“他山之石，可以攻玉。他人之師，我事之師。” 對比過中外課表、中美科學教材，今天小編再次開啟我們一貫犀利的對比文，希望這次依舊可以秉承耐撕爸爸一貫的「歡迎對比，歡迎“傷害”」的風格，去領略下歪果仁的課堂哪裡和我們不一樣。
1. 教 室 裡 的 場 景 革 命
“場景就是連接不同群體中的不同個體的方式。換句話說：人們是被場景連接在一起的。這種連接所創造的獨特價值，會形成體驗，促成消費，甚至創造個體生存意義。”
《場景革命》吳聲 著
像 玩 積 木 一 樣 搭 配 桌 椅
在美國的小學教室，看起來總有些“不規矩”：教室的桌椅總是可以，像積木一樣自由組合，一會兒孩子們齊齊整整地坐在桌邊，安靜地聽課、記筆記；
一會兒竟然要一股腦地把桌椅都重疊起來，留出一大塊空位，席地而坐，這簡直和幼兒園裡過家家一般，有點“幼稚”。
但實際上，這是美國小學教室的“場景革命”：為了讓孩子最大程度地參與到課堂學習中，多樣化的教室座位佈置是必要的。
前蘇聯教育心理學家H·考爾提什科夫在《教室的座位如何安排》中說過：“上課的效果和課上的氣氛在一定程度上取決於教室內學生座位安排得如何。”而“正確選定學習的位置對於學生來說十分重要。這個重要的心理因素應該促進學習，保證他們心情舒暢。
每 間 教 室 都 很 S T E A M
除此之外，教室裡的佈置也顯得非常“花俏”。因為耐撕爸爸的緣故，小編著重看了一下美國孩子的科學實驗室（science lab），也是公立學校的標配。
“你好，我是植物細胞！”
“你好，我是動物細胞！”
要怎樣才能“身臨其境地”學習天文知識？不如自己手把手搭建一個mini的太空艙！
在信息技術教室裡，小編髮現很多學校會佈置一面“鍵盤牆”。你看看，是不是也想要一個這樣的“牆飾”帶回家呢？
工程學習空間：原木色調、玩的都是瓦楞紙，環保、學習兩不誤。
看來我們印象中的“理工科”教室，也一樣可以做到渾身的“藝術細菌”啊！
除此之外，美國人從小非常重視閱讀，教室裡的閱讀角、閱讀牆都值得我們學上一學。
「值得了解的美好詞彙」清澈而文藝的牆面設計，不知道以為是藝術高校的孩子所做，但其實它就是美國普通公立小學裡，再普通不過的一面閱讀牆而已。
海盜閱讀船：懷揣著你的夢想，做一個快樂的小海盜吧！
閱讀小茅屋：啊，小編好想也躺進去，讀一本美妙的繪本，徜徉在文字的海洋裡。
看到這裡，小編到樓下，看了看附近的重點小學，可以說在硬件配置上比美國孩子還要好，多媒體教室、先進的科學器材、一切應有盡有...
但是我總覺得哪裡差了一點，是更加人性化、童趣有創意的設計？還教書育人的姿態？又或者，當個性化學習遭遇“整齊劃一”的國情，我們的教育者該如何放低身段，走在孩子中去，設計出一個適合孩子的教室呢？
2.“ 產 品 化” 的 作 業
“當學生在課堂上學習，其實就是認識和理解這個世界，他們手中的產品就是對於認識世界的反饋，也許他們今天課堂的產品有一天將成為未來改變世界的產品。”
上海市高東中學副校長鄭鋼
美國學生的作業可不是簡單的“刷題”，而是一個個近乎於產品化的成果，在學習公元前8世紀，土耳其歷史時，孩子們做出的成果讓人驚豔，模型麻雀雖小、五臟俱全，人們生活的工具、男女人物的形態各異，都被孩子們製作地惟妙惟肖。
團隊合作，做出恐龍的骨架，我們又見到了熟悉的瓦楞紙～
就連學齡前的孩子，也會主動對知識進行二次加工，並賦予自己的理解：
正如鄭鋼所言，“...這樣的課堂文化是以實踐應用和創造創新為主要特徵，知識的呈現由過去的回憶、複述，轉換成批判性思維、獨立判斷、問題解決和團隊合作。”
3. 中 國 家 長 如 何 操 作 ？
在中國，已經有一小撮家長開始帶領孩子體驗STEAM教育了。
這一個個有趣生動的小實驗
都在我們的耐撕盒子Level 1裡哦！
每一個主題盒子裡，都有四個小任務
難怪小朋友們都愛不釋手呢
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