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讓自己強大/或者讓自己的孩子強大，才能獲得更多的公平（或者是特別的對待）。如果您的孩子成績名列前茅，各個學校說不定早就已經鎖定目標，各個學校的老師早就和家長談過“內定協議”。
在哪裡都有人為的操作，哪裡都沒有絕對的公平，沒有分快慢班，沒有分尖子班，沒有把成績不好的孩子一棍子打死，在目前的大環境中，這已經是很“人性化”的事實了。
好的教育資源永遠只有那麼一點，要想“佔盡便宜”，獲得最好的教育資源，得到老師最特別的關照，你得自身有實力才行，更重要的是孩子有實力才行。
否則，永遠不會有公平，這話聽起來難聽，但是在現實生活中，就是這樣的赤裸裸。
其實家長提出質疑又能咋樣呢？在這件事上，家長是弱勢群體。能夠搖號已經相對公平，相比之前直接看分數擇優錄取，很多家長早就該偷著樂了。
所以，別動不動就高呼公平的教育，家長能夠深刻的認識自己和孩子的綜合狀態，能夠和孩子一起前進，在逆境或者順境都不放棄努力，這才是最重要的事情。
個人力量不能改變大環境，個體不能左右全局，沒有“證據鏈”的質疑都沒有絲毫的意義。
讓自己強大吧，讓自己的孩子強大吧，想方設法的幫助孩子前進，在好學校和壞學校，孩子和家長不努力，結果也都是白搭！
九鬥學生心理
小升初採取電腦搖號的錄取辦法，部分學生家長對此提出質疑，怎麼看！
首先，從這件事這個現象上可以看出我國優質教育資源的極為的短缺。可以看出人們對優質教學的渴求！
為什麼要採用電腦搖號的錄取方法呢？因為所有人所有家長都希望自己的孩子進入優質的學校。都不希望自己孩子被薄弱學校所錄取！如果每個學校都是一樣的，每個學校資源配備都是一樣的。也就不會有電腦搖號，更不會有家長對此產生的質疑。所有的學生都進入了同樣的學校，學校水平都差不多，那所有人沒有什麼可抱怨的呢？
與其採用這樣電腦搖號方法，不從根本上解決教學資源的均衡的問題。這才是解決教育公平的根本所在！
第二，採用電腦搖號錄取的方式腦看是公平的，但是讓人總感覺感覺怪怪的！把自己孩子的命運交給了自己的手氣，把自己孩子上學的前途歸結於自己的運氣覺得有些欠妥！而且這樣一來，給家長帶來很沉重的思想負擔。我們這個地區還沒看到小升初採用電腦搖號，我們這裡依然還是就近入學。我看到過孩子上幼兒園採取了電腦搖號的方法，家長來到幼兒園門口看到孩子沒有被搖上公立的幼兒園。心理當場崩潰，淚撒當場！家長恨自己手氣臭！覺得自己對不住孩子！
第三，相比電腦搖號入學，我覺得原來的就近入學反而更加公平！雖然有學區房高價的負面因素，至少學區房的方式可以讓孩子就近入學！學生上下學方便。電腦搖號入學了，反而失去的這個便利。給學生上學帶來不很多的不便。學區房儘管有這樣那樣的非議。但是那也是家長通過自己的努力獲取的。怎麼叫公平？難道通過自己努力爭取來的東西不是公平的嗎？難道這個社會鼓勵懶漢嗎？
第四，通過電腦搖號入學目的是讓差生也有權利進入優質的學校。但是這對優等生公平嗎？一個優等生被電腦搖號進了一個教育教學薄弱校，這就如同一個考一本學生，卻讓他上了三本。這對優等生，你說公平嗎？難道這五六年的努力比不上自己的一次運氣嗎？
最後，我想說作為學生最重要的不是上哪一個學校。優質學校也好，薄弱學校也好，都可以出好學生。只要你足夠強大，什麼樣的學校你都可以成為優等生。對於優等生來講，你即使搖號搖到了薄弱校也無需氣餒，只要你努力你在哪兒都會發光！對於差生，即使你電腦搖號搖到了優質的學校，你也不要沾沾自喜，你不努力一切也是枉然。
我是松高尋鶴，你身邊的教育專家。願意為您在教育上的問題排憂解難，期待您的關注！也歡迎您的轉發和評論！
松高尋鶴
什麼是公平？
那些大人、孩子付出很多，孩子成績好的，認為自己就應該上一些好學校，這就是公平。
那些成績一般甚至比較差的，但是仍然希望自己有機會上那些好學校，這也是他們認為的公平。
公平不是照顧某一類人的。
當然了，從個人感情上來說，我也希望那些付出更多的人，能夠得到更多的回報！我也更希望看到升學，還是以成績為主要參考數據———真正的不公平我認為是那些“條子生”。比如說總有一些人能夠在明令禁止借讀的情況下，還能進入某些重點學校借讀。再比如說總有一些人群，他們的孩子總是能上一些好學校，不管成績如何……
小升初搖號本身是公平的
不可否認有些小學生在學習上投入了極大的精力、體力，也取得了很好的成績。但是嚴格來說，這跟我們的教育體系沒關係，這不過是“個人選擇”的問題。因為義務教育體制下對孩子的教育，無論是從範圍還是難度上，都有了明確的要求。你的這種“超綱”的教育，從官方的截圖來看，並不合規，所以也就沒有必要給你們特殊照顧不是嗎？不能說因為你付出的多，就要對你特殊照顧，這是沒有道理的！因為規定在你努力之前就已經出現了，而你選擇的是無視規定，那麼自然你也沒有理由要求自己被特殊照顧不是嗎？
按照義務教育體系的各種規定，搖號就是最公平的方式。
受教育的權利是平等的
這一點可是義務教育法明確規定的。而且法律裡面並沒有說要因成績而區別對待。所以你沒有理由，因為自己孩子的成績高，就去要求特殊的照顧。
習慣就好了
今年有多地小升初改成了搖號方式，這讓很多人不適應。我想說的是沒關係，習慣就好了！
我們這個城市很多年之前就已經開始電腦派位，就近入學了。這麼多年下來，人們已經習慣了這種升學方式。已經幾乎看不到任何人去吐槽這種制度。
是的，習慣就好了。
隨便看看微笑不語
今年西安44所民辦初中計劃招生25430人，網上報名人數52263人，依照西安市教育局今年的民辦小升初招生政策規定，29所民辦學校將進行電腦隨機派位程序招生。
從報名人數和招生人數可以看出來，
之所以採取電腦搖號招生實屬無奈，西安的教育資源分配嚴重不均，發展到這一步是必然的結果。
這種電腦搖號招生確實讓人很難接受，但面對這樣的現實，這或許是唯一公平公正的解決方法。在面對教育，每一個孩子都是公平的，誰該錄取誰不該錄取主觀性很大，而電腦搖號則是絕對公平、非常客觀的，一定程度上可以說是目前最好的解決方法。
大城市生活有大城市的不容易，身處這樣的境地就要有所準備，對於落選的學生家長而言，一定要擺正心態，積極找尋解決辦法，讓孩子儘快就學，不能吃不到葡萄就說葡萄酸。
程平老師
小升初採取電腦搖號方式遭遇質疑，主要有兩方面原因，一是電腦搖號會不會有暗箱操作，有的學生早在電腦搖號之前就已經內定；二是電腦搖號錄取方式，能真正推進義務教育均衡嗎？多年實施下來，為何各校還是不均衡？由於存在對小升初招生方式的不滿，我國各地都傳出恢復小升初統一考試的呼聲。
我國各地教育部門必須回應家長的質疑。首先，實行按學區劃片入學，不能只是劃片管理，而需要實行學區制管理，具體來說，應該成立由政府官員、學校校領導、教師代表、家長代表、社區居民代表參加的學區教育委員會，負責制定學校教育發展戰略，監督學校劃片招生，不能由教育部門劃定學區，並負責學區內學校招生監督，這難以保證學區劃分科學、合理，以及招生的公開、透明。
其次，在實行劃片入學的同時，必須調整義務教育資源配置模式，增加對薄弱學校的投入，否則，如果實行多校劃片入學之後，學區與學區之間，以及學區內學校之間仍舊有很大的教育質量、辦學條件差距，那家長的擇校焦慮依舊，實行多校劃片就失去了意義——多校劃片的目的，是為推進均衡創造條件，避免部分熱門學校招收好生源，導致薄弱學校難以改變薄弱處境。
我國很多地方實行多校劃片入學後，家長的擇校焦慮還很嚴重，這不是家長的問題，而需要追究當地推進義務教育均衡不力的責任。如果實行多年的就近入學政策後，家長呼籲乾脆恢復小升初統一考試，是需要反思
推進義務教育均衡效果的。客觀而言，實行劃片入學，是推進義務教育均衡的外圍措施，一些地方通過多校劃片來提高就近入學率，但要切實緩解擇校焦慮，必須縮小學校辦學質量、條件差距，尤其是師資差距。而縮小師資差距，最重要的措施是，把師資待遇納入省級財政財政，由省級財政保障所有中小學教師的待遇。這需要進行深層次的教育經費保障機制改革。熊丙奇看教育
為了追求教育均衡，教育部門從成績制到出臺學區制，現在又出現了搖號制，總覺得教育主管部門就象一個提線木偶，都不動時，它也不動，都動時，它就東一頭西一頭，又怕得罪東家又怕得罪西家，卻完全沒有把自己的正事教育當回事。這多少有點不務正業。
傳統的成績制受人詬病，學區制引發學區房效應，對房地產調控產生負面影響。不行。搖號制把孩子的命運交給手氣，這種潛在的負面成功法則有多消極可想而知。還有，不管學區制還是搖號制，都也存在孵化腐敗的可能。眾口難調必須集中，集中的著力點就是教育。教育追求什麼樣的公平，就要表現出什麼樣的形式。
個人認為，在沒有更好的辦法之前，以考試成績為標準還是最能體現公平的最佳方式。教育的目的是培養孩子德智體全面發展 ，學區制，搖號制，與教育有聯繫嗎？我一直反對教育用商業思維思考。難道社會的拼爹文化，金錢論取代價值論，土豪文化之運氣風水論，還不足以引起重視嗎？把學生，家長當做學校的客戶，信奉顧客就是上帝的信條，難道對我們有理想報負的人民教師傷害的還不夠嗎？我堅持認為，教育問題就要圍繞教育來解決。
但要對傳統的成績制進行優化。和以往有所不同的是小升初後，到了初二，再增加一次選拔，擇優選擇一部分學習成績好的或者德，體等方面優秀的學生充實到師資力量好的學校，增加一次機會，強調只要努力就會有機會，也符合教育理念，提倡競爭 。
也或者採用名校自主選拔，教育主管部門備案的辦法，對其中優秀者進行選拔，彰顯以優秀為標準的價值觀，促進孩子樹立正確的價值觀。這也是教育追求的理念！
圍繞教育促公平，不能確保完全公平，也會滋生腐敗，這是許多人攻擊的目標。但是，認準大方向後，查缺補漏，揚長避短，逐步完善難道不是一種選擇嗎？
總之，搞推倒重來，譁眾取寵，任何一個有違教育目的的方式方法都應該被停止。
不拿情商說事
世界上“沒有完全公平的事”，任何一種制度都有弊病。“電腦搖號錄取”的辦法是相對公平公正的做法。
為什麼會出現“電腦搖號”？
1、根源在於優質教育資源太少。大家對於優質學校趨之若鶩，競爭非常激烈。有些學校搞預錄拔尖考試，有些學校實行劃片招生，但都有弊病。
掐尖考試，可能讓孩子上不了就在家門口的學校，有失公平，還會造成學校之間的不平衡強者更強，弱者更弱，不利於教育均衡發展。
劃片招生，可能會哄抬房價，讓學區房炙手可熱。還會引發社會矛盾。比如，我家孩子和他家孩子住房只隔一條街，十多米，憑什麼他家可以進好學校，我家就不能進？這個問題看起來也是，對於相隔十多米的孩子有失公平。
2、而電腦搖號，一方面可以避免人為暗箱操作，另一方面可以避免劃片招生和掐尖考試的弊端，機會均等，相對公平。
中國人就是這樣，很多難辦的事，通過抓鬮就可以順利解決，大家心平氣和，只怨自己沒有火。電腦搖號，就是新時代的抓鬮吧。
當然，也有消息對電腦搖號提出質疑。前不久，西安爆出一新聞，一孩子數學只有10分，電腦搖號居然搖到了西安頂級名校工大附中，大家也著實議論了一陣，認為是對好學額的浪費。筆者也是這樣認為。
正如前面所說，沒有十全十美的制度。電腦搖號被詬病很正常。比如，有些孩子成績很好，要是掐尖考試，必定上名校，但現在不行了，有些家庭離學校很近，搖號沒搖到，要到遠處學校上學。家長基於個人利益思考問題，提出質疑也很正常。
只要是我們總在想辦法，儘可能往更公平的路上走，方向就是對的。至於有個別家長有想法，那就只能用“大平小不平”來開導了。你說呢？
我是頭條【文軒閣】，專注教育，助力孩子成長，致力維護公平，歡迎關注評論轉發！
文軒閣
今年，很多城市的小升初採取電腦搖號的方式。孩子們就近入學，搖號錄取，有些學生家長對此提出質疑，內容當然是有關公平的問題。但是，質疑同時，這部分家長能否想出更科學的辦法呢？恐怕每一種方案都有弊病吧。
義務教育階段，公辦學校要為孩子們提供平等的受教育權利。但在具體的實施過程中，優質教育資源往往只集中在少數名校中，這些學校成了學生和家長們的競爭目標。
曾經，小升初採用的是劃片入學的方式，看似合理，但也有很多人不滿意，憑什麼地區間要有差距，有的學生因一路之隔，甚至是一牆之隔進入了不同的學校。實行幾年之後出現了學區房現象，地產商乘機炒作，學區內房價大漲，有經濟實力的人可以擺脫不利局面，到名校附近買學區房，享受到優質的教育，但普通家庭是買不起的，這就算公平合理嗎？
按成績錄取也不能算公平合理。教育法中沒有義務教育階段實行按考試成績擇優錄取的規定，你的孩子成績高當然好，但不是進名校的理由。
在這個世界上，哪裡都沒有絕對的公平。看過一個電視劇，一個農村家庭有兩個兒子，家裡只能供一個上大學，讓誰去呢？父親採用抓鬮的方法，結果二兒子幸運地上了大學，後來留在大城市發展。而大兒子到城裡打工，成了藍領技師，兄弟二人在同一個城市裡，生活都很美滿，關係也很親密，在他們看來，抓鬮的方法是公平的，這就是中國式的智慧。電腦搖號也是同樣的道理，這種方式的優點很多，少了人為的操縱，也不用花鉅額的擇校費，讓每個孩子都有均等的機會。家長要平和應對，孩子幸運入選當然好，沒有搖中也要坦然接受，陪伴孩子以良好的心態迎接即將到來的初中生活。
遠方老師在美國
小升初，搖號，我不贊成！因為這會造成很多人弊端，這弊大於利，千萬不可以幹！
一，如果讓我的孫女去七八十公里外的鄉下初中學校去唸書，開什麼玩笑，除非是住校，否則上學放學會極其不方便！每天浪費在上學的路上的時間太多了。
二，安全誰給保證，就算住校了，這週末放學，新周開學，路途遙遠的學生，路上交通問題如何解決，騎共享單車？電摩托車？安全如何保證？
三，小升初實行搖號，搖號就合理嗎？誰給的權力，可以剝奪小孩子就近上學的權利？這是我反對搖號的意見！
並且認為，就近上學，按學區劃片入學才是最佳的辦法。如果對教育資源，比方說師資力量，校園場地，教育之軟件硬件等資源實行互連互動，學校與學校之間差距不斷減少，這“名校”之爭就不會象現在這樣激烈。
一，師資力量實行輪崗對調，好學校的好老師與“差校”實行輪崗，或流動，打破教師一生在一個學校任教的“規矩”讓教師隊伍動起來，甲學校教五年，到乙學校教五年，然後又到丙校、丁學校各教五年。這師資流動了，學校與學校之間的教育質量差別會越來越小，教育平等就會凸現出來。
二，國家應對鄉、鎮初中學校的硬、軟件沒施的大力傾斜投入，扶持鄉、鎮初中與城市初中看齊。讓學校環境、教學摟、計算機、網絡等跟城市初中學校看齊。
有了這二條的支撐，教育公平、資源共享就形成了，學校與學校之間的差距減低減少，這擇校之風自然平息。
老蛇正宗
謝邀！本題描述的現象我認為應該是不得已而為之的體理公開公平公正的行為。由於教育資源配置不均衡，由於小升初屬義務教育階段孩子都得上學而教育資源有限，再加上有相當一部分流動農民子女也得就近接受義務教育。部分地區(特別是人口密度大的地區)入學難就成了一個現實問題。不少人各顯神通，為了就讀好一點的學校不惜購買租賃學區房(以便進入該校屬地片區)，有的找門路或贊助以求得入學資格。為杜絕不正之風，為體現三公原則我認為公開搖號也是不得已的辦法。我認為要解決入學難的問題必須要政府或社會公眾增加教育投入(政府增加教育預算、公眾捐資助教)增加或擴建學校。
