雲南曲靖會澤東陸高中辦學一年就取得令人矚目的成績，其成功的奧秘是什麼？
記者懷揣好奇，慕名而來 ，走進高一（1）班教室，發現老師和學生居然人手一臺平板電腦，老師走在學生之中，講解內容適時在教室大屏上呈現，學生非但沒有走神而且還樂在其中。學習氛圍濃厚，課堂氣氛活躍。
正在上課的這位教師是東陸高中的英語老師——龍炳。
寶劍鋒從磨礪出 名師優自好學來
龍炳，四川宜賓人，中學一級教師，畢業於教育部直屬西南大學英語專業，英語專業八級，專業基本功紮實。自2008年參工至今，積累了近十年的教學經驗。十年磨一劍，2018年高考，龍老師所教的補習班，英語單科平均分有效提分超過20分，得到廣大學生的好評，即便是對老師非常挑剔的補習學生，對龍老師都是極為佩服和喜愛。
龍炳老師經常說：“如果有一件事值得做，我一定會盡全力把它做好，將人工智能、大數據等尖端科技植入教學，我認為就是一件值得做的事”。龍老師言出必行，認為利用先進的教育教學手段輔助教學就是那件值得做的事。他一馬當先，刻苦鑽研“智慧課堂”的實踐應用，充分利用大數據精準教學手段開展教學，經過近一年的實踐，教學效果卓有成效，龍老師已成為東陸高中開展智慧教學的領頭人。
龍老師說：“智慧課堂的使用，不僅改變了老師的教學方式，也改變了學生的學習方式；不僅是教學模式的改變，更是一種教學思想上的轉變。大數據精準教學對高三學生的複習備考有突出作用”。
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玩轉智課大數據 東陸師生展風采
記者就龍老師的採訪內容整理了東陸“校之利器”——智慧課堂的五大優勢。
⑴.教學決策數據化（講什麼根據數據決定，避免一人感冒、全班吃藥）
基於動態學習數據分析，從依賴於存在教師頭腦中的教學經驗轉向依賴於對海量教學數據的分析，包括過去、實時的和統計的數據，一切靠數據說話，依靠直觀的數據精準地掌握學情和調整教學策略，在課堂教學中實現基於數據的教學。東陸高中的“大數據精準教學系統”能不斷地記錄學生學習和考試的動態數據，生成科學的數據報告。“系統”可以通過分析學生的學習數據，準確判斷學生的知識點掌握情況，這一點是人工難以做到的。先進技術解決了傳統教學難以科學、全面、動態地掌握學情的難題，幫助教師實現了精準教學，明確了課堂的方向和重心。幫助學生適時瞭解自己的薄弱知識點，有針對性地補弱，做到了“精準補弱”，尤其是對於高三學生的複習備考，無疑是事半功倍。
⑵.資源推送智能化（學習資源觸手可得、豐富多彩）
智慧課堂可實現大數據分析和全程動態評價學情，構建學生個人知識能力圖譜。教師根據學生知識能力差異與個性化學習特點，智能推送相關學習資料或者分層作業，滿足學生個性化的學習需求，實現符合學生個性化成長規律的智慧發展。
龍老師說：“每個學生的情況都不同，大家吃‘大鍋飯’是不利於學生個體成長的。比如我們班的桂同學基礎較為薄弱，他的數據顯示他英語語法混淆厲害。所以就單獨給他推送強化語法的作業，一段時間後他的進步很大。學生的共性知識漏洞,數據都可以分析出來，這樣一來既兼顧了個體學生的發展，也提升了班級整體實力”。
使用“智慧課堂”班的學生還表示：老師有什麼好的資料或資源想分享給他們，可以直接發送到他們的平板，學習資源量大質優、省時高效。也就是在相同的時間內，他們學到的知識更多。
⑶.評價反饋即時化（當堂訓練、當堂反饋、當堂補講，提高效率）
採取動態伴隨式學習評價,即貫穿課堂教學全過程的學習診斷與評價，包括課前預習測評和反饋、課堂實時檢測評價和即時反饋、課後作業評價和跟蹤反饋，實現即時、動態的診斷分析和評價信息反饋，重構教學評價體系。
講完課本上的知識，可隨堂練習，學生做完題提交，隨即可生成分析數據，讓老師瞭解學生的正確率，錯誤率，適時瞭解學生掌握的情況，進而調整講課的重心。高效率的作業批改使得學生的問題不必過夜，當堂補講，當天消化，大大提高了教學效率和質量。
⑷.交流互動立體化（學生隨時提問，老師通過微課個性化回答，老師用手機隨時隨地改作業、批閱試卷、回答學生提問）
重構課堂內外交流互動模式，讓教師與學生之間、學生與學生之間的溝通、交流的方式立體化。無論是課前、課中或課後，通過“雲+端”的無縫對接，實現人際間無障礙地交流互動，啟發學生的創新思維，培養學生學習的主體意識。解決了師生溝通的時空限制問題。
傳統課堂教師和學生雖然整天都在學校，但學生想問問題時老師有課，老師有時間的時候學生有課，老師和學生溝通的時間其實很少，智慧課堂系統可以增強師生溝通交流，為師生交流搭建了平臺，學生的問題可以通過平板電腦提交給老師，老師可以隨時隨地針對學生存在問題，用錄音、錄像、文字的方式給學生反饋，學生有空時調出來看，這就相當於師生之間的面對面交流，事半功倍。
龍老師說：“以前學生課後到辦公室諮詢問題，一個班幾十個學生，不可能每個人我都要講解一遍，現在他們可以在平板電腦上提問，我就可以利用課餘時間來解決學生的個性問題，很便捷，實現了從“大水漫灌”向“精準滴灌”的轉變。
⑸.教學效果可視化（當堂測試教學效果，教學成果分析數據化、圖表化，學生錯題存檔、為適時錯題重做提供方便）
基於班級學業數據統計與分析，系統能夠將學生學習過程實時呈現，直觀展現每位學生的答題進度和正誤情況，教師可實時查看學生作答過程中的高頻錯題及答錯學生名單，隨講隨練，隨錯隨糾正，學生的錯題彙總後會自動生成個人專屬錯題本。龍炳老師說“高考考的是積累與沉澱，一份科學可靠的錯題本可以讓高三學生在複習備考過程中少走彎路”。
3.何以後來者居上 唯有智慧課堂
高三衝刺，時間緊迫。
“我懂的老師總在講，不懂的知識又偏偏只是帶過。各科老師都在‘炒冷飯’，時間卻過的飛快。”
這些困惑是補習班學生開學時向龍老師反映的。
在龍老師耐心開導和“智慧課堂”的幫助下，補習班的學生很快找到了適合自己的複習路線，放下心中憂懼，輕裝上陣，勇往直前。
理一班李世榮同學談了自己的使用感受：第一，它會生成個人錯題本，方便錯重做，精準查缺補漏；第二，它針對錯題和薄弱知識點推送相應的練習，訓練針對性強且有效；第三，它可以查看自己的考試情況、失分點，明確學習目標；第四，最有用的是非常方便向老師問問題，與老師溝通很順暢。“智慧課堂”讓我們的複習備考“很爽”。李世榮同學最終取得了高考640分的好成績，比去年上升了103分。
據瞭解，雲南曲靖會澤東陸高中不僅引進了大數據精準教學系統和智慧課堂，同時還擁有一批像龍炳老師一樣與時俱進、苦幹實幹的優秀教師。這是東陸辦學僅一年就取得了令人矚目的好成績的法寶。
後記：2018年，已有眾多東陸學子圓夢名牌高校，開啟人生新徵程！
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