昨天，白雪去幼儿园接儿子球球放学。球球见到妈妈后，边跟着队伍走边大声喊着：“妈妈！妈妈！”白雪听到儿子的喊声，瞬间感觉到一种幸福。
球球刚刚入园没几天，每天早上都是哭着送进去的。白雪最怕看见球球哭着出来。白雪还记得第一天球球放学时，被老师领出来，两只手不停地抹眼泪，泪水也止不住地往下流。
球球抱着妈妈的脖子，委屈地哭了好一阵，才渐渐地抽泣着说：“回家。”白雪听着心酸，鼻子也酸酸的。
“妈妈！妈妈！”球球已经跑到白雪面前，她从回忆中回过神，宠溺地摸摸儿子的头。不对！脖子后面怎么破了。白雪想问老师，老师正在和家长说话。
她低头去问儿子，儿子像出了牢笼的小鸟一样，一出门口就向家跑去。白雪怕孩子跑丢，只好跟在后面追上去。
白雪很生气，那个伤口成月牙形，明显是小朋友的指甲抠的。如果是小朋友抠的，应该是发生什么矛盾了，比如抢玩具。这样的事情从发生到结束至少会经历几分钟的时间，老师竟然没看见，那么老师在干吗？
从老师嘴里问不出来，白雪决定直接问球球。但是球球玩着手里的玩具根本就不理她。
晚上给球球洗澡的时候，白雪开始和儿子聊天。球球一天没见到妈妈了，一下子打开了话匣子。
白雪见时机到了，就说：“如果有小朋友打你了，你就告诉妈妈或者告诉老师说：‘谁谁谁打我了。’”
单纯地球球笑话妈妈：“你怎么说‘谁谁谁’呀。”
白雪说：“因为我不知道他叫什么呀。”
球球说：“我知道。”
白雪心理一紧，看来那伤口真的是被别人打的。于是继续问：“他叫什么呀？”
球球说：“他叫菜菜”
白雪继续求证，以免是孩子说着玩的，她问：“菜菜打你哪了？”
球球，转过身去用手指着后脖子说：“打这了。”孩子的口述和身上的伤吻合，白雪心理很不是滋味。
白雪问：“疼吗？”
球球说：“疼。”这句“疼”，让白雪的心更疼。
白雪问：“他为什么打你呀？”球球认真地想了想说：“不知道。”
白雪知道，对于一个不到3岁的孩子，能说出这么多情节已经不容易了。儿子不说就不问了，免得给孩子留下不好的印象。
白雪哄球球睡着之后，再次给老师留言，把问到的情况告诉老师。
第二天，白雪仍然按时送球球去幼儿园，虽然球球一路哭着说“不去，我不去。”但是白雪觉得要坚持每天送，才能让球球尽快适应幼儿园的生活。
白雪对老师的答复很不满意，一是，没看到不表示事情没发生。二是老师太粗心，就算不能避免孩子之间有冲突至少能告诉家长当时的情况。三是不希望强化球球在幼儿园被别人打的事情，这样的话球球对幼儿园的印象就是被欺负，更不能接受幼儿园了。
每个新入园的家长都是焦虑的，家长最担心孩子在幼儿园挨欺负、受委屈。作为家长，一边看着孩子哭，还要一边把孩子往幼儿园里推，已经有一颗强大的心了。
老师都希望家长能淡定些，不要大惊小怪地，可是谁的孩子受伤了谁不心疼呢？
如果老师能把孩子照顾周到，孩子喜欢幼儿园，不再哭着说“不去”，不再带着伤回家，家长也就不会焦虑了。
大家认为白雪这样处理对不对呢？
如果，你是白雪，你又会怎样去处理这件事情呢？要怎样和老师沟通才能让老师避免孩子受伤呢？你的孩子在刚入园的时候，是否也焦虑呢？
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