上一节课老师还说你干脆退学算了
这一节课老师说你们要好好向ta学习
----偏科的人er
偏科，一个可能绝大多数同学都遇到过的梦魇，除了科科惊艳的学霸和门门爆炸的学渣，大概我们这些凡夫俗子都偏过科。
我语文非常好，但数学连及格都达不到；
我很喜欢英语，但是物理感觉学不懂；
英语和语文很差；
我各科成绩还不错，就感觉英语总拖后腿不能冲刺好名次......
据调查显示，到了高中有80%的学生有偏科现象。偏科初始期只是会某科成绩低于其他科目，到后期可能严重打击自信心，这种现象具体点形容就是：
每次考试，你都会觉得所在的并非人间，每次上课，你只见一颗安眠药从门口缓缓走进来······
当你再次醒来已是下课铃声响起之时。
1
偏科的危害
“一条腿走路”难走稳
学生不喜欢某一门课，对其情绪和学习积极性会有干扰。严重偏科对学生来说是很大损失。
成绩较好的学生会拼命咬牙学习弥补不足，而学习成绩处于中下游的学生很可能直接放弃。
中高考拼的是总成绩。如果考生某科成绩过低，会对升学造成很大影响。
2
名人的偏科程度
吴晗：我国著名的历史学家、明史专家，1930年吴晗报考北京大学时，国文100分√、英文100分√，数学0分×，北大不予录取。
他不甘心又转考清华大学，结果一模一样，国文100分√、英文100分√，数学0分×，但清华大学经过慎重考虑。毅然决定破格录取他为历史系学生。
臧克家：杰出诗人、著名作家，1930年，26岁的青年诗人臧克家，报考国立青岛大学(今山东大学)，仅凭三句话
“人生永远追逐着幻光
但谁把幻光看作幻光
谁便沉入了无边的苦海”
就打动了主考官闻一多，破例给了他98分√的高分，而臧克家数学考试0分×，但是……（你要是高考作文也这么写……那你就等死吧）
但最后人家就被青岛大学文学院破格录取了
季羡林:百分制的数学考卷，季老只考了4分×,而且他的第一志愿填的居然是数学系……
钱钟书:国文特优√、英文100分√,数学15分×。
钱伟长 :一位曾对物理一窍不通,高考仅考18分×的学渣,最后成了著名力学家、应用数学家！！更是我国近代力学的奠基人之一！！
物理18分=著名力学家？
1931年，19岁的钱伟长报考清华大学
钱伟长的成绩单是这样的
作文100分√、历史100分√、物理5分×、数学+化学=20分×、英语0分×
他本来是想学历史的,但当时正值九一八事件,钱伟长一夜之间改变想法报考了物理,但因为当初只考了5分,所以清华大学物理系主任,对他提了要求,一年后须数理化达到70，果然，钱伟长达到了这个要求，而且从此走上理工研究之途，最后成为世界著名的物理学家
惊不惊讶？
励不励志？
激不激动？
所以偏科的同学你们不是没有救哦！
3
偏科的原因
偏科的原因偏科的原因是多方面的，总结看来有以下几点：
个人因素
1）学生偏重什么学科学习，跟不同智力发展有一定关系。美国发展心理学家加德纳认为人的智力是多元的，每个人至少存在着的7种智力，即言语、逻辑、视觉、音乐、身体、交往、自知。7种智力以不同方式、不同程序组合在一起，使得每一个人的智力各具特点。
2）“兴趣差异”也是造成偏科主要原因之一。兴趣是学习的动力，也是最好的老师。因为不喜欢、没感觉等将潜移默化中造成学生在学习的时间和精力投入上的差距，这种差距经时间放大，便逐步导致了偏科现象的发生。
3）某个科目总是学不好，导致对这个科目产生了恐惧心理和排斥心理，成绩也就越来越下降。一旦学生出现了偏科，如果得不到正确的帮助和引导，往往会越是偏科，越容易走入厌烦该科的恶性循环。
教师因素
其实很多同学偏科受老师的影响很大。
有的同学非常喜欢某一位老师，同时也喜欢他的教学风格，上课的时候就认真听讲，这一学科的成绩也自然很好；由于不喜欢某门课程的老师，不想听这位老师讲的课，甚至留作业也不想做。导致这门课的成绩上不去。
方法因素
有的同学对某门课程的习方法不对，学习效果不高，老师教育又不得法，家长也没及时给予帮助，造成学习兴趣不浓而产生偏科现象。
同样智商的学生，方法和教育上的差异可能导致的成绩差异是显而易见的，因此良好的学习方法是规避偏科现象的重要手段。
不同学科，学习方法上存在的差异性，甚至同一学科的不同知识板块，对人的智力因素、知识本身的特性等都要求我们学习方法上有所调整；新知识的学习和综合的复习，方法要求也不同。
家庭原因
学生的学习跟家长的职业和习惯有着千丝万缕的联系，家庭的文化氛围潜移默化地影响着孩子的兴趣选择。
学校原因
一般学校重视的科目、一些考试的科目，学生大家比较喜欢学，而一些不受重视的科目，由于受大环境的影响，孩子也会不重视。
4
如何解决偏科
偏科首先是一个心态问题，有些同学对某几门科目不感兴趣，用在上边的时间不多，而在那几门感兴趣的科目上肯于下工夫，结果就出现了成绩不平均的现象。还有的同学某个科目总是学不好，久而久之就对这个科目产生了恐惧心理和排斥心理，成绩也就越来越下降。
对于这些同学来说，只有先解决了心理方面的问题，才能着手解决偏科问题。
一、时间上从短到长。
凡是不擅长的学科，大都是不感兴趣的。
因此，如果一开始便在差的科目上投入大量时间，必然会倍增烦躁与厌倦。正确的方法是按照学习目的制定出一份时间表来。
比如今天只复习某一科的某一小节，时间不超过半小时，在这半小时里踏踏实实地把这一小节搞定了，就改学别的科目。
时间一长，对差科的学习兴趣就会逐渐培养起来了。还可以将差的科目夹在强的科目中学，时间同样不要太长，以避免枯燥无味的学习。
二、做题从简单的入手。
对于自己不擅长的科目，不要一上去就选那些太难的习题做。因为在这个科目上基础差，所以做难题只会浪费时间，对提高没有多大帮助，只能摧毁自信心。
正确的方法是从简单一些的习题入手，牢牢掌握课本上最基础的知识，在确保自己对简单的题目已完全掌握后，再适当提高题目难度。
三、找出差中之差。
即使是对于差的学科，也并不是所有问题都一无所知，有些问题还是略知一二的，真正拖累你的是这个科目中某一点或两点。
如果能把这个差中之差找出来，来一个强化或突击性的训练，就可以在短时间里有一个较大的提高。到了那时 候会发现，原来差科并不那么差呀！
四、摸底。
在经过了一段时间的努力后，觉得对差的科目仍然心里没底，不知学得如何，这时候可以找一份试卷来，像真正考试那样做一遍，做完后对着答案自己打分，这就像彩排一样，如果彩排的效果很好，正式演出也不会差。
也可以请一个家庭教师来，让帮把这段时间的所学加以整理，然后考一考学得怎么样。如果考得不差，那么就应该有信心了，差科现在已经不差了。
所以说！
偏科不可怕，可怕的是知道自己偏科却依旧在偏科的道路上一路走到底（如果你的偏科能让你成为保送生，那，你还是得解决偏科问题，因为保送生还需要大学面试……）
希望今天的这篇文章能够对你有所帮助！！！
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