哪件事情讓你印象比較深刻（敘述事情的起因經過結果)最後再來一個小的總結。這樣帶著孩子練習，幫助他鍛鍊這種思路，一定要讓孩子堅持寫完一篇文章，這樣才能提高。

2.積累。

這個也很重要，在做好第一步的前提下，積累一些形容詞，還有句子的連接詞等，讓句子更加豐滿，更通順且生動起來。前面有提到，這一部分可以通過孩子每週兩小時的閱讀來完成，您一定要督促孩子，也要幫助他們理解記憶，平時在生活中如果遇到一些場景可以引導孩子用積累的詞語去套用練習，這樣慢慢孩子的寫作就會更加生動。

3.提高文采。

這個是最複雜也是最終極的目標了，就是讓孩子能相出一些恰當的比喻，或者適當的誇張，學會一些表現手法為文章加分，這無疑是上面積累的高階要求，需要孩子鍛鍊自己的聯想能力，通過大量的積累和練習都是可以實現的。

好記性不如爛筆頭，作為家長平時也要多指導孩子引導孩子，作文能力的提升也就指日可待了。希望對您有幫助，可加關注持續交流～

咬文嚼智慧

作為一名語文老師，好像每年都會被問類似的這些問題。經常也有家長問我，上作文輔導班有沒有用？或者是這孩子看了很多書，為什麼作文寫不好呢？會不會讀書也沒有用呢？

可以明確的是，讀書對於作文的提高，當然有用。我們不但要讀書，還要大量閱讀。

但是，讀書也是有方法的。如果不得法，那麼讀再多的書，也沒什麼用。

每次開家長會的時候，為了給每個家長講明白讀書有多重要，我總會舉兩個例子：

一個是巧婦難為無米之炊。如果腦袋裡沒有裝足夠多的書，是沒有辦法寫出東西來的。

一個是讀書就好像修房子。每一本書，都是一塊磚，總要有足夠多的磚，才能建起一座漂亮的房子。總是要讀足夠多的書，才能夠寫出好的文章。

那麼到底多少叫多呢？可以明確的說：一週兩個小時，真的非常不多。

我教的任何一個班級，從一年級起，無論我是否外出開會，是否生病請假，無論當天是否佈置有書面的作業，有兩個作業是每天必須要有的。一個是大聲朗讀課文，一個就是：讀課外書。每天至少半個小時，如果遇到週末和寒暑假，那麼看課外書的時間就增加到每天一個小時。必須完成。

為什麼要這麼多的時間？因為語文是一個慢學科，是一個“舉十返一”的學科。大量的閱讀，既是語感的積累，也是語言的積累。讀書破萬卷，下筆如有神，書都沒有讀夠，上再好的作文輔導班，學再多的技巧，也是南轅北轍，又有什麼用呢？

所以，要想寫好作文，首先應該是大量閱讀。如果四年級作文都還寫不好，那麼每天閱讀的時間，至少要保證半個小時，週末多一兩個小時，把以前少看的書，彌補起來。

當然，大量閱讀，只是寫好作文的第一步，做的是打地基的工作。

要想寫好作文，還要在大量閱讀的基礎上，學會積累。所謂積累，就是指積累好詞佳句。很多文學青年，少年時代一定有一個經歷，就是在讀書的時候，遇到讓人覺得非常美或是發人深省的句子的時候，喜歡用一個很好看的本子，珍而重之地把這些句子記錄下來，這就是積累。

在整個記錄好詞佳句的時候，首先要讓孩子知道什麼是美的詞語和句子：比如成語，比如描寫精妙的句子等等。在尋找好詞佳句的過程中，孩子在思考，在鑑賞，無形中。就完成了對孩子的一個審美的薰陶。同時，在大量積累的過程中，孩子自然而然地，就知道在自己的作文中，應該用上什麼樣的句子了。當然，也不排除有的孩子偷懶，不想寫的情況。這個時候就要有強制規定。比如我就曾要求學生在寫話時，必須用上五個恰當的成語，後期還有必須用上格言、古詩、歇後語等等。這樣的語言訓練之下，孩子的作文提高非常快。

學會積累以後，還要讓孩子學會思考——這是寫好作文的核心。

學會思考的第一步，是對已有文本的思考。比如到了三四年級，就要學會精讀一本書了。這個書的選擇，不能是那種快餐式的，帶有娛樂休閒性質的書。必須選擇一些推薦的，精典的書籍進行精讀。精讀，就是對書的關鍵詞句進行勾畫批註，對這些詞句進行思考，並把思考批註下來。建議在做這個訓練的時候，最好有大人帶著一起開始讀第一本書。不然孩子覺得無從下筆。思考什麼呢？為什麼在這個地方要用這個詞，寫這句話，用意是什麼？背後有沒有什麼含義？這個地方為什麼要用這段景物的描寫，有什麼意義嗎？在這種情況下，主人公為什麼要這樣說？為什麼會用這些動作？……當孩子一步步進行深度思考的時候，當孩子一步步接近作者寫作的真相的時候，他就開始慢慢爬上了巨人的肩膀，用經典的思維，去構思自己的寫作世界了。

當孩子開始模仿經典，進行自己的創作時，不妨給他劃一個就近發展區，比如這一次作文，增加對動作和聲音的描寫，增加心理的描寫，增加對環境的描寫……多加描寫，能讓文章變得豐富而生動，有聲有色起來。再比如，要求寫作文的時候，必須要從現實中來，做到有根有據。

寫完之後，一定要按照上述要求，進行自己的修改。在修改中，一步步完善自己的作文，做到有聲有色、有血有肉、有根有據，對於四年級的學生來說，就是一篇很好的作文了。當然，文章要寫完整，學會審題，結尾要點題等，是基本要求。

後期到了五年級，建議學習一下思維導圖，試著用思維導圖去建構作文的提綱，進行結構、選材、寫手手法上的篩選和思考，進步會更大的。

總之，要想寫好作文，多積累、多思考、多實踐，都非常重要。一定要多看經典，多想想經典為什麼這樣寫。《小學生作文》一類講技巧的書少看，經典的書要多看。作文一定要用真情實感，為情造文，好過為文造情。

尋數點梅花天地

我是一名教育工作者，從教三四年級語文已近二十年，很高興回答你的問題。

孩子三四年級正是起步作文階段，重要性不言而喻。題主能夠及時發現問題應該是對孩子很關心的父母，值得讚揚。

但是寫作能力是一種綜合能力，想要提升不是一朝一夕就能立竿見影的，題主需要有這個心理準備。

在題主的描述中出現“孩子四年級了，每週閱讀2小時”這樣的字眼，說明題主已經知道閱讀的重要性，但是我覺得還不夠。一個四年級的孩子每週7天，閱讀時間僅為2小時是太少了。我們的語文教學大綱中要求四年級課外閱讀不得少於30萬字，這是基本要求。顯然，您的孩子沒有達到這個要求。

沒有量的積累就無法實現質的飛躍

所以建議題主增加孩子的閱讀量。當然並不是閱讀多了就一定能一下子提升寫作水平。我們閱讀也要講究方法，要養成“不動筆墨不讀書”習慣。

第一引導孩子思考。書中內容不僅要知其然還要知其所以然。

第二學會借鑑。讀書是為我們的寫作提供“源頭活水”，學的目的還是為運用服務的。千萬不能讀死書。引用、模仿等方法可以幫助孩子掌握一些技巧。

在題主的描述中還有“上作文輔導班”這樣的字眼。確實，現在各種培訓班辦得如火如荼，生源爆滿，但我覺得上培訓班弊大於利。

寫作其實是孩子生活的反映。

沒有一定的經驗作為支撐，一切的描述都只是“紙上談兵”。而培訓班那些所謂的技巧某種程度只是一些寫作的套路。

在三四年級或小學階段，也許套路能夠得到一些分。但到了高中階段走上社會，寫作需要的是思想的廣度與深度。值得閱讀的文章價值在於獨創，而非“千篇一律”所以奉勸各位家長切勿急功急利，扼殺了孩子的想象力。

如果真要提升孩子的寫作水平，在大量有思考的閱讀之上給孩子豐富的生活吧！

飛墨非塵，從教多年的教育工作者，我將工作中摸索的諸多經驗總結為文字。如有疑惑，可以文末交流，也可私信，或關注我的主頁。謝謝！

小語教育

作文好不好，閱讀是關鍵。

四年級作文不好，我給你三個建議吧。

第一。短期提高分數的辦法。

四年級的作文，基本上還在模仿階段。把作文輔導班退了，然後去買幾本《小學生優秀作文》，讓你家孩子看，一個晚上看一篇，看完給你複述一次。每天半小時就好，堅持做，一個學期之後作文分數就能大幅度提高。

第二，長期提高閱讀水平的方法。

小學階段，比較適合讀文摘。因為文摘的文章比較短，還有趣。看看那個文摘有少年版的，訂閱吧。如果還有時間，買兩本前兩年的合訂本。孩子看的文摘，家長麻煩也看看，儘量把文摘變成家庭聊天的內容。有互動，讀起來更有趣。

第三，睡前聽故事。

幼兒園階段，有沒講睡前童話故事的習慣？四年級可以改成聽名著。買一臺播放器，淘寶賣幾十塊錢的就行，然後去淘寶買內有名著若干的插卡，上床睡覺就放，形成習慣。

這三條不難做到，做到了，作文就不會差。

春暖花開003

我見過很多孩子，因為沒有思路作文，我都是怎麼幫助這幫孩子呢？我給這位家長提幾點建議！

讀後感，首先應該是孩子對語文這個學科的興趣點不是太高，其次是閱讀能力較弱，也就是說孩子在讀一篇文章，也僅僅是讀沒有思考作者是怎麼想的，所以如果家長跟著孩子一起去閱讀，我希望家長能引導一下孩子的閱讀思路，以後問問孩子讀後感。

記日記，讓孩子每天養成記一篇流水賬的日記，每天在學校有什麼有意思的事情，每天午休什麼樣的孩子玩兒甚至觀察老師穿什麼樣的衣服，需要家長引導

做手抄報，每週陪著孩子做一個手抄報，孩子內容由孩子自己定製，讓孩子每週想一個主題引導孩子應該寫些什麼，然後呢貼在家裡臥室上，我相信孩子一點一點對於寫作會產生興趣

給孩子選擇一個口才班，讓孩子能鍛鍊肢體語言行為，思維邏輯，包括閱讀，因為在我接觸的過多，孩子中寫作不是太好的孩子大多數性格偏內向，這樣的孩子會導致語文老師提問，所以說對於閱讀和語文寫作沒有提升起來！

這裡沒有所謂的專家，只有幫助您和您的孩子提出意見的人

曲老師課堂

四年級的孩子不會寫作文，不知道您所說的不會寫作文是屬於什麼情況。一般來說我們說不會寫作文分為兩種情況 ：一種就是完全不能動筆，不知道該怎麼寫一篇有頭有尾的文章；另一種情況則是指能寫出完整結構的文章，但是 寫得乾巴巴的，沒有文采。

如果是完全不知道怎麼去動筆，那麼我其實是有一個比較好的經驗的。我曾經做過幾年初中語文老師，我的班上就有一個學生完全不會動筆，我發現他其實是不知道怎麼去結構一篇文章。於是我就跟他說，你先不要動筆，先把你經歷的這些事情從頭到尾講給我聽。等他講完後，我就告訴他，把你剛才講給我的這些話用文字記錄下來。他記錄下來的這些話，基本上就是一篇完整的文章了。但是這篇文章缺乏一個比較好的開頭和結尾，以及中間起承轉合的 詞語，我就幫助他把這些都加上。自從那次嘗試之後，這個孩子就不再懼怕寫作文了，並且開始能夠根據我告訴他的方法把一篇文章整的結構出來。

如果是第二種情況，能寫出文章來，但是缺乏文采，我建議採用擴充句子的方法來豐富句子。例如 這個句子‘’小明走過來了。‘’可以問問孩子小明穿戴著什麼樣的服裝？他走的速度是快還是慢？他一邊走著還一邊做著其他動作 或者帶著什麼樣的表情嗎？然後讓孩子把回答的內容 一一添加到原來的句子裡去，在比較一下 就能發現句子變豐滿的方法了。用這種方式多練習幾次，孩子自然就知道怎樣能把文章寫生動了。

我看到問題裡您說您家孩子的閱讀時間是一個星期兩個小時，實際上 這樣的閱讀量是遠遠不夠的，建議多買一些孩子感興趣的圖書，而不是專門教孩子寫作的那種書，讓孩子愛上讀書，大量的有效閱讀對孩子的寫作一定是會有 正面效果的。

關鍵字: 讀書 四年級 流水賬