隨著北京等七省份及新疆生產建設兵團校外培訓機構專項治理方案的公佈，社會各界反響熱烈，真排查、真整改、動真格、出實招的工作措施和態度使專項治理工作掀起一輪高潮。
隨後，上海等14個省份也按照教育部部署要求，公佈了專項治理工作方案，承諾加強教育管理服務，科學監管校外培訓機構，發展素質教育，讓中小學生全面發展、健康成長。至此，全國22個省份公佈了方案，啟動專項治理工作。
上海成立了由市工商局和市教委牽頭，市人力資源社會保障局和市民政局等相關職能部門組成“法律法規組”，梳理和整合相關法律法規資源和執法資源，重點研究確定依法規範的範圍和對象界定(標準)、依法規範的執法依據和執法程序，制定“依法、系統、科學、符合上海實際”的政策文件，為開展依法規範工作提供法律法規依據;
內蒙古設立教育處罰專用賬戶，定期開展多部門參與的聯合執法檢查，加大違規查處力度;
山東注重發揮學校的主導作用，加強家長教育，每年至少為家長提供4次8課時的免費家庭教育指導服務和2次普惠性公益諮詢服務，引導家長形成正確的成才觀;
廣東強化統籌協調，依託鄉鎮(街道)網格化管理優勢，以街鎮為單位，有效整合各類資源，組建由相關部門共同參與的一線執法隊伍，形成合力，確保各項任務如期完成;
河北不僅對本行政區域內校外培訓機構情況進行摸排、分類、登記、造冊，也對中小學校和教師的教育教學行為和學生參加學科類校外培訓情況進行排查和普查登記，確保排查摸底工作全面徹底;
湖北組織專家開展相關政策進行解讀和釋疑解惑工作，引導校外培訓機構樹立正確的辦學理念，依法依規組織中小學生非學歷文化教育類培訓;
江蘇建立專項治理省級聯席會議制度，統籌協調、研究政策、部署推進、指導督查全省校外培訓機構專項治理工作;
廣西在規範中小學辦學行為方面，要求學校根據專項治理內容向教育行政主管部門提交併公開承諾書，教師向學校提交併公開承諾書;
安徽要求準確把握政策界限，結合本地實際，認真完善審核標準，突出治理重點，不搞“一刀切”，確保專項治理工作積極穩妥進行;
甘肅、寧夏著力加強輿論宣傳，引導家長樹立正確教育觀念，理性看待參加校外培訓的作用，不盲目攀比，切實減輕子女校外培訓負擔;
遼寧規定，對於教學資源豐富、培訓行為規範、手續完備的優質校外培訓機構，進行宣傳、鼓勵，樹立行業標杆，引領行業健康、規範、有序發展;
山西、新疆健全部門工作聯動、形勢研判和應急處置機制，妥善處置突發事件，做好被取締或被整改機構現有學生的安置工作，防止辦學機構捲款逃跑，保護學生和家長的正當權益。
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