01
成寶很小的時候，就經常陪著姐姐去上興趣班。
姐姐上課的時候，成寶就到機構的辦公室玩，那裡有一些積木、繪本、塗鴉本等。成寶最喜歡玩積木，玩膩了就看繪本，要麼就是塗色。
辦公室也會有其他家庭的“陪讀”二寶，成寶很喜歡跟他們玩耍。
有個男孩和他差不多大，也是陪著姐姐來上課的。男孩皮膚白白淨淨的、熱情、愛笑，成寶特別喜歡跟他。他們兩個經常一起分享各自的玩具、零食，邊玩還邊聊天，奶聲奶氣的話語常引得現場的大人發笑。
有一次，他們倆玩摔跤遊戲，兩個抱在一起，皆用盡全力，一下你把我摔倒了，一下我把你摔倒了，一下又兩個一起摔倒了。倒地的聲音很大，讓人聽著都覺得疼，可是，他們兩個卻是哈哈大笑，好像很享受摔倒似的。
我們兩個媽媽開始還很緊張，亦步亦趨，防著別出危險，但看他們控制得很有分寸，也就不管了，各自做各自的事，不時地瞄一眼。
有時候，成寶什麼都不想玩，就會拉著媽媽去超市，到那裡買玩具或者零食。
02
進了超市，成寶見到啥都想要，如果依了他，估計買的東西要用車拉才行。
媽媽只好與成寶談判，告訴他有些東西不適合他，有些東西他已經有了，他才不管這些，不給買，就會一直糾纏。
成寶有齲齒，不宜吃甜食。小孩子似乎有個特點，你越限制他什麼，他就越渴望什麼。
每次到超市，他都鬧著要彩虹糖、跳跳糖、棒棒糖、泡泡糖等，我告訴他：“不行，你的牙齒已經不能再吃甜的了。”他根本不聽，一直鬧。
有次，我給他讀了貝貝熊系列的繪本《見啥要啥》，小熊兄的到超市的表現就跟成寶一樣，也許小孩子大多如此吧。
後來，經過熊爸熊媽的教育，兄妹兩個知道了“見啥要啥”是個壞習慣，就跟爸媽做了約定，每次到超市只選一個最喜歡的東西。
讀完後，我問成寶：“見啥要啥好不好啊?”成寶回答：“不好。”
“那應該怎麼做呢?”
“每次選一個。”
我又問：“那下次再去超市，你還跟媽媽要那麼多東西嗎?”
“不要了，我選一個。”
其實，這個方案我之前也是跟他商議過的，但是他不同意。看來還是書上說的比較有用，權威嘛。
說到這裡，想起姐姐小時候，到超市時，媽媽也會常做思想工作。
“果，見啥要啥是不是好習慣?”
“不是的。”很篤定的語氣。
“那怎麼樣才是好習慣?”
“見啥不要啥！”
當即笑噴。
03
姐姐每次上完興趣班，老師都會發一張或者兩張星星卡，星星卡可以兌換禮物，最低5張，就可以換到一個竹蜻蜓之類的小玩意兒，也有樂高等大點的玩具，需要幾十張星星卡才能換到。
弟弟也知道星星卡可以換禮物，看到星星卡就很開心，有次，在地上發現一張，就跟發現了寶一樣，驚喜地撿起來交給媽媽。
之前舞蹈班有個名叫璐璐的老師，看到弟弟每次都跟來，並且姐姐發的練習小視頻裡，也都有弟弟在旁邊陪練，於是，在給小朋友發星星卡時，偶爾也會給弟弟一張作為獎勵。
姐姐知道星星卡的來之不易，捨不得換禮物，就一直攢著，小盒子裡攢了厚厚的一大疊。
成寶看到別的小朋友換，也很想要，就和姐姐商議讓姐姐給他換。姐姐就換竹蜻蜓之類的給他。
有一次，弟弟想要鹹蛋超人，十幾釐米長的那種，一個包裝裡有4個。姐姐看了價格，需要星星卡二十五張，說太貴了，她捨不得，撅著嘴說：“換了這個，我就沒有多少星星卡了。”
於是，姐姐就哄著弟弟要別的。弟弟那時還不到三歲，不買帳，又哭又鬧的，跟姐姐鬧，跟媽媽鬧。姐姐被他氣的脾氣都上來了，大聲斥責弟弟。媽媽和機構的錢老師都幫忙協商，也沒效果。
後來，錢老師跟姐姐說：“這樣吧，我給你優惠，只收你十五張，你給弟弟換一個，行不?”
姐姐想了想，還是搖頭。可能也是心疼弟弟經常跟著他上課不容易，後來又同意了。
還有一次，弟弟想要個會變形的機器人，需要三十五張星星卡，軟磨硬泡的情況下，姐姐同意了，可惜帶的卡不多，還差十張。機構的老師答應可以先欠著。
姐姐用歪歪扭扭的字給機構寫了欠條，弟弟如願得到禮物。
04
每到週末，我們全部收拾好準備出門時，成寶總會問“姐姐是要去上舞蹈了嗎”“姐姐要上畫畫課了嗎”“姐姐是不是要去練琴了”，十足的“職業跟班”。
姐姐去音樂教室練琴的時候，成寶就會這瞅瞅，那看看，撥撥古錚， 敲敲架子鼓，或者踩了板凳，去撥牆上掛著的吉他。
被媽媽制止後，則會百無聊賴地在地上滾來滾去。姐姐彈到他熟悉的曲子，他就大聲地跟著唱：“長城外，古道邊，芳草碧連天……”，姐姐時不時提醒：“弟弟，你小聲點兒，我都聽不到自己彈的音了。”
興致來了，姐姐則會主動為弟弟伴奏，直彈到弟弟再也不想唱一個音為止。
有一天，我隨口說了一句：“要不咱給弟弟也報個什麼課吧?比如語言課。”
姐姐一聽可激動了：“好啊好啊，這樣弟弟就不用天天在教室外面了。”
弟弟也很激動：“不行！我才不要上呢！”
弟弟雖小，算盤倒也打得很精明，教室內那一方小天地哪比得上教室外的天空遼闊與自由啊。
那就繼續做一名快樂的“小跟班”嘍。
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